|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy2381-Текст статьи-6356-1-10-20230422Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar (2023 йил №2)
ISSN 2181-1709 (P)
176
Education and innovative research 2023 y. №2
xizmat qiladi. bolalar va kattalar, ijobiy axloqiy munosabatlarni shakllantiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy rivojlanishi va ularni axloqiy
tarbiyalash bilan bog’liq o’z vatanining madaniyati,uning o’tmishi va hozirgi kuni.
Vatanga, uning madaniy merosiga bo’lgan muhabbatni tarbiyalash, avvalo, ayrim
tarixiy voqealarga qiziqishni shakllantirishni, o’z xalqining madaniy merosiga hurmat
tuyg’usini tarbiyalashni nazarda tutadi. Ushbu ish bolalarning yoshi va ularning
hayotiy tajribalarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Vatan haqidagi she’rlar,
qo’shiqlar, tarixiy mavzudagi hikoyalarni o’qish, dostonlar - bularning barchasi
fuqarolik tarbiyasiga, o’z xalqining urf-odatlarini tushunishga yordam beradi.
Axloqiy tarbiya eng samarali tarzda amalga oshiriladi turli xil turlari faoliyat,
chunki bolaning faoliyatidagi ishtiroki xarakter xususiyatlari va shaxsiyat
xususiyatlarini shakllantirishda iz qoldiradi. Tarbiyachining xulq-atvori, uning
bolalarga munosabati, unga qo’yiladigan talablar bolaning shaxsiyatini shakllantiradi
va bola shaxsiyatining umumiy yo’nalishi nihoyatda muhim - u yaratuvchi, faol
faol yoki iste’molchi, o’zi uchun har kimdan iloji boricha ko’proq narsani olishga
intiladigan egoist sifatida o’sadi.
Bolalarni axloqiy tarbiyalash mazmunini rejalashtirishda yosh guruhlari, tarbiyachi
bolalarda qanday axloqiy fazilatlarni tarbiyalaydi, bir vaqtning o’zida qanday vosita
va usullarni qo’llaydi, deb o’ylaydi. Shunday qilib, maqsadga muvofiqlikni oshirishda
tarbiyachi bolalarni o’z faoliyati uchun maqsad qo’yishga o’rgatadi, so’ngra bolalarga
ushbu maqsadga qanday erishish kerakligini aytadi, vazifani bajarish uchun namuna
keltiradi, bolalar bilan birgalikda maqsadga erishish yo’llarini belgilaydi. Asta-
sekin, bolalar mustaqil ravishda o’yin maqsadi, tirik burchakda ishlash maqsadi va
boshqalarni belgilashni o’rganadilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga kamtarlik o’rgatiladi, chunki bolalar ko’pincha
o’zlari va ota-onalari haqida maqtanish, xayol qilishni yaxshi ko’radilar. O’qituvchi
esa bolaga uning imkoniyatlarini, faoliyati natijalarini tanqidiy baholashga yordam
beradi, bolalarni kuchli va kuchsiz tomonlarini to’g’ri baholashga o’rgatadi.
Ijobiy axloqiy fazilatlarning shakllanishi tarbiyachilarning maqsadga muvofiq
izchil ishlarining natijasidir. O’rnatilgan nomaqbul fazilatlarni engish uchun ishlash
uchun katta sabr-toqat talab etiladi.
Bolaning yomon xulq-atvorining sabablari boshqacha: bola oilada buziladi va
aksincha, unga etibor berilmaydi; bolaga bo’lgan haddan tashqari muhabbat, uning
har bir istagining zudlik bilan bajarilishida va bolani doimiy ravishda jazolashda,
oilada bir xil talablarning etishmasligi va ularni taqdim etish tartibida namoyon bo’ldi.
O’qituvchi kuzatuvlar, ota-onalar bilan suhbatlar va maxsus diagnostika yordamida
bolaning o’zini tutish normasidan chetga chiqish sabablarini aniqlaydi, yo’llarini
belgilaydi tarbiyaviy ishlar u bilan bunday bolaning barcha ijobiy ko’rinishlarini
diqqat bilan kuzatib boradi va maqtash, rag’batlantirish, ishonch va boshqalar
tizimidan foydalanadi.
Shunday qilib, bolalarning axloqiy tarbiyasi va ijtimoiy rivojlanishi maktabgacha
yosh ko’p qirrali jarayon bo’lib, uni amalga oshirishda tarbiyachilar va barcha
maktabgacha ta’lim muassasalarining ijodiy yondashuvini talab qiladi.
Barcha ota-onalar o’sib-ulg’aygan farzandining tengdoshlari bilan muloqotda
muvaffaqiyatli bo’lishini orzu qiladilar. Zero, aynan muloqot orqali bolalarda
jamiyatdagi fe’l-atvor, xulq-atvor turi yotadi va shaxsiyat shakllanadi. Shuning uchun
ijtimoiy moslashuv maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhimdir. Har qanday
jamoaga kelganda, odamlarga odatlanib qolish va o’zlarini «ochib berish» uchun
vaqt kerak, bolalar esa ularning rivojlanishiga bevosita ta’sir ko’rsatadigan jamoada
yashashni o’rganadilar.
Bolalarning ijtimoiy tajribasini shakllantirish usullari quyida to‘xtalamiz.
Bolaning shaxsiyati uyg’un rivojlanishi uchun bolalarning ijtimoiy rivojlanishi
ajralmas pedagogik tizimga asoslangan bo’lishi kerak. Bolaning ijtimoiy mavqeini
shakllantirishga ta’sir qiluvchi usullarga quyidagi tadbirlar kiradi:
|
|
|