Mundarija

 

35 

-

 

har  bir  taklif  qilinayotgan  axborot  miqdorining  o’zlashtirilishini 

tekshirish uchun nazorat topshiriqlari o’rnatiladi; 

-

 

o’z-o’zini nazorat qilish uchun savollarga javob qaytariladi; 

-

 

javob to’g’riligiga qarab ko’rsatma beriladi. 

  

Amalda  o’qituvchi  ATD  ning  Active  tutor  dasturida  darsliklar  tayyorlash 

chiziqli  yoki  tarmoqlangan  turlaridan  birini  tanlash  yoki  ulardan  bir  vaqtning 

o’zida birgalikda foydalanish  imkoniyati yaratilgan bo’lishi  kerak. ATD ning bu 

dasturlash  turida    o’quvchilar  o’quv  ma’lumotining  hamma  miqdorlarini  ularni 

uzatilish ketma-ketligi tartibida ishlab, o’zlashtiradilar. Tarmoqlangan ATD yaxlit 

o’quv  ma’lumotni  o’zlashtirishda  o’quvchiga  individual  yo’l  tanlash  imkonini 

berishni  ko’zda  tutadi.  Bunda  ma’lumotni  o’zlashtirish  tayyorgarlik  darajasiga 

bog’liq  bo’ladi.  Ikkala  holda  ham  talaba  va  o’qituvchi  o’rtasidagi  aloqa  maxsus 

vositalar  (har  xil  dasturlashtirilgan  o’quv  qo’llanmalari,  kompyuterlar, 

videoma’ruzalar)  yordamida  amalgam  oshiriladi.  Ta’limning  bu  ko’rinishining 

afzalligi o’quv dasturini o’zlashtirish darajasi va sifati haqidagi ma’lumotni to’liq 

va  doimiy  ravishda  olib  turish  imkoniyati  mavjudligi  bilan  belgilanadi.  ATD  da 

ta’lim tezligining o’quvchining  individual  imkoniyatlariga mos kelish-kelmasligi 

muammosi  bo’lmaydi.  Chunki  har  bir  o’quvchi  o’ziga  qulay  tartibda  ishlaydi. 

Ikkinchi  afzalligi,  o’qituvchining  axborot  uzatishga  sarflanadigan  vaqtining 

tejalishida,  shuningdek  materialni  o’zlashtirish  va  uning  natijalarini  doimiy 

nazorat qilishga   ajratiladigan   vaqtning ortishi bilan  izohlanadi. ATD  ning keng 

joriy qilinishi  moddiy ta’minot bilan bog’liq. Hozirgi kunda amalda hamma oliy 

o’quv  yurtlarida  ta’lim  jarayonini  maxsus  dasturlashtirilgan  darsliklar, 

videoma’ruzalar    grafik  topshiriqlar  to’plamlari,  test  usulidagi  nazorat 

topshiriqlari    bilan  to’liq  ta’minlash  qiyin.  Ta’limning  bu  ko’rinishining    asosiy 

kamchiligi talaba xotirasiga ortiqcha murojaat qilish. 

  

Videma’ruzali  darsliklarni  yaratishda  kompyuterdan  foydalanish  uchun 

quyidagi talablar bajarilishi kerak: 

 

o’quvchilar  kompyuterda  ishlash  malakalarini  egallagan  bo’lishlari 

zarur; 

---