O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta‘lim vazirligi qarshi muhandislik-iqtisodiyot instituti

Qo’llaniladigan ta’lim texnalogiyalari:
dialogik yondashuv, muammoli ta’lim.Aqliy hujum, blits, 
baliq skileti, munozara,o’z
-
o’zini baholash.
Jami 
90 

---

187 
Adabiyotlar:
A1, A3, A4, I1, I3, Q3.
 
6-Mavzu: Ixtiyoriy qiya qabul 
qilgich maydonchaga to‘g‘ri tushayotgan quyosh nurlanishi 
oqim zichligini hisoblash. 
To‘g‘ri quyosh nurlanishining oqim quvvati. Gorizontal qabul qiluvchi maydoncha. Janubga, 
G‘arb yoki SHarqqa, shiolga orientirlangan vertikal qabul qiluvchi maydoncha. Qu
yosh nurlanishi 
tushish burchagi. Zenit burchak. Hudud kengligining yig‘indi quyosh nurlanishi oqimiga ta’siri. 
Quyosh og‘ishi va Quyosh soat burchagining yig‘indi quyosh nurlanishi oqimiga ta’siri. 
Atmosferaning yig‘indi quyosh nurlanishi oqimiga ta’siri.
Qo’llaniladigan ta’lim texnalogiyalari:
dialogik yondashuv, muammoli ta’lim.Aqliy hujum, blits, 
baliq skileti, munozara,o’z
-
o’zini baholash.
Adabiyotlar:
A3, A4, A5, I1, I3, Q2. 
2-Modul. Gelioenergetik hisob-
kitobning axborot ta’minotini xususiyatlari.
 
7-Mavzu: Gelioenergetik hisob-kitoblar. 
Har xil tipdagi Quyosh energetik qurilmalarining ish rejimlari va parametrlarini asoslash 
uchun gelioenergetik hisob kitoblar.Katta birlashgan energetik tizim tarkibida quyosh energetik 
qurilmasining (QEQ) ishi. Nisb
atan katta quvvatga ega bo‘lmagan lokal energotizimida QEQ ishi. 
A’nanaviy IEM, IES, GES va AES bilan birgalikda katta birlashgan energetik tizim tarkibida QEQ 
ishi. 
Qo’llaniladigan ta’lim texnalogiyalari:
dialogik yondashuv, muammoli ta’lim.Aqliy hujum, b
lits, 
baliq skileti, munozara,o’z
-
o’zini baholash.