«megnevezes»
Yüklə 4,43 Mb. Pdf görüntüsü
|
8 A mikroRNS-ek regulációja - terápia vagy megelőzés? A kapcsolat RNS-interferencia és epigenetika között.
Bérczi Bálint Dániel 9 Az epigenetika prevenciós vonatkozásai.
Dr. Rákosy Zsuzsa 10 Az epigenetika terápiás vonatkozásai.
Dr. Rákosy Zsuzsa 11 Mit tartogat számunkra a jövő?
Dr. Kiss István 12 A személyre szabott medicina jövőbeli kilátásai.
Dr. Kiss István Gyakorlatok Szemináriumok 1 Vizsgálati módszerek az epigenetikában (MethyLight). 2 Az epigenom vizsgálata. Metilációs DNS (MeDIP) és kromatin immunprecipitáció. Vizsgakérdések Neptun
Közreműködők Bérczi Bálint Dániel (BEBIABT.PTE) OOF-ENL E GÉSZSÉGNEVELÉS LEHETŐSÉGEI ÉS MÓDSZEREI AZ ORVOSI , GYÓGYSZERÉSZI ÉS FOGORVOSI HIVATÁS GYAKORLÁSA SORÁN
Tantárgyfelelős: D R . S ZILÁRD I STVÁN , címzetes egyetemi tanár
Műveleti Medicina Tanszék 2 kredit ▪ félévközi jegy ▪ Fakultatív modul ▪ tavasszal ▪ ajánlott félév: 2. Foglalkozás/félév: 28 óra előadás + 0 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 28 óra Kurzus létszámkorlát: min. 1 fő – max. 20 fő Előfeltételek: nincs Foglalkozás-egészségügyi vizsgálaton szerzett ALKALMAS minősítés esetén vehető csak fel! Tematika Általánosan elfogadott tény, hogy a betegségek kialakulásának megelőzésében a legnagyobb szerepe a primer prevenciónak van, melynek egyik legfontosabb területe az egészségfejlesztés, ezen belül pedig az egészségnevelés. Mindennapos munkájuk során - mind az orvosok, fogászok és gyógyszerészek is - a gyógyítás mellett egészségnevelési feladatokat is el kell, hogy lássanak (pl. előadások tartása, ismeretterjesztő cikkek, stb.). A kurzus célja felhívni a leendő orvosok, gyógyszerészek és fogorvosok figyelmét a felelősségükre és lehetőségeikre az egészségnevelés területén, motiválni őket és gazdag módszertani eszköztárat nyújtani számukra. A kurzus gyakorlatorientált, a résztvevő hallgatók a kurzus végére egy önálló egészségnevelési programot készítenek el és mutatnak be.
Legfeljebb 15 % hiányzás megengedett Félévközi ellenőrzések Távolmaradás pótlásának lehetőségei A tananyag elsajátításához szükséges segédanyagok -
Kötelező irodalom -
Saját oktatási anyag -
Jegyzet -
Ajánlott irodalom World Health Organization (WHO): Health Education: Theoretical Concepts, Effective Strategies and Core Competencies. ISBN: 978-92-9021-829-6 (online) http://applications.emro.who.int/dsaf/EMRPUB_2012_EN_1362.pdf
http://apps.who.int/iris/handle/10665/77769#sthash.DUAVr1Sn.dpuf
WHO: Effective Teaching: A Guide for Educating Healthcare Providers http://www.jhpiego.org/files/EffTeach_man.pdf
United Nations Children’s Fund (UNICEF): A Manual on Hygiene Promotion http://www.unicef.org/wash/files/hman.pdf
Introduction to Health Education, health Promotion, and Theory http://samples.jbpub.com/9780763796112/96112_CH01_FINAL.pdf
Health Education for Adults http://www.unesco.org/education/uie/confintea/pdf/
Előadások 1 1. Bevezetés. A kurzus ismertetése. Az egészségnevelés történeti gyökerei, elmélete, alapjai. Hazai és Uniós egészségnevelési irányelvek, intézmények, programok, állami és civil kezdeményezések. Az egészségnevelés célja, szerepe az ismeretek bővítésében, az attitűd-, és egészségmagatartás formálásában.
Marek Erika 2 1. Bevezetés. A kurzus ismertetése. Az egészségnevelés történeti gyökerei, elmélete, alapjai. Hazai és Uniós egészségnevelési irányelvek, intézmények, programok, állami és civil kezdeményezések. Az egészségnevelés célja, szerepe az ismeretek bővítésében, az attitűd-, és egészségmagatartás formálásában.
Marek Erika 3 2. Az egészségnevelés módszerei 1.: programok tervezése, szervezése, előkészítése. Az egészségnevelés célcsoportjainak sajátosságai: nem, életkor, vallás, kulturális különbségek szerepe. Speciális szempontok egészségnevelési programok tervezéséhez óvodások, kisiskolások, serdülőkorúak, idősek, romák, muszlimok stb. számára. Preferált elérési csatornák. Kulturális kompetenciák fejlesztése.
Marek Erika 4 2. Az egészségnevelés módszerei 1.: programok tervezése, szervezése, előkészítése. Az egészségnevelés célcsoportjainak sajátosságai: nem, életkor, vallás, kulturális különbségek szerepe. Speciális szempontok egészségnevelési programok tervezéséhez óvodások, kisiskolások, serdülőkorúak, idősek, romák, muszlimok stb. számára. Preferált elérési csatornák. Kulturális kompetenciák fejlesztése.
Marek Erika 5 3. Az egészségnevelés módszerei 2.: alapvető pedagógiai, didaktikai irányelvek. Egészségnevelési előadás felépítése: az irodalomkutatástól a prezentáció tartásáig. Hagyományos osztálytermi módszerek, frontális előadás. A motiváció, demonstráció és az interaktivitás jelentősége, a feed-back szerepe. A jó előadás, a jó előadó tulajdonságai.
Marek Erika 6 3. Az egészségnevelés módszerei 2.: alapvető pedagógiai, didaktikai irányelvek. Egészségnevelési előadás felépítése: az irodalomkutatástól a prezentáció tartásáig. Hagyományos osztálytermi módszerek, frontális előadás. A motiváció, demonstráció és az interaktivitás jelentősége, a feed-back szerepe. A jó előadás, a jó előadó tulajdonságai.
Marek Erika 7 4. Az egészségnevelés módszerei 3.: Projektmódszer és a kooperatív tanulási technikák alkalmazása az egészségnevelésben. Egészségnevelést segítő, kiegészítő eszközök tervezése, készítése (szórólapok, poszterek, stb.). Önálló projektmunka kiosztása, megbeszélése.
Marek Erika 8 4. Az egészségnevelés módszerei 3.: Projektmódszer és a kooperatív tanulási technikák alkalmazása az egészségnevelésben. Egészségnevelést segítő, kiegészítő eszközök tervezése, készítése (szórólapok, poszterek, stb.). Önálló projektmunka kiosztása, megbeszélése.
Marek Erika 9 5. A média (tv, rádió, internet) és a médiában szereplő orvosok szerepe az egészségnevelésben. A hitelességről és a média veszélyeiről. Egészségnevelés az írott sajtón keresztül. Ismeretterjesztő publikáció készítése különböző egészséget propagáló témákban. A közeljövő: mobilapplikációk, digitális egészségfejlesztés, a MeNTA-ról, azaz a Mobil Egészségnapló és Tájékoztató Alkalmazásról
Marek Erika 10 5. A média (tv, rádió, internet) és a médiában szereplő orvosok szerepe az egészségnevelésben. A hitelességről és a média veszélyeiről. Egészségnevelés az írott sajtón keresztül. Ismeretterjesztő publikáció készítése különböző egészséget propagáló témákban. A közeljövő: mobilapplikációk, digitális egészségfejlesztés, a MeNTA-ról, azaz a Mobil Egészségnapló és Tájékoztató Alkalmazásról
Marek Erika 11 6. Az egészségnevelés szintjei, színterei. Az első és egyben a legfontosabb lépcsőfok: a családon belüli egészségnevelés. Egészségnevelés a terhesgondozás során. A gyermekorvos és védőnő szerepe és lehetőségei a kisgyermekes családok egészségkulturájának alakulásában.
Marek Erika 12 6. Az egészségnevelés szintjei, színterei. Az első és egyben a legfontosabb lépcsőfok: a családon belüli egészségnevelés. Egészségnevelés a terhesgondozás során. A gyermekorvos és védőnő szerepe és lehetőségei a kisgyermekes családok egészségkulturájának alakulásában.
Marek Erika 13 7. Óvodai, iskolai egészségnevelés: az orvosok lehetőségei és feladatai, mintaprogramok, iskolai egészségnapok, serdülőkorúak szexuális egészségnevelése: témák, módszerek, eszközök.
Marek Erika 14 7. Óvodai, iskolai egészségnevelés: az orvosok lehetőségei és feladatai, mintaprogramok, iskolai egészségnapok, serdülőkorúak szexuális egészségnevelése: témák, módszerek, eszközök.
Marek Erika
Yüklə 4,43 Mb. Dostları ilə paylaş:
|