O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim V azirligi

6-Mavzu: Konfliktlarning dinamikasi.
Ma’ro’zaning texnologik xaritasi. ____ soat

Ishlash bosqichlari Vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1 bosqich Kirish 5-10 daqiqa	7-Mavzu: Konfliktlarning dinamikasi. Mashg’ulot rejasi: Konflikt oldi vaziyat. Ijtimoiy tanazzul. Konfliktning kengayishi(eskalyasiya). Ochiq konflikt. Konfliktning yakuni. Konfliktdan keyingi davr. Konfliktga noadekvat yondoshuv. Konfliktning profilaktikasi. Dushman obrazini yaratish. Maqsadi: Konflikt oldi vaziyat. Ijtimoiy tanazzul. Konfliktning kengayishi(eskalyasiya). Ochiq konflikt. Konfliktning yakuni. Konfliktdan keyingi davr. Konfliktga noadekvat yondoshuv. Konfliktning profilaktikasi. Dushman obrazini yaratish. Mavzuni talabalarga tushuntirish. 1.2. Asosiy tushunchalar: Konflikt oldi vaziyat. Ijtimoiy tanazzul. Konfliktning kengayishi(eskalyasiya). Ochiq konflikt. Konfliktning yakuni. Konfliktdan keyingi davr. Konfliktga noadekvat yondoshuv. Konfliktning profilaktikasi. Dushman obrazini yaratish. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi. Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi. Karimov I.A. Yangicha fikrlash va ishlash davr talabi. 5-jild, Toshkent, «O’zbekiston», 1997 y. Karimov I.A. Xavfsizlik va tinchlik uchun kurashmoq kerak. 10-jild, Toshkent, O’zbekiston, 2002 y. Karimov I.A. Biz tanlagan yo’l demokratik taraqqiyot va ma’rifiy Dune bilan hamkorlik yo’li. 1-jild, Toshkent, O’zbekiston, 2003 y. Mnyushyev F.I. Sosialnaya antropologiya. Moskva. 1997 g. Orlova Ye.A. Vvedeniye v sosialnuyu i kulturnoy antropologiyu. Moskva, 1994 g. Ocherki sosialnoy antropologii. SPb. 1995 g. Yemelyanov Yu.N. Osnove kulturnoy antropologii. SPb. 1994 g. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar aniqlaydilar va muhim joylarini yozib boradilar. Savollar beradilar, Javob beradilar.
2 bosqich Asosi 55-65 daqiqa	2.1. Ma’ro’za rejasi va tuzilishiga binoan «Baliq skeleti» va «Paradokslar» an’anaviy uslublardan foydalansa bo’ladi. 2.2. Mavzu bo’yicha o’qituvchi tayyorlab kelgan krassvordlar yechiladi va talabalarning bilimi aniqlanadi.	Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
0,	3.1. Mavzu mustahkamlandi savollarga javob beradi. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi. 3.3. Darsni yakunlaydi.	Savol beradilar, aniqlaydilar.