Samarqand davlat universiteti matematika fakulteti Nazariy va amaliy mexanika kafedrasi

 
Dialogik yondoshuv. 
Bu yondoshuv o‘quv munosabatlarini yaratish zaruriyatini 
bildiradi. Uning natijasida shaxsning o‘z-o‘zini faollashtirishi va o‘z-o‘zini ko‘rsata olishi 
kabi ijodiy faoliyati kuchayadi. 
Hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish. 
Demokratik tenglik, ta’lim beruvchi va 
ta’lim faoliyat mazmunini shakllantirishda va erishilgan natijalarni baholashda birgalikda 
ishlashni joriy etishga e’tiborni qaratish zarurligini bildiradi. 
Muammoli ta’lim.
Ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta’lim 
oluvchi faoliyat mazmunini shakllantirishda va erishilgan natijalarni baholashda birgalikda 
ishlashni joriy etishga e’tiborni qaratish zarurligini bildiradi. 
Axborotni taqdim etishning zamonaviy vositalari va qo‘llash. 
Yangi kompyuter 
va axborot texnologiyalarini o‘quv jarayoniga qo‘llash. 
O‘qitishning usullari va texnikasi. 
Ma’ruza (kirish, mavzuga oid, vizuallash), 
muammoli ta’lim, keys-stadi, pinbord, paradoks va loyihalash usullari, amaliy ishlar. 
O‘qitishni tashkil etish shakllari. 
Dialog, polilog, muloqot hamkorlik va o‘zaro 
o‘rganishga asoslangan frontal, kollektiv va guruh. 
 
O‘qitish vositalari. 
O‘qitishning an’anaviy shakllari (darslik, ma’ruza matni) bilan 
bir qatorda kompyuter va axborot texnologiyalari. 
Kommunikasiya usullari. 
Tinglovchilar bilan operativ teskari aloqaga asoslangan 
bevosita o‘zaro munosabatlar. 
Teskari aloqa usullari va vositalari
. Kuzatish, blis-so‘rov, oraliq va joriy va 
yakuniy nazoratlar natijalari tahlili asosida o‘qitish diagnostikasi. 
 
Boshqarish usullari va vositalari. 
O‘quv mashg’uloti bosqichlarini belgilab 
beruvchi texnologik karta ko‘rinishidagi o‘quv mashg’ulotlarini rejalashtirish, qo‘yilgan 
maqsadga erishishda o‘qituvchi va tinglovchini birgalikdagi harakati, mustaqil ishlarning 
nazorati.