O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi

O’z-o’zini anglash –
Sub’ekt (shaxs) tomonidan ob’ektiv, real, hayotiy haqiqatni aks ettirish, uning sub’ektiv qiyofasi, obrazini yaratish va o’z hatti-harakatlari hamda faoliyatini o’z-o’zidan boshqaruvini o’zida namoyon etadigan, o’zini boshqalar bilan taqqoslash imkonini beruvchi ong shakli
O’qitish –.		O’qituvchi va talabaning birgalikdagi faoliyati va bu jarayonda talabalarning ma’lumot olishi, o’quv, ko’nikma va malakasini egallashi, tarbiyalanib, rivojlanib borishi nazarda tutiladi
O’qish -		Talabaning kishilar tajribasidan bilib olgan qonuniyatlarni o’zida aks ettirishdir.
Qadriyatlar –		Inson va insonlar uchun ahamiyatli bo’lgan erkinlik, tinchlik, ijtimoiy tenglik, haqiqat, ma’rifat, go’zallik, yaxshilikdan iborat holatlar yig’indisidir. Borliq va jamiyat, narsalar, voqealar, hodisalar, inson hayoti, moddiy va ma’naviy boyliklarning ahamiyatini ko’rsatish uchun qo’llaniladigan tushuncha.
Qonuniyat –		Bu barqaror, zaruriy, u yoki bu hodisalar va jarayonlar o’rtasidagi mutanosiblik va muhim aloqa.
Hadis –		Islom dinida Qur’onu karimdan keyingingi muqaddas manba, Muhammad payg’ambarning faoliyati va ko’rsatmalari haqida rivoyatlar majmui.

UMUMIY NAZORAT SAVOLLARI:

1. 
   Metodika tushunchasi.
   
2. 
   Pedagogik fanlarni o’qitish metodikasining predmeti, maqsad va vazifalari.
   
3. 
   Pedagogik fanlarni o’qitish metodikasining boshqa fanlar bilan o’zaro aloqasi.
   
4. 
   O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi qonuni hamda «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» asosida o’qituvchi faoliyati mazmuniga qo’yiladigan talablar.
   
5. 
   Pedagogik fanlarni o’qitish jarayoni mohiyati va uning vazifalari.
   
6. 
   Ta’lim jarayonining tuzilishi.
   
7. 
   O’qitish va o’qish jarayonlari tavsifi, o’quv jarayonida ularning o’zaro bog’liqligi.
   
8. 
   Talabalarning bilish faoliyati va uning tuzilishi.
   
9. 
   Ta’lim nazariya (kontseptsiya)lari mazmuni.
   
10. 
    Hozirgi zamon bosqichida ta’lim mazmunini belgilovchi muhim g’oyalar (asoslar).
    
11. 
    Pedagogik fanlar mazmunini tanlab olish tamoyil va mezonlari.
    
12. 
    Pedagogik fanlar mazmuni-ni belgilovchi me’yoriy hujjatlar.
    
13. 
    Davlat ta’lim standarti.
    
14. 
    Ta’lim turlari va shakllari tavsifi.
    
15. 
    Ta’limni tashkil etishning ma’ruza-seminar tizimi.
    
16. 
    Mutaxassislik (pedagogika) fanlarini o’qitishning asosiy shakllari.
    
17. 
    Pedagogik fanlarni o’qitishning yordamchi shakllari.
    
18. 
    Ta’lim metodi va usullari tushunchalari.
    
19. 
    Pedagogik fanlarni o’qitish metodlari tasnifi.
    
20. 
    Pedagogik fanlarni o’qitish metodlari mohiyati.
    
21. 
    Pedagogik fanlarni o’qitish vositalari va ularning tasnifi.
    
22. 
    Mutaxassislik (pedagogik) fanlarni o’qitishda pedagogik va axborot texnologiyalardan foydalanishning o’ziga xosliklari.
    
23. 
    Pedagogik fanlarni o’qitishda pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish yo’llari
    
24. 
    Pedogogik. texnologiyalarga qo`yiladigan talablar.
    
25. 
    Pedagogik tizim pedagogik texnologiyalarning asosi.
    
26. 
    An’anaviy sinf-dars texnologiyasining farqli belgilari.
    
27. 
    An’anaviy ta’limning tasnifiy tavsifi.
    
28. 
    An’anaviy ta’lim tamoyillari.
    
29. 
    An’anaviy ta’lim mazmuni va metodikasining o`ziga xosliklari.
    
30. 
    Ta’limning an’anaviy shaqllarining ijobiy va salbiy tomonlari
    
31. 
    To’liq o’zlashtirish texnologiyasi
    
32. 
    To’liq o’zlashtirish texnologiyasining asosiy tavsifi.
    
33. 
    “Xamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi, uning mazmuni va metodikasining o`ziga xosliklari.
    
34. 
    Tarbiya kontseptsiyasi
    
35. 
    Bolaning intelektual qobiliyatini rivojlantirish barcha rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalarining asosi.
    
36. 
    L.V.Zonkovning rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi.
    
37. 
    D.B.Elkonina rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi
    
38. 
    V.V.Davidovlarning rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi.
    
39. 
    Interfaol texnologiyalar.
    
40. 
    Texnologik xarita.
    
41. 
    Ta’limning uch bosqichli modeli.
    
42. 
    Uch bosqichning vazifalari
    
43. 
    Tanqidiy fikrlash asoslari.
    
44. 
    Insonparvarlik texnologiyasi.
    
45. 
    Tarbiya san’ati va pedagogikasi.
    
46. 
    Muammoli ta’lim va uning o`ziga xosliklari.
    
47. 
    Tabaqalashtirish darajasidagi texnologiyalar.
    
48. 
    Individual ta’lim texnologiyasi.
    
49. 
    Axborot texnologiyalari: ta’limiy va nazorat qiluvchi dasturlar
    
50. 
    Ta’limning jamoaviy va guruxiy texnologiyasi.
    
51. 
    Ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati.
    
52. 
    O’quv jarayonida nazorat va hisobga olish funktsiyalari.
    
53. 
    Ta’lim olganlikni natijalarini tekshirish va baholash tamoyillari.
    
54. 
    O’quv faoliyati natijalarini hisobga olish turlari, shakl va metodlari.
    
55. 
    Bilim, ko’nikma va malakalarni baholash mezonlari.