Bu
a
^ .
psixologi^ ^i qib chiqqandan keyin «tarbiya» tushunchasining
psixologijf ^azmunini (pedagogik emas) - «ta'sir k rsatishini* siz
Tarbiy " ^ y i nazari bilan kelishgan holda qanday qabul qilasiz?
haqiqatan
tCn
|lar shaxsning rivojlanishi psixologik qonuniyatlarga
yangilik k i
r a n i s n
sifatida, tarbiya amaliyotiga (metodikasiga) siz nima
Talab
aJ ISn
taklif etgan b lar edingiz?
Semin
aarga
^uyidagi topshiriqlar beriladi:
tayyorlang- ^ash ulotlarida quyidagi savollarni muhokama etishga
bir necha'
PSrx
ologiyada qitish va rivojlanish nisbatlari bilan bo liq
qonunlari k
nUc
ltayi nazarlar mavjud; a) psixik rivojlanish zining
sifatida, r i
v
° . ^
c n a
boradi, qitish esa, ijtimoiy tajriba shakllanishi
rivojlanish °-"
a
nish esa erishilgan darajaga tayanishi kerak, ya'ni
rivojlanish ^
ara
Vonining ortidan borishi kerak (J.Piaje), b) psixik
t ri y lg
an
*
n
8 butun obyektivligi deb faraz qilinishiga qaramay
°'zini b o
s h
^ yishdagina (psixologik asoslangan) qitish bilan z-
b iishi, ^; ^arishi mumkin, ya'ni ta'lim rivojlanishidan oldinda
(L.S.Vigotsl
c
;
nin
8 ortidan ergashuvchi, rivojlantiruvchi b lishi kerak
rivqjlanishnjJ^' D.B.Elkonin, V.V.Davidov va boshq), d) qitish — bu
(E.Tordayk)
S
zidir, ya'ni rivojlanish va ta'lim bir narsadir
t rimi? Iy'j keltirilgan nuqtayi nazardan qaysi biri sizningcha
bering.
^
Dostları ilə paylaş: