Studlancer net insho, kurs ishi, diplomga buyurtma bering! Ma'ruzalar "mehnat psixologiyasi"

Qobiliyatlarni o'lchash uchun uslubiy vositalarga qo'yiladigan talablar.

1. 
   Yaroqlilik - metodologiyaning o'rganilayotgan xususiyatga, sifatga muvofiqligi; metodologiyaning keng qamrovli tavsifi, shu jumladan o'rganilayotgan hodisa sohasi va unga nisbatan o'lchash protsedurasining reprezentativligi.
   
2. 
   Amaliylik - foydalanish qulayligi, metodologiyadan foydalanish, qayta ishlash va sharhlash tartibi bo'yicha maxsus uzoq muddatli o'qitishning hojati yo'q.
   
3. 
   Rentabellik - metodologiya natijalarini o'tkazish va qayta ishlashga sarflangan minimal vaqt va kuch.
   
4. 
   Diagnostika - sifat va miqdoriy ko'rsatkichlarning mavjudligi, xususiyatning namoyon bo'lish intensivligini o'lchash qobiliyati, sifatni baholash shkalasining mavjudligi, ko'rsatkichlarni talqin qilishning noaniqligi va boshqalar.
   
5. 
   Fanlararo tabiat - turli profildagi mutaxassislar - o'qituvchilar, psixologlar, turli darajadagi menejerlardan foydalanish imkoniyati.
   
6. 
   Murakkablik - bir xil sifatni (kompetentlikni) o'lchash uchun bir nechta uslubiy vositalarning kombinatsiyasi.
   

O'lchov protseduralarining umumiy xususiyatlari

Qobiliyatlarni o'lchashda qo'llanilishi mumkin bo'lgan asosiy usullar quyidagilardir: test, o'zaro tekshirish usuli, masshtablash, kuzatish va o'z-o'zini kuzatish natijalarini tahlil qilish, o'z-o'zini baholash va o'z-o'zini tahlil qilish, so'rovnomalar, faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish, hujjatlarni tahlil qilish.
Sinov tegishli sifatlarni o'lchash uchun standartlashtirilgan testlar mavjudligini o'z ichiga oladi, aniq belgilangan ko'lami, test asosidagi nazariy tushunchaning tavsifi, uning haqiqiyligi va ishonchliligining belgilangan ko'rsatkichlari va boshqa psixometrik xususiyatlar. Ko'pgina zamonaviy testlarning murakkabligi nafaqat protsessual jihatlar, balki yuqori malakali mutaxassislarni, birinchi navbatda psixologlarni, individual tadqiqotni o'z ichiga olgan cheklangan miqdordagi guruh testlarini talab qiladigan izohli testlarni o'tkazish imkoniyatini cheklaydi. Ushbu tadqiqotda foydalanish uchun ushbu protseduradan foydalanish.
Ekspert baholash usulini ma'lum miqyosda ob'ektni (sifatni) ekspertga (shu sohadagi vakolatli shaxsga) taqdim etish va keyin uning qiymat mulohazalarini ro'yxatdan o'tkazish orqali baholashga qaratilgan empirik protseduralar to'plami sifatida qaralishi mumkin.
Ekspert baholash usulidan foydalanish ekspertlar ishi uchun ko'proq yoki kamroq qat'iy protsessual qoidalardan foydalanishni va oldindan tayyorlangan qarorlar to'plamini (sifatli va miqdoriy) mavjudligini o'z ichiga oladi, ular yordamida ekspertlar o'z fikrlarini bildiradilar. ob'ekt. Muhim nuqta - barcha mutaxassislarning roziligi va etarli asoslar bilan olingan yakuniy baholarning izchilligi.
Ekspert baholashlaridan foydalanish bir nechta protseduralardan foydalanishni o'z ichiga oladi, ularning har biri ma'lum afzalliklarga va kamchiliklarga ega: jamoaviy baholash, o'rtacha og'irlikdagi baholash, reyting, juftlik taqqoslash.
Kollektiv baholash baholash shkalasi yordamida taklif qilingan fazilatlarni birgalikda baholashni o'z ichiga oladi. Pedagogik amaliyotda o'qituvchilarga tanish bo'lgan besh balli tizim eng qulay deb hisoblanadi, lekin maktabda birlikning mazmunli baholash emas, balki intizom sifatida o'ziga xos qo'llanilishi uning qo'llanilishini cheklaydi. Boshqa o'lchamdagi shkalalardan foydalanganda, shkalaning har bir oralig'i tavsifining ravshanligi va noaniqligiga yuqori talablar qo'yiladi, ularning samaradorligi sezilarli darajada mutaxassislarning sub'ektiv tajribasiga bog'liq bo'lib, ularni har doim ham og'zaki qilib bo'lmaydi. Kollektiv baholashni qo'llashning zaruriy sharti - bu mutaxassislarning guruh o'zaro ta'sirining tabiatiga bog'liq bo'lgan murosali yechimni ishlab chiqish.
O'rtacha vaznli usul har bir ekspertning fikri ekspertizaning boshqa ishtirokchilari uchun noma'lum bo'lib qolsa, individual o'lchov protseduralariga asoslanadi. Baholash natijalari o'rtacha hisoblanadi va bu baholashning haqiqiyligini pasaytiradi.
Reyting usuli baholash sub'ektlarini tahlil qilinadigan sifatga ko'ra, ulardagi ushbu xususiyatning jiddiylik darajasiga ko'ra guruhlarga taqsimlashni o'z ichiga oladi. Ushbu usulni qo'llash muammolari baholanadigan belgining og'irligini uning darajasi yoki shkaladagi pozitsiyasi bilan bog'lash qiyinligi bilan bog'liq, ayniqsa belgi yomon farqlangan bo'lsa, shuningdek baholanadigan guruhlarning doimiy o'zgaruvchan miqdoriy tarkibi bilan.
Juftlik taqqoslash usuli ob'ektlarni muqobil belgilar pozitsiyalariga ko'ra juftlik bilan joylashtirishdan iborat. Va sub'ektiv ravishda miqdoriy mulohazalar yo'qligi sababli mutaxassislar tomonidan osonroq deb qabul qilingan bo'lsa-da, avvalgi usulning kamchiliklariga ega.
Shunday qilib, tadqiqotimiz maqsadlari uchun dastlabki ikkita protsedurani ko'proq mos deb hisoblash mumkin. E'tibor bering, ularning ikkalasi ham maxsus ishlab chiqilgan tarozilardan foydalanishni o'z ichiga oladi.
Masshtablash - raqamli tizimlar yordamida hodisalarni modellashtirish usuli bo'lib, u o'rganilayotgan sifatlarning empirik namoyon bo'lish tizimiga asoslangan masshtabni qurishni o'z ichiga oladi.
O'lchov shkalasi ob'ektlarning (xususiyatlarning) to'g'ridan-to'g'ri belgilarini raqamli qiymatlar bilan almashtirishni va ularning elementlarining doimiy tarkibi nisbatlarini mos keladigan raqamlarda ko'rsatishni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, xususiyatlarning namoyon bo'lish to'plamining har bir elementi ma'lum bir ballga to'g'ri keladi, bu sifatning o'rnini atributning barcha ko'rinishlarini qamrab oladigan shkalada miqdoriy jihatdan belgilaydi.
O'lchov shkalalarining eng keng tarqalgan tasnifi S. Stevens tasnifi bo'lib, u metrik bo'lmagan (nominativ va tartibli) va metrik (interval va nisbat) shkalalarini o'z ichiga oladi.
Nominativ shkalalar xususiyatning ma'lum bir sinfga muvofiqlik darajasini belgilaydi, shkaladagi qiymatlar esa faqat sinf nomlari rolini o'ynaydi. Ushbu shkalalar ko'pincha sifatli ma'lumotni olish uchun ishlatiladi, lekin ular o'lchanayotgan sifatning namoyon bo'lishi sifatida ma'lum bir xususiyatning paydo bo'lish chastotasini hisoblash uchun ham ishlatilishi mumkin.
Tartib shkalasi belgilar to‘plamini elementlarga bo‘lish va “ko‘p – kamroq” munosabatini ifodalash uchun mo‘ljallangan. Ular belgining jiddiyligini baholashga imkon beradi. Odatda almashtirishga ruxsat bermaydigan belgilangan ketma-ketlikka ega kamida uchta sinfni o'z ichiga oladi.
Intervallar shkalasi nafaqat belgilarning jiddiylik darajasiga ko'ra tartiblanishini, balki raqamlar orasidagi intervallar bilan ifodalanadigan o'lcham bo'yicha xususiyatni tartiblashni ham nazarda tutadi. Masshtabning afzalligi shundaki, nol belgisi o'zboshimchalik bilan o'rnatilishi mumkin: shkalaning boshida, o'rtasida yoki oxirida.
Nisbatlar shkalasi tenglik - tengsizlik, ko'proq - kamroq, intervallar tengligi va nisbatlarning tengligi operatsiyalarini ta'minlaydi. Kelib chiqishi har doim qat'iydir.
Materialni taqdim etish shakliga ko'ra , o'lchovlarni og'zaki , hukmlar to'plamiga asoslangan, raqamli, raqamli qiymatlardan foydalangan holda va belgining vizual ko'rinishidan foydalanishga asoslangan grafiklarga bo'lish mumkin .
Og'zaki o'lchovlarni qo'llashning noqulayligi - ijtimoiy-madaniy va kasbiy tajribaga, jinsga, yoshga va boshqa xususiyatlarga bog'liq bo'lgan qo'llaniladigan mulohazalarni tushunishning noaniqligi; raqamli - og'zaki yoki majoziy ma'lumotlarni raqamga qayta kodlashning sub'ektiv murakkabligi; grafik - fazoviy idrokda sezilarli individual farqlar. Shu munosabat bilan ular odatda kombinatsiyalangan holda qo'llaniladi.
Bizning maqsadlarimizga qo'llaniladigan turli xil tabiiy sharoitlarda insonning xatti-harakati va faoliyati faktlari to'g'risidagi ma'lumotlarni maqsadli to'plash deb tushuniladigan kuzatish usuli, agar boshqa manbalardan zarur ma'lumotlarni olish mumkin bo'lmasa (hujjatlar, so'rovlar) foydalanish mumkin . qiyin. O'rganilayotgan sifatlar va vaziyatlarning namoyon bo'lishining aniq ifodalangan belgilarining mavjudligi, uning takroriy tabiati va kuzatilayotgan faoliyatning tabiiyligini ta'minlash uni tashkil etishning prinsipial muhim shartlari sifatida qaralishi mumkin. Kuzatish natijalari to'g'risidagi ma'lumotlar, masalan, masshtablash protsedurasidan foydalangan holda sifat (tavsifiy) va miqdoriy shaklda taqdim etilishi mumkin. Kuzatish predmeti sifatida xulq-atvor va faoliyatda aniq va bir ma'noda namoyon bo'ladigan va ikki tomonlama talqinga ega bo'lmagan vakolatlarning namoyon bo'lish belgilarini tanlash tavsiya etiladi. Ushbu usul eng informatsion usullardan biri bo'lsa-da, u eng ko'p vaqt talab qiladigan va sub'ektiv omillarning yuqori ta'siriga ega, shuning uchun uni bizning maqsadlarimiz uchun ishlatish cheklangan.
So'roq, yozishmalar holatida ma'lumotni maqsadli to'plash sifatida qo'shimcha ish usuli sifatida ham harakat qilishi mumkin. U mutaxassislarning baholarini olish, uchinchi shaxslardan (mehnatdagi hamkasblar, talabalar, ota-onalar) va o'qituvchilarning o'zlaridan vakolatning ma'lum belgilarining namoyon bo'lishi haqida ma'lumot to'plash uchun ishlatilishi mumkin. Majburiy talab - bu savollarning aniq va aniq ifodalanishi, javoblarning malakali va to'liq tanlanishi, vizual idrok etishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda tadqiqot maqsadlariga mos keladigan savollarning tarkibiy tuzilishi, so'rovnomaning dizayni.
O'z-o'zini baholashni kompetentsiyalarni baholashda uslubiy arsenalning bir qismi bo'lgan muhim vosita sifatida ko'rib chiqish mumkin, chunki u nafaqat baholashda sub'ekt-sub'ekt yondashuvini amalga oshirishni ta'minlaydi, balki boshqa usullar bilan birgalikda qo'llaniladi, u o'z qobiliyatini oshirishga imkon beradi. olingan ma'lumotlarning ob'ektivligi, baholash tartibining istiqbollarini ta'minlash.

Psixologiya tarixi

Mehnat psixologiyasi nisbatan yosh sohadir. Birinchi tadqiqotlar XX asr boshlarida psixotexnika doirasida amalga oshirila boshlandi. (Munstenberg, Mead, Ley va boshqalar) Biroq, mehnat psixologiyasi va tashkiliy psixologiya Evropa va AQShda faqat Ikkinchi jahon urushidan keyingina chinakam keng tarqaldi.

Biroq, Birinchi jahon urushi yillarida Qo'shma Shtatlarda professional tanlov uchun keng qamrovli dastur "Armiya Alpha va Beta testlari" qabul qilindi. Mashhur Hawthorne tajribasi 1927 yilda o'tkazilgan. Mayo Elton 1927 - 1932 yillarda Western Electric kompaniyasining (Chikago) sanoat korxonasida mehnat unumdorligini oshirishga turli omillarning (mehnat sharoitlari va tashkil etilishi, ish haqi, shaxslararo munosabatlar) ta'sirini o'rgangan . Mayo mehnat faoliyatida inson va guruh omillarining alohida rolini ko'rsatdi va ijtimoiy boshqaruv asoslarini yaratdi. Mayo kontseptsiyasi quyidagi tamoyillarga asoslanadi:
-Inson "ijtimoiy hayvon", yo'naltirilgan va guruh munosabatlari doirasiga kiritilgan;

• 
  Bo'ysunishning qattiq ierarxiyasi va byurokratik tashkilot inson tabiatiga va uning erkinligiga mos kelmaydi;
  
• 
  Sanoat rahbarlari mahsulotlarga emas, balki odamlarga ko'proq e'tibor qaratishlari kerak.
  

Nihoyat, 1947 yilda uchuvchilarni professional tanlashga bag'ishlangan "Harbiy aviatsiya uchun psixologik dastur" tayyorlandi (Gilford, Torndike).
Shunday qilib, mehnat psixologiyasining tadqiqot sohasi allaqachon asrning birinchi yarmida aniqlangan.
Amerika tadqiqotining mehnat faoliyatini o'rganishdagi yetakchiligi Amerika mehnat psixologiyasining Yevropaga kuchli ta'sirida namoyon bo'ldi. Ko'pgina Evropa mamlakatlari uchun Amerika ilmiy adabiyoti hali ham mehnat psixologiyasi bo'yicha eng nufuzli manba hisoblanadi. Bugungi kunda bu amaliy fan bo'lib, mehnat faoliyatining turli tomonlariga xizmat qiladi. Masalan, bo'sh ish o'rinlari uchun nomzodlarni tanlash; kadrlarni kasbga tayyorlash va qayta tayyorlash dasturlarini ishlab chiqish; axborotni taqdim etish vositalarini loyihalash; tashkiliy o'zgarishlarni rejalashtirish va boshqalar. Mehnat psixologiyasi va tashkiliy psixologiya sohasidagi tadqiqot sohasi mehnat dunyosi va professional tashkilotlar faoliyati bilan bog'liq barcha tadqiqotlarni birlashtiradi. Mehnat psixologiyasi mehnatkashlar xulq-atvorining ma'lum bir tashkilot doirasida amalga oshiriladigan maxsus shaklini o'rganadi.
Yigirmanchi asrning 80-yillaridan boshlab mehnat sohasidagi tadqiqotlar yangi ilmiy yo'nalish - ergonomikaga birlashtira boshladi. Ergonomika (yunoncha ergon - mehnat va nomos - qonun) - ishlab chiqarish faoliyatida shaxsni har tomonlama o'rganish, vositalar va mehnat sharoitlarini yaxshilash bilan shug'ullanadigan fanlar guruhining umumiy nomi. Ergonomik kompleks umumiy va muhandislik psixologiyasi, fiziologiya va mehnat salomatligi, antropologiya va biomexanikaning amaliy bo'limlarini o'z ichiga oladi. Mehnatni ilmiy tashkil etishning aspektlari, antropometriya, biomexanika, kibernetika, umumiy tizimlar nazariyasi va boshqalar. Ergonomikaning asosiy maqsadi "odam - mashina - atrof-muhit" tizimlarini o'rganish va optimallashtirishdir. Ergonomikaning ko'pgina vazifalari muhandislik psixologiyasi bilan umumiydir: texnologiya va atrof-muhitni ishlaydigan odamga moslashtirish va texnologiya talablariga muvofiq ishchilarning qobiliyatlarini shakllantirish. Ergonomika va muhandislik psixologiyasi o'rtasidagi ziddiyatli munosabatlar (ikkinchisi birinchisining bir qismidir; ikkinchisi birinchisining nazariy asosi va boshqalar).

Ish tizimi

Mehnat faoliyati - bu tizim, shuning uchun u muayyan funktsiyalarni bajarish uchun mo'ljallangan ma'lum bir tuzilishga ega. Mehnat faoliyati tizimi - bu tarkibiy qismlarning birligi va ularning o'zaro bog'liqligi.

Istalgan natijaga erishish uchun har bir mehnat faoliyati ma'lum bir psixologik tuzilish bilan tavsiflanishi kerak. Psixologik tuzilma - bu mehnat jarayonini ma'lum bir tashkil etish bilan xodim tomonidan bajariladigan vazifa sharoitida ta'sir qiluvchi psixologik omillarning tuzilishi va xususiyati. TUZILMA kontseptsiyasiga muvofiq, tahlil doirasiga quyidagilar kiradi:
1. KOMONENT QISMLARNING KO'RISHI (mehnat faoliyatining vazifalari va maqsadlari; qaror qabul qilish va amalga oshirish usullari; baholash va nazorat qilish standarti modeli, ya'ni faoliyat elementlarini tahlil qilish).
2. KOMONENTLARNING O'ZBARLIGI.(Ta'sirlar, operatsiyalar, funktsional tashkilot elementlari, operativ ko'rsatish tizimlari va boshqalar o'zaro bog'liq bo'lishi mumkin, ya'ni faoliyat quyi tuzilmalarini tahlil qilish).

3. 
   ALOQALARNI O'RGANISHNING MONIMLILIGI (jarayonlarda, mehnat faoliyatining funktsional birliklarida, funktsional muhim xususiyatlarda, ya'ni faoliyat quyi tizimlarini tahlil qilishda).
   

Strukturaviy elementlar ko'p sonli havolalar bilan bog'langan. Strukturaning elementlari uning shartli ravishda bo'linmas qismlaridir. Har qanday tuzilma ba'zi bir funktsional xususiyatni amalga oshirish uchun yaratilgan, buning uchun u aslida yaratilgan, ya'ni. uning asosiy vazifasi. (Masalan, ta'lim tizimi o'rganish funktsiyasini amalga oshirish uchun yaratilgan). Funktsiya - bu ma'lum bir natijaga erishish jarayoni.
Tuzilish va funktsiyaning kombinatsiyasi TIZIMning shakllanishiga olib keladi. Tizimning asosiy xususiyatlari:
1. bu butun narsa;
2. funktsionaldir;
3. ma'lum xususiyatlarga ega bo'lgan bir qator elementlarga farqlanadi;
4. alohida elementlar muayyan funktsiyani bajarish nuqtai nazaridan o'zaro ta'sir qiladi;
5. Tizimning xossalari uning elementlarining xossalariga teng emas.
6.atrof-muhit bilan axborot va energiya aloqasiga ega;

7. 
   adaptiv, olingan natijalar haqidagi ma'lumotlarga qarab ishlash xarakterini o'zgartiradi;
   

1. 
   turli tizimlar bir xil natija berishi mumkin.
   

Har qanday faoliyat, ta'kidlaydi V.D.Shadrikov, psixologik tahlil darajasida faoliyatning psixologik tizimi vazifasini bajaradigan funktsional tizim orqali amalga oshiriladi. Shuning uchun faoliyatni tahlil qilish, uning alohida tarkibiy qismlarining mazmunini ochib berish, faoliyatning psixologik tizimi arxitektonikasiga muvofiq amalga oshirilishi mumkin. Har qanday faoliyat rivojlanish tomondan ham, strukturaning ishlash mexanizmlari tomonidan ham tavsiflanishi mumkin. Shu bilan birga, faoliyat tizimining genezisi nazariyasi muallifi har bir o'ziga xos faoliyatda turlicha ekanligini ta'kidlaydi:

• 
  psixologik faoliyat tizimining tanlangan tarkibiy qismlarining mazmuni,
  
• 
  tanlangan komponentlarni shakllantirish mexanizmlari;
  
• 
  faoliyatning psixologik tizimining tarkibiy qismlari o'rtasidagi munosabatlar;
  
• 
  komponent tarkibi va psixologik faoliyat tizimining mahsuldorligi o'rtasidagi bog'liqlik;
  
• 
  uning rivojlanishining turli bosqichlarida faoliyatning tizimni tashkil etuvchi omillari.
  

Mehnat faoliyati tuzilishga ega. Psixologik tuzilma - mehnat jarayonini ma'lum bir tashkil etish bilan ishchilarning vazifalarini bajarish sharoitida ishlaydigan psixologik omillarning tuzilishi va xususiyatlari. Tuzilma tizimning tarkibiy qismlari yoki tarkibiy qismlarini, masalan, mehnat faoliyatining vazifalari va maqsadlarini, mehnat faoliyatida qaror qabul qilish usullarini, standartlar modellarini va boshqalarni o'z ichiga oladi.
Tuzilish o'z ichiga ushbu tarkibiy qismlarning o'zaro bog'lanishi va o'rnatilgan bo'g'inlarning muntazamligini o'z ichiga oladi, ya'ni barqaror bo'g'inlar mavjud bo'lsa, tarkibiy qismlar ham barqaror bo'lib, mehnat faoliyatining funktsional birliklariga aylanadi. Funktsional birliklar bo'linmaydi, ya'ni ularning bo'linishi strukturaning yo'q qilinishiga olib keladi.
Ba'zi funktsiyalarni amalga oshirish uchun tuzilma yaratilgan. Tuzilma funktsiya bilan birlashganda tizim paydo bo'ladi.
Tizim tabiatan dinamikdir, ya'ni. vaqtida rivojlanadi. Tizimli yondashuv nuqtai nazaridan, faoliyatdagi individual aqliy komponentlar (jumladan, funktsiyalar va jarayonlar) muayyan faoliyat funktsiyalarini bajarish (ya'ni maqsadga erishish) nuqtai nazaridan tashkil etilgan yaxlit shakllanish sifatida ishlaydi, ya'ni. psixologik faoliyat tizimi (PSD) shaklida. Def. Faoliyatning psixologik tizimi - bu faoliyatga xizmat qiluvchi psixik xususiyatlarning birligi va ularning aloqalari. PSD - bu sub'ektning aqliy xususiyatlarining ajralmas birligi va ularning har tomonlama aloqalari. Har qanday PSD shaxsning individual fazilatlari asosida qurish, qayta qurish, motivlar, maqsadlar, faoliyat shartlari asosida shakllanadi. PSDni shakllantirish uchun manba materiali insonning ehtiyojlari, uning qiziqishlari, e'tiqodlari, munosabatlari, hayotiy tajribasi, individual aqliy funktsiyalarning xususiyatlari, neyrodinamika, shaxsiy xususiyatlardir.
PSDni shakllantirish jarayoni. Har qanday kasbiy faoliyat talabaga oldingi avlodlarning umumlashtirilgan va birlashtirilgan tajribasi va qobiliyatlari shaklida namoyon bo'ladi. Ushbu tajriba o'quv dasturlari, ko'rsatmalar, algoritmlarda tasvirlangan va professional usta tomonidan mavzuga o'tkaziladi. Bu faoliyatning mos yozuvlar versiyasiga o'xshaydi. Talabaga etkaziladigan narsa normativ-umumlashtirilgan faoliyat usuli (NOSP) - umumlashtirilgan va ko'rsatmalar bilan mustahkamlangan mehnat faoliyatini amalga oshirish usuli. Faoliyatni o'zlashtirish jarayonida talaba NOSD ob'ektini yo'qotadi va faoliyatni o'ziga xos tarzda amalga oshiradi, ya'ni. u qanday qilib va qanday qilib hozir u uchun eng qulay ekanligini biladi. Boshqacha qilib aytganda, u faoliyatning ob'ektiv va sub'ektiv shartlarini hisobga olishning individual-o'ziga xos xususiyati tufayli uni individual faoliyat usuliga (ISpD) - faoliyat usuliga aylantiradi. Ushbu jarayon davomida PSD shakllanishi sodir bo'ladi. Faoliyatni yanada takomillashtirish sub'ektning shaxsiy va kasbiy faoliyat darajasini shakllantirishga olib keladi, bunda professionallik "insonning ikkinchi tabiati" ga aylanadi. Faoliyatni amalga oshirishda uslublar, usullar, yo'riqnomalar, intilishlar, muvaffaqiyat darajalarining barqaror tizimi shakllantirilmoqda. Bu individual faoliyat uslubi (ISD) - individual shaxsiy xususiyatlar asosida shakllangan faoliyat tizimi. ISD - bu shaxsning haqiqatga barqaror va samarali moslashishi. Inson faoliyatining individual uslubi - bu muayyan faoliyatni amalga oshirishning psixologik vositalari, usullari, ko'nikmalari, usullari, usullarining barqaror, individual o'ziga xos tizimi. Shaxs tomonidan odatiy vazifalarga erishishning ancha barqaror qo'llaniladigan usuli, bu boshqa mumkin bo'lgan usullardan faqat jarayoni bilan farq qiladi, lekin samaradorligi bilan emas. Individual faoliyatning turli uslublarini yaratish imkoniyati faoliyatni amalga oshirishning turli usullarini tanlashga imkon beradigan "operatsion noaniqlik zonasi" ning mavjudligidadir. Faoliyat motivatsiyasining intensivligi individual faoliyat uslubining mavjudligi va namoyon bo'lish darajasini belgilaydi. Bu asab tizimining turli xil xususiyatlariga ega, qobiliyatlarning turli tuzilishi, temperament va xarakterga ega bo'lgan odamlarga faoliyatni turli yo'llar bilan bajarishda bir xil samaradorlikka erishishga imkon beradi, muvaffaqiyatga to'sqinlik qiladigan individual xususiyatlarni jarayon bilan qoplaydi, lekin uning samaradorligi bilan emas. Shu bilan birga, u ishlash samaradorligi nuqtai nazaridan optimal bo'lmasligi mumkin. Masalan, agar yuqori sur'atda ishlash kerak bo'lsa, asab tizimining mobil turiga ega bo'lgan odam harakatlarni osonlikcha tezlashtirish va bir holatdan ikkinchisiga o'tish qobiliyatiga asoslangan muammolarni hal qilishi mumkin; inert tipdagi odam esa o'zining bashoratliligiga, diqqatiga, tizimliligiga tayanishi mumkin.
Faoliyatning psixologik tizimi har bir aniq faoliyatga xosdir. PSD ning shakllanishi (yoki qurilishi) jarayoni SYSTEMOGENESIS deb ataladi.
Def. Sistemogenez - tizimni shakllantirish jarayoni bo'lib, uning davomida tizimning tarkibiy tarkibi aniqlanadi, funktsional aloqalar o'rnatiladi va individual komponentlar rivojlanadi.
PSD sistemogenezi bir necha bosqichlardan o'tadi:
1. Faoliyat maqsadini shakllantirish.
2.Faoliyatning axborot asoslarini shakllantirish.
3. Faoliyatning bajaruvchi qismini shakllantirish
4. Kasbiy muhim sifatlar tizimini shakllantirish.
Natijada tizimning bir qator bloklari shakllanadi: kasbiy faoliyat motivlari, maqsadlari, harakat dasturlari, faoliyatning axborot asoslari, qaror qabul qilish bloki, kasbiy muhim fazilatlar quyi tizimi va boshqalar. Tizimning barcha bloklari bir-biriga bog'langan va ularni mustaqil sifatida tanlash juda shartli. Faoliyatning psixologik tizimi sub'ektning individual sifatlari asosida ularni faoliyat motivlari va maqsadlaridan kelib chiqib qayta tashkil etish, qayta qurish, qayta qurish orqali shakllanadi. Tizimni shakllantirishning asosiy tamoyillari - asosiy bloklarni bir vaqtning o'zida yotqizish, keyingi heterokroniya, notekislik, etarlilik. Tizimning shakllanishini uning alohida bloklarining avtonom, ketma-ket shakllanishi deb hisoblash mumkin emas. Komponent tarkibi bo'yicha harakatlar arxitekturasi faoliyat arxitektonikasiga yaqin bo'lib, harakatlarni o'zlashtirishda butun faoliyat tizimining asosiy bloklari yotqiziladi.
Har qanday faoliyat faoliyat maqsadini belgilash bilan shakllana boshlaydi. Maqsad - bu faoliyat jarayonida inson oxir-oqibat olishi kerak bo'lgan narsadir. Faoliyatning maqsadi a) vazifa (yoki shaxs o'z oldiga qo'ygan yutuqlar darajasi); b) tasvir (bu kelajakdagi natija mos kelishi kerak bo'lgan rasm). Birinchi holda, etakchi omil motivatsiya bo'lib, uning davomida faoliyatning shaxsiy ma'nosi o'rnatiladi. Ikkinchi holda, faoliyat natijasi va individual harakatlar haqida fikr shakllanadi.
Faoliyat nazariyasidagi markaziy tushuncha - bu faoliyatning ichki motivi sifatidagi motiv; maqsad - inson oxir-oqibat olishi kerak bo'lgan narsa. "Motiv - maqsad" tizimi faoliyatning tizim yaratuvchi omili sifatida ishlaydi. Ehtiyojlar asosiy energiya beruvchi va faollashtiruvchi kuchdir. Faoliyat maqsadi sub'ektga tasvir shaklida taqdim etiladi.
Maqsad va natija sifat va miqdoriy ko'rsatkichlar bo'yicha baholanadi. Maqsadga erishishning o'ziga xos usuli - bu faoliyat usuli.
Faoliyatni samarali amalga oshirish uchun ushbu faoliyatning axborot bazasini shakllantirish zarur. Boshqacha qilib aytganda, har qanday faoliyatni amalga oshirayotganda, biz bir qator belgilarga e'tibor qaratamiz, biz to'g'ri harakat qilamizmi yoki yo'qmi, aniqlaymiz. Bunday belgilar axborot (IP) deb ataladi. Axborot bazasi zarur va etarli belgilarni o'z ichiga olishi kerak. IP alohida, bir-biridan mustaqil va IP tizimlariga birlashtirilgan holda harakat qilishi mumkin. Dinamik xususiyat kasb etgan va butun faoliyatni ta'minlovchi IP tizimi faoliyatning axborot asosini tashkil etadi va axborot modeli deb ataladi. (ULAR).
Def. Axborot modeli - boshqariladigan ob'ekt, uning boshqaruv tizimi, tashqi muhit va ularga ta'sir qilish usullarining ma'lum qoidalar tizimiga muvofiq tashkil etilgan ko'rinishi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, IM - bu insonga mehnat jarayoni qanday ketayotgani, natijani qanday baholash, faoliyat jarayonini qanday moslashtirish haqida signal beruvchi tizimli tartiblangan axborot belgilari. Faoliyatning psixologik tizimiga kiritilgan IM faoliyatning axborot asosiga aylanadi.
IOD bir qator mezonlarga javob berishi kerak:
1.IOD dinamik bo'lishi kerak, ya'ni. turli darajadagi professionallashtirish uchun uning to'liqligi va sifat xususiyatlari har xil bo'lishi kerak.
2.IOD operatsion bo'lishi kerak, ya'ni. faqat faoliyatni eng samarali amalga oshirishga imkon beruvchi IPlar baholanadi.

3. 
   IDI faqat real faoliyat orqali uzatiladigan bir qator xususiyatlarni o'z ichiga olishi kerak.
   

IOD 2 shaklda taqdim etiladi: A. Material - professional muhim ma'lumotlarni olib yuruvchi signallar to'plami. B. Ideal - signallarning tasvirlari va ularning ma'nosi (ya'ni bilim). Ikkinchisi PSD ning ajralmas qismidir. IODni shakllantirishning eng muhim xususiyati samaradorlikdir - loyiha-smeta hujjatlarining barcha qismlarini hal qilinayotgan muammo talablariga nozik moslashtirish. Shaxs o'z faoliyatida foydalanadigan barcha majoziy ma'lumotlar samaradorlik xususiyatiga ega. Bu inson voqelikni aks ettirishning universal xususiyatidir. Operatsion IOD - bu funksional va semantik ma'lumotlar majmuasi bo'lib, u tasvirlardan tashqari, ularning ulanishlarini ham o'z ichiga oladi.
IOD DDS ning har bir komponenti uchun o'ziga xos va yaxlitdir. Faoliyatni o'zlashtirish jarayonida samaradorlik xususiyatlariga ega bo'ladi, axborotning ierarxiyasi mavjud. Ko'zgu zonasi haqidagi ma'lumotlarning bir qismi ongda qoladi, bir qismi ongsiz darajaga o'tkaziladi.
Mehnat faoliyatining xususiyati uning mazmunliligidir. Fikrlash tasvirlar orqali amalga oshiriladi, ya'ni. har bir harakat va umuman mehnat faoliyati oldidan qandaydir aqliy model, davom etayotgan mehnat jarayonining tasviri mavjud. U faoliyat to'g'risidagi joriy, kiruvchi ma'lumotlarni xodimning ilgari ega bo'lgan ma'lumotlari va tajribasi bilan bog'lash asosida shakllantiriladi. Ushbu rasm kontseptual model (CM) deb ataladi.
Def. Kontseptual model - bu mavjud ma'lumotlar, ilgari to'plangan bilim va tajribalar asosida yuzaga kelgan va hal qilinayotgan muammoga nisbatan rivojlangan boshqariladigan ob'ekt, tizim va atrof-muhit holati to'g'risidagi inson g'oyalari to'plami . KM asosan muhandislik psixologiyasining atamasi bo'lib, lekin ishda xodimning holatini sub'ektiv aks ettirishni ta'minlaydigan mexanizm sifatida universaldir. CM odatda katta ma'lumot zaxirasiga ega, ammo faqat hal qilinayotgan vazifaga tegishli tasvirlar va sxemalar yangilanadi va ma'lum bir vaqtda amalga oshiriladi. Amaliy faoliyatda IM CMning manbai va asosi bo'lib xizmat qiladi.
CM mavjud vaziyat va o'tgan tajribada sodir bo'lgan vaziyatning tasvirlarini o'z ichiga oladi. Shuningdek, u bashorat qilinadigan vaziyatning tasvirlarini, shuningdek, mavjud vaziyatni bashorat qilinadigan holatga aylantirish dasturlarini o'z ichiga oladi. Xuddi shu faoliyat, lekin turli vazifalar bilan, turli kontseptual modellarni shakllantiradi. Benzin yetishmasligidan qo‘rqqan haydovchi bitta konseptual faoliyat modeliga ega, yo‘lda dvigateli ishdan chiqishidan qo‘rqqan haydovchi esa boshqasiga ega. Bu. kontseptual modelning asosi - harakatga xizmat qiluvchi ko'proq yoki kamroq tashkil etilgan axborot majmuasi, ya'ni. hozirgi vaziyatning hayotiy tajribasi bilan birlashtirilgan tasviri. Bunday tasvir operativ deb ataladi.
Def. Operatsion tasvir - bu faoliyatda o'zgartirilgan ob'ektning ideal in'ikosi bo'lib, u muayyan ob'ektiv harakatni amalga oshirish jarayonida shakllanadi va vazifaga bo'ysunadi.
Operatsion tasvirlar harakat regulyatoridir. Ular ikkilik va ichki nomuvofiqlik bilan ajralib turadi. Operatsion tasvir faqat ushbu harakatni to'g'ri bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni o'z ichiga olishi kerak. Shuning uchun, bir tomondan, operatsion tasvirda ob'ektning xususiyatlarining oyna tasviri, boshqa tomondan, ushbu holat uchun eng muhim IP tomon funktsional deformatsiya mavjud.
Operatsion tasvir quyidagilar bilan tavsiflanadi:
1. Pragmatizm (amaliy maqsadga muvofiqlik).
2. Adekvatlik (haqiqatga moslik darajasi).
3. O'ziga xoslik (faoliyatning ushbu alohida shartlariga tegishli).
4. Ixchamlik (faoliyat uchun ahamiyatsiz bo'lgan barcha holatlar va ma'lumotlarni kesib tashlash).
5. Funktsional deformatsiya (hozirgi vaqtda eng muhim ma'lumotlarning operativ tasvirida kuchaytirilgan aks ettirish).
Harakatlarni tartibga solish funktsiyasiga qarab, operativ tasvirlar butun harakat davomida ma'lumotni o'zgartirishda ishtirok etadigan global tasvirlarga bo'linadi (bu holda, tasvir ob'ektning yakuniy berilgan holatining o'zgarmasligi sifatida, ob'ektning tuzilishi) va harakatni joriy baholash va nazorat qilishni ta'minlaydigan sahna tasvirlari (masalan, hozirgi holatni berilgan bilan taqqoslashning afferent tasvirlari). Har bir faoliyat o'z rivojlanishida samaradorlik xususiyatlarini oladi. Bu harakatda erishilishi kerak bo'lgan maqsad tasvir - standart shaklida namoyon bo'ladi. Harakat usullarini amalga oshirish orqali inson ob'ektning haqiqiy holati va ushbu harakat natijasida erishish kerak bo'lgan holat o'rtasidagi nomuvofiqlikni sezadi. Mohiyatli harakatni tashkil etish ushbu nomuvofiqlikni o'sha paytda yuzaga kelgan vaziyat to'g'risidagi barcha mavjud ma'lumotlar fonida baholashni talab qiladi. Anoxinning fikriga ko'ra, bunday baholashning neyrofiziologik mexanizmi harakatni qabul qiluvchi, ya'ni. kutilayotgan real natija parametrlarining neyron modeli. Ushbu taqqoslash hissiy aloqa orqali amalga oshiriladi. Harakatning faollashuvini qo'llab-quvvatlashning asosiy mexanizmi afferent sintezdir. Afferent sintez - bu faoliyat yoki harakatning psixologik tizimining neyrofiziologik asosidir. Afferent sintez savolni hal qilishga olib keladi: hozirgi vaqtda qanday natijaga erishish kerak, maqsadni belgilashni ta'minlaydi va birinchi navbatda, faoliyatning axborot bazasining moddiy bazasi. Psixik funktsiyalarning rivojlanishi (Ananiyevga ko'ra) rivojlanishi sifatida ko'rib chiqiladi - funktsional mexanizmlar (filogenetik dasturni amalga oshiradigan eng qadimgi); va - operativ (murakkabroq, o'rganish, ta'lim olish, tajriba to'plash asosida yuzaga keladigan).
Har bir aqliy funktsiya o'z operatsion mexanizmlariga ega. Ular operativ tasvirlarni qurish uchun asosdir. Ishga kirishgan odam o'zining bir qator aqliy xususiyatlaridan kasbiy ahamiyatga ega bo'ladi. Biroq, ularning funktsional va operatsion mexanizmlari faoliyatning o'ziga xos sharoitlariga moslashtirilmagan. Faoliyatni shakllantirish jarayonida operatsion mexanizmlarni operatsion mexanizmlarga qayta qurish sodir bo'ladi. Ushbu mexanizmlarning rivojlanishi uchun faoliyatning funktsional tizimini (afferent sintez) ma'lum darajada shakllantirish kerak.
Haqiqatni aks ettiruvchi operativ tasvirlar shunday shakllanadi. Ular ta'lim va tarbiya jarayonida shakllangan xulq-atvorning umumlashtirilgan namunalari rolini o'ynaydi. Buning uchun ular idrok etishning operatsion sxemalariga birlashtiriladi, ya'ni. faoliyatning butun bo'g'inlarini aks ettiruvchi operatsion tasvirlar zanjiri.

Faoliyatning tarkibiy tahlili. Harakatlar va operatsiyalar

Faoliyat turli harakatlar tizimi yordamida amalga oshiriladi. Harakat - bu uning maqsadi bilan bog'liq bo'lgan faoliyatning tarkibiy qismi. Harakat faoliyat tahlilining elementi bo'lib xizmat qilishi mumkin, ya'ni. butunning barcha xususiyatlarini saqlaydigan va kichik qismlarga bo'linmaydigan eng kichik quyi tizim (Chebishev)

Def. Harakat - muayyan, oraliq, ongli maqsadga erishishga qaratilgan faoliyatning nisbatan tugallangan elementi. Harakat tashqi, harakat apparati va sezgi a'zolari ishtirokida kengaytirilgan shaklda bajariladigan va ongda bajariladigan ichki bo'lishi mumkin.
Harakat nisbatan mustaqil jarayon (tashqi amaliy va ichki mentalitet), uning belgisi ongli ravishda belgilangan maqsadga erishishga qaratilganligidir. Haqiqiy faoliyatdan farqli o'laroq, harakat ko'pincha o'z motiviga ega bo'lmaydi, balki ular mazmunini shakllantiradigan faoliyat motiviga bo'ysunadi. Nisbiy mustaqillik bir harakatni turli faoliyatga kiritish mumkinligida ifodalanadi. Shu bilan birga, to'g'ridan-to'g'ri maqsad saqlanib qoladi, lekin faqat mavzu uchun motivatsiya va ma'no o'zgaradi. Har xil mehnat turlarida harakatlar har xil xususiyatga ega, ammo barchasi umumiy xususiyatlarga ega:

• 
  maqsadga muvofiqlik (maqsadlilik);
  
• 
  mehnat ob'ektining hozirgi holatiga muvofiqligi;
  
• 
  polieffektorlik (turli mushak guruhlari yordamida bitta harakatni bajarish qobiliyati);
  
• 
  avtomatik (qattiq) va qayta tiklanadigan (o'zgaruvchan) komponentlarning ma'lum nisbati;
  
• 
  mehnat harakatlarining ijtimoiy shartliligi.
  

Harakatlar turli sabablarga ko'ra tasniflanadi:
Maqsad yo'nalishi bo'yicha (o'zini o'zi boshqarish va nazorat qilish)
Aqliy faoliyat turi bo'yicha (sezgi-motor, mnemonik, intellektual, pertseptiv, tasavvur)
Ogohlik darajasi bo'yicha (ixtiyoriy, impulsiv)
Faoliyat turiga mansubligi bo'yicha (mehnat, ta'lim, o'yin, aloqa).
Harakat imidj-maqsad (qasddan qilingan jihatga ega) va uni amalga oshirish shartlari (operativ jihat) bilan belgilanadi.
Mehnat faoliyati uchun harakatlarning maxsus tasniflari mavjud. Keling, mehnat (yoki Kazakovning fikricha, ishchilar) harakatlarining xususiyatlariga to'xtalib o'tamiz. Maqsadlariga ko'ra, ular quyidagilarga bo'linadi:

1. 
   Indikativ - faoliyatning maqsadlari va shartlarini aniqlash, maqsadlarga erishish vositalari va usullarini aniqlashtirish bo'yicha harakatlar. Ular ikki xil: nazariy, faoliyat maqsadi, jarayoni va natijasini belgilovchi ishchi farazni ishlab chiqish uchun zarur ma'lumotlarni olishga qaratilgan; amaliy, ular faoliyat jarayonini va uning umumiy maqsadga muvofiqligini nazorat qilish va baholash uchun ishlashga kiritiladi.
   
2. 
   Bajarish - faoliyatning umumiy maqsadini izchil amalga oshiruvchi harakatlar.
   
3. 
   Tuzatish - tuzatishlar, tushuntirishlar, o'zgartirishlar, xatolar haqida axborot harakatlari.
   
4. 
   Yakuniy - faoliyatning yakuniy bosqichida barcha harakatlarni ularning natijalari bo'yicha amalga oshirish sifatini tekshirish bilan bog'liq harakatlar.
   

t.z.dan. Faoliyat va harakatning psixologik tahlili tahlil elementi sifatida yaxlit harakat (Galperinga ko'ra) quyidagi tuzilishga ega:

• 
  orientatsiya bazasi;
  
• 
  bajaruvchi qism;
  
• 
  nazorat standarti.
  

Shunga ko'ra, harakat mezonlari quyidagilar bo'ladi: ishlash darajasi; umumiylik; qisqalik; mahorat darajasi. Mehnat faoliyati harakatlar zanjirida mavjud. Biroq, faoliyatni amaliy amalga oshirish ushbu harakatlarni amalga oshirishning o'ziga xos usullari bilan bog'liq. (Tikuvchilik faoliyatida tugmani biriktirish harakati mavjud. Bu harakatni igna va ip, mashina, avtomat, tugmani yopishtirish va boshqalar bilan qo'lda bajarish mumkin. Bularning barchasi biriktirish harakatini bajarishning turli usullari bo'ladi. matoga tugma). Harakatni bajarishning o'ziga xos usuli operatsiya deb ataladi.
Harakat operatsiyaga aylanadi. Bu holda operatsiya psixologik harakatni amalga oshirish usuli sifatida harakat qilganligi sababli, bu psixologik operatsiyadir.
Def. Operatsiya - bu harakatni bajarish usuli. Amaliyot maqsadning o'zi bilan emas, balki maqsad berilgan shartlar bilan belgilanadi.
Gamezo M.V. operatsiyani "aniq bir vazifaga bo'ysundirilganda harakatni tashkil etuvchi harakatlar tizimi sifatida" belgilaydi. Bular. harakat bilan bog'liq bo'lgan bir xil maqsadga turli sharoitlarda erishish mumkin, shuning uchun bitta harakat turli operatsiyalar orqali amalga oshirilishi mumkin.
Operatsiyaning shakllanishi bosqichlarda sodir bo'ladi. Operatsiyani shakllantirishning umumiy mexanizmi:
--- dastlabki harakatni umumlashtirish;
--- uni bosqichma-bosqich interyerlashtirish;
--- avtomatlashtirish;
--- murakkabroq harakatga aylantiring.
"Ishlab chiqarish operatsiyasi" va "mehnat harakati" ni ajrating. Ishlab chiqarish operatsiyasi - texnologik jarayonning nisbatan tugallangan eng kichik qismi bo'lib, bitta ishlab chiqarish maqsadi bilan bitta ish joyida, bitta ishchi yoki guruh tomonidan, bir xil turdagi asboblar, armatura va mehnat texnikasi kombinatsiyalaridan foydalangan holda amalga oshiriladi. Psixologik nuqtai nazardan, ishlab chiqarish operatsiyasi - bu ishlab chiqarish ob'ektining hozirgi holati to'g'risidagi ma'lumotlarni unga maqsadga muvofiq ta'sir qilish uchun qayta ishlashning mazmunli harakati. Ishlab chiqarish operatsiyalari asosiy (mehnat ob'ektini ma'lum bir o'zgartirishga qaratilgan) va yordamchi (bunday o'zgartirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash) bo'linadi.
Shaxsning ishlab chiqarish operatsiyalarini tahlil qilish asosan psixofiziologikdir. Bir guruh shaxslar tomonidan bajariladigan operatsiyalarni o'rganishda ijtimoiy psixologiya usullari qo'llaniladi. Olingan ma'lumotlar mehnat faoliyatini loyihalashda qo'llaniladi.
Def. Harakat - bu operatsiyalarning aniq bajarilishi. Ular traektoriya, sur'at, tezlik va quvvat bilan belgilanadi.
Mehnat (mehnat) harakatlari uni amalga oshirish usuli sifatida mehnat jarayoniga kiradi va fiziologik xususiyatga ega (Platonov K.K.). Harakatlarning quyidagi guruhlari ajralib turadi: asosiy, tuzatuvchi, qo'shimcha, favqulodda, ortiqcha, noto'g'ri, iqtisodiy-iqtisodiy.
Domashenkoning so'zlariga ko'ra, I.A. harakatlar yordamida, birinchi navbatda, ob'ektiv harakatlar amalga oshiriladi. Turli xil ob'ektiv harakatlar tahlili shuni ko'rsatadiki, aksariyat hollarda ularning barchasi uchta nisbatan oddiy harakatlardan iborat: olish (ko'tarish), harakatlantirish, bo'shatish. Bundan tashqari, psixologiyada harakatlarning boshqa turlarini ajratish odatiy holdir: nutq, somatik, ekspressiv, tayanch-harakat va boshqalar.
Barcha holatlarda harakatlarni bir-biri bilan muvofiqlashtirish va izchillik zarur. Mehnat harakatining uchta asosiy parametri mavjud: kuch, fazoviy, vaqtinchalik. Texnikaning rivojlanishi bilan harakatlar tobora ko'proq dozalanadi. Katta quvvatli harakatlar mikro harakatlarning paydo bo'lishiga qadar kichikroqlarga bo'linadi.
Psikomotor jarayonni amalga oshiradigan har bir ishchi harakatda uchta jihat mavjud:

• 
  mexanik;
  
• 
  fiziologik;
  
• 
  psixologik.
  

Harakatning tuzilishini va ish joylarida ish joyining ushbu tuzilishiga rioya qilish zarurligini hisobga olgan holda, quyidagilar mavjud:
a) hissiy maydon - inson analizatorlariga axborot ta'sir qiladigan ish joyining elementlari.
B) motor maydoni - ishchining motor ta'sirini yo'naltirish mumkin bo'lgan ish maydonining elementlari.
Barcha holatlarda harakatlarni muvofiqlashtirish va ularning bir-biri bilan muvofiqligi zarur. Shaxsning mehnat harakatlarini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, ular quyidagilarga bog'liq: insonning jismoniy tayyorgarligiga va ma'lum bir kasbiy faoliyatga.
Harakatlar, operatsiyalar, harakatlarning shakllanishi bir qator naqshlarga bo'ysunadi.

1. 
   Individual harakatlarning rivojlanishi ham o'zida, ham faoliyatning umumiy tuzilishida notekisdir.
   
2. 
   Bir shaxsda turli harakatlarni rivojlantirish jarayonida harakat samaradorligi ko'rsatkichlarining o'sishi intensivligidagi farqlar.
   
3. 
   Turli shaxslardagi bir xil harakatlar ko'rsatkichlarining o'sish sur'atlaridagi farqlar.
   

Faoliyatni modellashtirish va o'zlashtirishda turli harakatlar rivojlanishining heteroxroniyasini hisobga olish kerak. Masalan, faoliyatni ishlab chiqish jarayonida unumdorlik, sifat va umuman ishonchlilikning ma'lum darajasiga erishish kerak. Lekin real rivojlanish jarayonida avvaliga bir ko‘rsatkich va muayyan harakatlar guruhida ma’lum darajaga erishiladi, keyin esa boshqa harakat va ko‘rsatkichlar tortiladi.
Harakatlar va operatsiyalarni o'rganish ularning psixologik mohiyati va mexanizmlarini taqsimlashni o'z ichiga oladi. Ushbu eng muhim mexanizmlardan biri ko'nikmalarni shakllantirish mexanizmidir.

Kasbiy ko'nikma va malakalarni shakllantirish

Harakatni bajarishning ma'lum bir usuli ikkinchisini operatsiyaga aylantiradi, deb ilgari aytilgan edi. Ko'pincha harakat maqsadi ongda aktual bo'lishni to'xtatadi va u boshqa kattaroq harakat maqsadiga erishish yo'li sifatida ishlatiladi, ya'ni. operatsiya kabi. Operatsiyani ongida maqsadini amalga oshirmasdan bajarish imkoniyati tegishli ko'nikmalarni rivojlantirish natijasida paydo bo'ladi. Ko'nikma - bu biror narsa qilish uchun umrbod qobiliyatdir. Ko'nikma - bu ongli harakatning avtomatlashtirilgan elementi bo'lib, uni amalga oshirish jarayonida ishlab chiqilgan bo'lib , u yoki bu turdagi vosita, hissiy, intellektual yoki aqliy vazifalarni hal qilishning muvofiqlashtirilgan qobiliyatini ifodalaydi.

Ko'nikmalarning har xil turlari mavjud: sensorimotor, intellektual, pertseptiv va boshqalar. Har qanday mahoratda siz psixologik va fiziologik jihatlarni ajrata olasiz. Harakat qobiliyatlari filo- va ontogenezda birinchilardan bo'lib rivojlanadi, ular rivojlangan sari hissiy va intellektual komponentlar bilan murakkablashadi. Dvigatel ko'nikmasi insonning normal faoliyati va uning atrof-muhit bilan o'zaro munosabati uchun zarur bo'lgan moslashuvchan elementdir.
Ko'nikmani amalga oshirishning umumiy sxemasi quyidagicha. Atrof-muhitning o'xshash qo'zg'atuvchilarining organizmiga takroriy ta'sir qilish jarayonida odamda ma'lum bir xatti-harakatlar dasturi, bu ogohlantirishlarga reaktsiyalar paydo bo'ladi. Bu reaktsiya refleks sxemasidagi bitta javob bilan bir xil emas. Bu muayyan vaziyatda harakat qilish qobiliyati, bu vaziyatga yuqori darajada moslashish.
Har qanday (hatto eng ibtidoiy vosita) ko'nikmaning shakllanishi atrof-muhit holati to'g'risida ma'lumotni qandaydir sensorli signal shaklida olishdan boshlanadi. Shuning uchun, mahoratning tuzilishi haqida gapirganda, uning dastlabki aloqasi - tetik mexanizmini e'tibordan chetda qoldirmaslik kerak. Odamlarda qobiliyatning rivojlanishi faol psixomotor faoliyatdir. Harakat dasturi haqida gapirganda, biz muqarrar ravishda qandaydir oldindan o'ylangan harakat tizimlarini taxmin qilamiz. Ko'nikma uchun javob harakatlari tizimi - bu standartlashtirilgan faoliyat sodir bo'lgan avtomatizmlar to'plami. Ko'nikma rivojlangan tuzilmadir. Nafaqat mahoratning boshlanishi, uning tetikligi hissiy signal shaklida shakllantiriladi, balki mahoratning keyingi sozlanishi bir xil sensorli ma'lumotlar yordamida amalga oshiriladi. Har qanday faoliyatning muhim jihati uning xabardorligi va shuning uchun baholashdir. Baholash mahoratning bajarilishiga xosdir. Ko'nikmalarni baholash ongli ravishda natijalar bo'yicha va ongsiz ravishda jarayon orqali amalga oshiriladi.
Miya tuzilmalari malakani shakllantirish uchun javobgardir. Shakllanayotgan ko'nikma ma'lum tarkibiy qismlarni avtomatlashtirishga qarab turli miya darajalarida joylashgan. Ko'nikmalarni amalga oshirishning asab modeli - afferent sintez. Ko'nikmalarni sozlash harakatni qabul qiluvchi mexanizmga muvofiq amalga oshiriladi.
Harakat qilishning yangi usulini bilim asosida egallashning, lekin mahorat darajasiga etmaslikning oraliq bosqichi mahorat deyiladi.
def. Ko'nikma - bu o'quvchi tomonidan tushuniladigan va to'g'ri takrorlanadigan, to'g'ri bajarilgan harakat shaklida harakat qiladigan va samaradorlikning ba'zi xususiyatlarini egallaydigan bilim.
Ko'nikma bosqichida o'rganilgan harakat usuli bilim bilan tartibga solinadi, ta'limning rivojlanishi bilan malakaning mahoratga aylanishiga erishiladi. Bunday holda, harakatning yo'naltiruvchi asosining o'zgarishi mavjud.
Mehnat faoliyatida vosita ko'nikmalari insonning normal faoliyatining zaruriy moslashuvchan elementi sifatida eng katta ahamiyatga ega edi. Shu munosabat bilan, tadqiqotning aksariyat qismi, ayniqsa, vosita mahoratiga bag'ishlangan. Harakat malakasining tuzilishi N.A.Bernshteyn tomonidan tahlil qilingan. Bernshteynning aytishicha, mashqlar jarayonida mahorat shakllanadi. Har bir vosita mahorati ko'p darajali tuzilmani ifodalaydi. Bernshteyn beshta shunday darajani ajratib ko'rsatadi, ular eng pastdan boshlab, orqa miyada lokalizatsiya qilingan va eng yuqori, kortikalgacha. Har bir mahoratda qaysidir daraja etakchi bo'ladi - qolganlari fon bo'ladi. (Masalan: duruş - rubrospinal daraja; yozish - kortikal). Ishlash shartlari o'zgarganda, bu juda qiyin bo'lsa-da, etakchi darajadagi kalit bo'lishi mumkin. Harakat qobiliyatini rivojlantirish bosqichlarining har biri tashqi tomondan, hatto o'z proprioseptiv periferiyasidan kelib chiqadigan ta'sirlarga passiv "qaytarib berish" emas, balki harakatning tashqi dizayni va mohiyatini tashkil etuvchi faol psixomotor faoliyatdir . Harakat mashqlari (Bernshteyn)
Harakat ko'nikmalarini shakllantirish - bu turli xil ma'no va sifat jihatidan farq qiluvchi mexanizmlarning bosqichlarini ketma-ket almashtirishning butun zanjiri. Dvigatel ko'nikmalarini rivojlantirish semantik zanjirli harakatdir.
Har qanday mahoratni qurishda Bernshteyn ikki davrni ajratib turadi.
Birinchi davr - bu mahoratning haqiqiy shakllanishi.
Fazalarni o'z ichiga oladi:
1 Etakchi darajadagi tashkil etish bosqichi. (Bu bosqich amalda oldindan aytib o'tilgan xulosadir. Bolalikda, boshlang'ich bosqichda bu S darajasi, kattalarda esa D darajasi. Bu darajalar barcha ko'nikmalar shakllanayotgan dastlabki bosqichda etakchilarning roli bo'yicha monopoliyani ushlab turadi) .
2. Malakaning harakat tarkibini aniqlash bosqichi (ya’ni harakatning shakli va tashqi tabiati. Faza sof taqlid tomoni bilan bir qatorda ijodiy mazmunga ham ega. Bu bosqichda harakat xususiyatlarini individual moslashtirish. mashq qiluvchining shaxsiy xususiyatlariga vosita tarkibi sodir bo'ladi).
3 Adekvat sezgi korreksiyalarini aniqlash bosqichi (Bu barcha fazalar ichida eng qiyini. U mahoratni boshqaradigan ichki sensor signallarni - tuzatishlarni aniqlaydi. Ular to‘planib borishi bilan ular ichki saralanadi)
4 Sensor tuzatishlarni bo'yash yoki supurish bosqichi (Bu bosqichda sensorli tuzatishlar etarli darajaga olib boriladi).
5 Avtomatlashtirish bosqichi (avtomatlashtirish - motor aktining bir qator muvofiqlashtiruvchi elementlarini ushbu tuzatishlar uchun ko'proq mos keladigan quyi darajalarga o'tkazish. Avtomatlashtirish tayyor fonlardan foydalanish va maxsus avtomatizmlarni ishlab chiqishdan iborat bo'lishi mumkin. Har bir malakada. , faqat uning yetakchi darajasi bilan aniqlangan kompozitsiya amalga oshiriladi.Agar etakchi daraja juda yuqori bo'lsa, unda ongsiz fonni to'g'rilash zanjirlari tarkibida juda murakkab va uzoq vaqt bo'lishi mumkin (ko'nikmalarning bunday qismlarining tashqi shakli mexanik harakatlar deb ataladi).
Birinchi darajali operatsiyalarning asosiy vazifasi mahoratning aniqligi va standartlashtirilishini ta'minlashdir.
Ikkinchi davr - barqarorlik.
1. Malaka elementlarini harakatga keltirish bosqichi.(Etakchi darajalar bilan fon darajalari. Ishga tushirishning qiyinligi shundaki, barcha axborot oqimlari va tuzatuvchi impulslar oqimlari bir xil ijro etuvchi tizimga to‘g‘ri keladi. Bu shunday deyiladi. Bir vaqtning o'zida aralashuv hodisasi.Agar u og'riqli davom etsa, u allaqachon avtomatlashtirilgan harakatning "platosi" paydo bo'ladi, ya'ni mahorat yaxshilanmaydi, lekin bir xil darajada muzlab qoladi.)
2 Standartlashtirish bosqichi (harakatning ruxsat etilgan o'zgaruvchanlik darajasidan tashqariga chiqmasligi uchun kurash. Standartlashtirish innervatsiya, formulalar va shtamplarni standartlashtirishni anglatadi. Markaziy asab tizimi barqaror shaklni saqlashga qaratilgan standartlashtirish uchun muayyan tuzatishlar va avtomatizmlarni ishlab chiqadi. harakat.)
Stabilizatsiya bosqichi 3 (harakat malakasining barqarorligi ishlab chiqiladi, uning buzg'unchi ta'siriga chidamliligi tashqi va ichki aralashuvlar va asoratlar buzuvchi ta'sirlar bo'lishi mumkin. Bu erda deavtomatizatsiya - ko'nikmaning qisman yoki to'liq emirilishi kabi hodisaga alohida e'tibor qaratiladi. .Avtomatlashtirish qaysidir sababga ko‘ra bo‘ysunuvchi daraja yetakchiga aylanganda yoki harakatning o‘zi boshqa, noodatiy darajaga o‘tganda sodir bo‘ladi.Ushbu mexanizm asosida “sun’iy avtomatlashtirish”ning praximetrik usuli ishlab chiqilgan).
Ikkinchi davrda, tashqi va ichki sharoitlar doirasini kengaytirish amalga oshiriladi, ular doirasida mahoratni amalga oshirish yiqilish xavfi yo'q.
Dvigatel mahoratining o'zi juda murakkab tuzilmadir: u har doim fon darajalarini, etakchi va yordamchi aloqalarni, avtomatizmlarni va boshqalarni o'z ichiga oladi. / Aslida, shartli ulanishlarni bosib chiqarish chaqmoq tezligida sodir bo'lishi mumkin. Buni ko'p bosqichli faol mahoratni shakllantirish bilan izohlash mumkin. Ko'nikmalarni rivojlantirish dinamikasi shundaki, qaerda rivojlanish mavjud bo'lsa, unda har bir keyingi mashq avvalgisidan yaxshiroq bo'ladi, ya'ni uni takrorlamaydi. Darhaqiqat, takrorlashsiz takrorlash mavjud. Mashq harakatni takrorlash emas, balki uni qurishdir. To'g'ri bajarilgan mashq bu muammoni hal qilish uchun ishlatiladigan vositalarni emas, balki vaqti-vaqti bilan ushbu yechim vositalarini o'zgartirish va takomillashtirish jarayonini qayta-qayta takrorlaydi.
Def. Dvigatel ko'nikmalari - bu u yoki bu turdagi vosita vazifalarini hal qilish uchun o'zlashtirilgan qobiliyat bo'lgan muvofiqlashtirish tuzilmasi.
Ko'nikmalarni shakllantirish ko'p vaqt talab etadi. Buning sababi shundaki, markaziy asab tizimida sodir bo'ladigan eng adekvat yechimni faol izlash juda katta vaqtni talab qiladi. Ular vaqt talab qiladigan nostandart vazifalarni va mahorat yaratilgan umumiy muhitning fonini qo'shadilar.
Bernshteyn kontseptsiyasiga asoslanib, biz ma'lum bir daqiqada har qanday sensorimotor mahoratda qaysi davr va fazada ekanligini va qanday miya tuzilmalari ishtirok etishini aniqlashimiz mumkin. Shuning uchun malakani shakllantirish jarayonini modellashtirish mumkin.
Ko'nikmalarni shakllantirishning bir qator universal mexanizmlari mavjud. Malakaning bosqichma-bosqich shakllanishi mexanizmi . Malakani shakllantirishda malakani o'zlashtirishning bosqichma-bosqich usulini qo'llash kerak. Ko`nikmani o`zlashtirish jarayonini bosqichlarga bo`lishdan maqsad shundan iboratki, dastlab o`quvchiga o`zlashtirish unchalik qiyin bo`lmagan shaxsiy topshiriqlar to`plami, so`ngra butun harakatni yaxlit holda bajarish taklif etiladi.
Qayta aloqa mexanizmi malakani doimiy ravishda takomillashtirishga qaratilgan. Refleksdan farqli o'laroq, har qanday mahorat yuqori samaradorlik bilan amalga oshiriladigan maqbul sharoitlarga ega. Ushbu shartlarning biroz o'zgarishi va bu o'zgarishlar to'g'risida signalni qabul qilish orqali qayta aloqa mexanizmi orqali mahorat ushbu shartlarga mos ravishda qayta tiklanadi.
Ko'nikmalarni uzatish (aralashuv) mexanizmi shundan iboratki, allaqachon olingan ko'nikma, agar uning shartlari ko'nikma ishlab chiqilgan sharoitlarga o'xshash bo'lsa, yangi faoliyatda takrorlanishga moyil bo'ladi. Shunday qilib, mahoratni uzatish amalga oshiriladi. O'tkazish ijobiy yoki salbiy bo'lishi mumkin. Masalan, tikuv mashinasining pedaliga oyoqni silliq bosish mahorati avtomobildagi gaz pedali bilan ishlashga muvaffaqiyatli o'tkazilishi mumkin. Bu ijobiy transfer. Chapga o'tgan o'ng yo'l harakatida yo'lda vaziyatni nazorat qilish mahorati salbiy. Quyida faoliyat shartlari va mahoratni uzatish samaradorligi o'rtasidagi bog'liqlikni ochib beradigan jadval mavjud.

Gollandiyaning mahorat o'tkazish effekti

Malaka shartlari	Kerakli reaktsiyalar	Transfer
1.Bir xil	Xuddi shu	Kuchli
2. Turli	Har xil	Yo'qolgan
3. Turli	Xuddi shu	Ijobiy
4.Bir xil	Turli xil (o'xshash emas)	Salbiy

Qobiliyatni rivojlantirishning asosiy usuli - bu jismoniy mashqlar. Har qanday faoliyatni o'zlashtirish uchun odam uni ko'p marta takrorlashi kerak. Jismoniy mashqlar - har qanday harakatni o'zlashtirish va takomillashtirish maqsadida tizimli va maqsadli bajarishning faol jarayoni. Mashqlarning miqdori va sifati o'quv maqsadlari va topshiriqning qiyinligiga bog'liq. Behavioristlar jismoniy mashqlar muammosida faol ishtirok etdilar. Ular "mashq qonuni" ni tekshirdilar . Uning mohiyati shundan iboratki, faoliyatni amalga oshirish uchun teng sharoitlarda muayyan harakatni takrorlash yangi xatti-harakatni o'zlashtirishni osonlashtiradi, uni amalga oshirish tezligining oshishiga va xatolarning kamayishiga olib keladi. Keyinchalik, ushbu qonunning cheklovlari borligi aniqlandi. Har qanday sharoitda ham, takroriy takrorlash ko'nikmalarni samarali mustahkamlashga yoki yangi bilimlarni olishga yordam beradi. Masalan, bir qator intellektual bilim va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishda klassik mashq samarasiz bo'ladi. Bajarilgan harakat muvaffaqiyatining o'quv mashqlari turi va soniga grafik bog'liqligi mashqlar egri chizig'i deb ataladi. Jismoniy mashqlar egri chizig'i mashqlar soniga qarab xatolar yoki harakat vaqtining izchil kamayishini ifodalaydi. Har xil faoliyat turlari uchun mashqlar egri chiziqlari har xil.

O'rganish muammosi

Ko'nikmalarni shakllantirish o'rganishning alohida holatidir. Faoliyatning rivojlanishi shaxsning tashqi va ichki jihatdan maqsadga muvofiq xulq-atvorini sezilarli darajada o'zgartiradi. Insonning xatti-harakati va harakatlarining o'zgarishi bilan bog'liq bo'lgan bu jarayon o'rganish deb ataladi. L.B.Ittelson ta'rifiga ko'ra, o'rganish - bu avvalgi faoliyat (yoki xatti-harakat) tufayli yuzaga keladigan, organizmning tug'ma fiziologik reaktsiyalari bilan bevosita bog'liq bo'lmagan jismoniy va aqliy faoliyatning (xulq-atvorning) barqaror, maqsadli o'zgarishi.

Ta'limning ontologik ta'rifi, uning mexanizmlarining mohiyatini ochib berish, V.D.Shadrikov tomonidan taklif qilingan. "O'rganish ... aloqalarni shakllantirish, izlarni saqlash va ularni qayta tashkil etish asosida vaziyatni takrorlash va o'tmish tajribasi ta'sirida xatti-harakatlarni tizimli ravishda o'zgartirishdir". Psixologik mexanizm sifatida o'rganish ikki jihatni o'z ichiga oladi: funktsional va tizimli.
Funktsional jihat, maqsadga erishish nuqtai nazaridan o'rganish qanchalik muvaffaqiyatli o'zgarishini tavsiflaydi (ya'ni, natija - erishilgan narsa).
Strukturaviy jihat xulq-atvorning o'ziga xos uslubining o'zgarishini, uning tuzilishini (ya'ni, unga erishish yo'li - qanday va qachon erishiladi.) Shaxsga nisbatan o'rganish ma'lum bilimlarni va muayyan harakatlarni o'zlashtirishda ifodalanadi. bir kishi tomonidan. Har qanday tajriba (bilim, ko`nikma, malaka) o`rganish orqali o`zlashtirilishi mumkin.O`quv jarayonining asosiy mazmuni kognitiv, sensorimotor va kinestetik tuzilmalarni shakllantirishdan iborat.
O'rganishning fiziologik mohiyati xulq-atvor aktining FS shakllanishida namoyon bo'ladi.
O'rganish mezonlari:

• 
  Kognitiv darajadagi tizimning individual komponentlarini shakllantirish ko'rsatkichlari.
  
• 
  Qobiliyatni rivojlantirish ko'rsatkichlari.
  
• 
  Ishlash samaradorligi ko'rsatkichlari.
  
• 
  Faoliyatning fiziologik mexanizmlari ko'rsatkichlari.
  

Mashq qilish jarayonida va o'quv jarayonida mashqlarni takroriy takrorlashda odamning xatti-harakati va faoliyati shakllarining o'zgarishi sodir bo'ladi.
Har qanday ta'lim turi assotsiativ yoki intellektual turga tegishli.
O'qitishning assotsiativ turi qo'shnilikka asoslangan aloqalarni shakllantirish orqali amalga oshiriladi.
Ta'limning intellektual turi ob'ektiv voqelikning muhim aloqalari, tuzilmalari, munosabatlarini aks ettirish va o'zlashtirish orqali amalga oshiriladi.
Har qanday o'rganish refleks yoki kognitiv darajada harakat qilishi mumkin. Refleks darajasida
o'rganish hissiy va motorli, shuningdek, bularning kombinatsiyasi sifatida sensorimotor bo'lishi mumkin (Ittelson). Sensor tushunchasi o'rganishning informatsion, kognitiv xususiyatidan dalolat beradi. (psixikaning aks ettiruvchi faoliyati). Harakat kontseptsiyasi o'rganishning faol, maqsadga muvofiqligini ta'kidlaydi (psixikaning tartibga soluvchi faoliyati).Bunday o'rganish odamlarga ham, hayvonlarga ham xosdir.
Kognitiv darajada o'rganish bilim va tushunchalarni o'rganish vazifasini bajaradi; o'rganish ko'nikmalari va qobiliyatlari; fikrlashni o'rganish. Yuqoridagi tasnif ancha shartli. Haqiqiy o'rganish har xil kombinatsiyalarda barcha tur va darajalarni o'z ichiga oladi.
Ta'limni mashg'ulot natijasida faoliyatning o'zgarishi sifatida tushunish uzoq vaqt davomida juda maqbul bo'lgan. Biroq, P. Kilonen va Alluizi E. (Salvendi "Inson omili") bugungi nuqtai nazardan, bu ta'rifning ikkita kamchiligi bor deb hisoblashadi:

1. 
   O'rganish faoliyatni o'zgartirmasdan amalga oshirilishi mumkin.
   
2. 
   Shuningdek, siz mashg'ulotlarni chetlab o'tishni o'rganishingiz mumkin (kuzatish va ko'rsatmalar yordamida).
   

Ta'limni tushunishning zamonaviy yondashuvi axborotni qayta ishlash tizimi sifatida shaxs tushunchasidan keng foydalanadi. Umuman olganda, bu kontseptsiyaga ko'ra, shaxs o'quv jarayonining faol ishtirokchisidir. Axborotni qayta ishlash jarayonida idrok etish bosqichida sodir bo'lgan axborot oqimi insonning reaktsiyasi yoki xotira holatining o'zgarishi bilan yakunlanadigan bir qator kognitiv o'zgarishlarga uchraydi .
Ushbu kontseptsiya doirasida kiruvchi axborotni qanday izohlash masalasiga katta e'tibor beriladi. Axborot yondashuvi odamni kompyuter bilan taqqoslaydi va o'rganishni 3 bosqichdan iborat jarayon sifatida ko'rib chiqadi:

• 
  kodlash
  
• 
  yodlash
  
• 
  ijro etish.
  

Ta'limdagi axborot birliklari hukmlar va assotsiativ aloqalar bo'ladi. Prognostik xulosalar alohida ahamiyatga ega. Muhandislik psixologiyasida bunday xulosalar uchun mas'ul bo'lgan xotira elementlari skriptlar (sxemalar, ramkalar) deb ataladi.
Bunday xotira tuzilmalarining ikkita eng muhim xususiyati:
biri). Xususiyatlarni meros qilib olish - ya'ni. xotira elementlarining ayrim yuqori tartibli xotira xossalarini meros qilib olish qobiliyati. (Masalan, “Firma barcha turdagi overloglar, trikotaj va trikotaj mashinalarni taklif qiladi.” Biz overlogs va widge mashinalari nima ekanligini bilmaymiz, lekin biz mashina qandaydir mexanizm ekanligini bilamiz. Shuning uchun biz bu ob'ektlarni ifodalaydi deb taxmin qilamiz. qandaydir trikotaj mexanizmi. Bu ibora nisbatan aniq bo'ladi.)
2). Loyqalikning ma'nosi - ya'ni. bizda ma'lum bir vaziyatning ba'zi sifatlari mavjudligini ular aniq ko'rsatilmagan bo'lsa ham, nazarda tuta olish imkoniyati mavjud. (masalan, yuqoridagi misolda biz avrloglar va ko'rish mashinalarida ba'zi harakatlanuvchi qismlar mavjudligini anglatishimiz mumkin, chunki ular barcha mashinalarda mavjud).
Bunday bashoratli hukmlar bizning muloqot va o'rganishimizni sezilarli darajada osonlashtiradi.
So'nggi paytlarda ta'lim bilan bog'liq hodisalar qayta ko'rib chiqila boshlandi, asosiy e'tibor insonning murakkab kognitiv ko'nikmalarni qanday egallashiga qaratiladi. (Masalan: kompyuter dasturlash; siyosiy va sotsiologik muammolarni hal qilish.)
Ushbu tushuncha doirasida uchta o'rganish turining mavjudligi aniqlangan:
“Qurilish” – xotirada yangi faktlar haqidagi bilimlarni to‘plash (nima qilish mumkinligini bilish).
"qayta qurish" - xotirada assotsiativ aloqalarning dastlabki shakllanishi (protseduralarni olish, ya'ni biror narsani qanday qilish mumkinligini bilish)
"konfiguratsiya" - tezkor va ishonchli foydalanish uchun dastlabki turdagi operatsion tasvirlarni o'zgartirish. Mnemonik texnikani shakllantirish.
Ta'lim mexanizmlari haqida bilimga ega bo'lgan holda, o'quv jarayonini muvaffaqiyatli loyihalash mumkin.
O'rganish - sub'ektning yangi faoliyat usullari va xatti-harakatlarini o'zlashtirish jarayoni. Ta'lim jarayonida ko'nikma bilan bir qatorda bilim va ko'nikmalar ham o'zlashtiriladi. Malakadan farqli o'laroq, o'rganishning bu shakllari ongli tartibga solish darajasida amalga oshiriladi.

Mehnat faoliyatidagi asosiy aqliy funktsiyalarning o'ziga xos xususiyatlari

Mehnat faoliyati insonning barcha aqliy funktsiyalarining faollashishi bilan tavsiflanadi. Tabiiyki, mehnat faoliyatini aqliy tashkil etish inson psixikasiga xos barcha ob'ektiv qonuniyatlar va mexanizmlar orqali amalga oshiriladi. Biroq, muayyan partiyalar va mexanizmlar ko'p yoki kamroq darajada hukmronlik qiladi. Ularning kombinatsiyasi mehnat faoliyatini psixologik qo'llab-quvvatlashda fundamental o'ziga xoslikni yaratadi. Keling, mehnat faoliyatida namoyon bo'ladigan asosiy aqliy qobiliyatlarning xususiyatlarini qisqacha ko'rib chiqaylik.

Sensor-idrok sohasi

Mehnat faoliyatida hissiy-idrok darajasining qiymati juda yuqori. Ba'zi turdagi noto'g'ri harakatlar va pertseptiv jarayonlardagi buzilishlar o'rtasida bog'liqlik mavjud. Masalan, idrok darajasida foydali ma'lumotlarning qoldirilishi operator faoliyatida global xatolarga olib kelishi mumkin. B. G. Ananievning fikricha, inson hissiyotining asosiy xususiyati sezgirlikning umumiy xususiyatidir.

Def. Sezuvchanlik (lotin tilida tuyg'u, his qilish) ma'lum bir funktsiyaning atrofdagi voqelikning ma'lum turdagi ta'siriga sezgirligini oshirish holati sifatida belgilanishi mumkin.
Sezuvchanlik NS turi bilan fundamental aloqaga ega. shaxs va shu bilan birga shaxsning nisbatan barqaror xususiyatidir. Shu nuqtai nazardan qaraganda, mehnat jarayonida sezuvchanlik xususiyati indikativ diagnostik tuzilma sifatida ishlatilishi mumkin.
Kasbiy faoliyat uchun muhim bo'lgan hissiy jarayonlarning juda muhim xarakteristikasi analizatorlarning sezgirlik darajasidir. Insonning umumiy hissiy tashkilotida turli xil sezuvchanlik turlarining rivojlanishi notekislik bilan tavsiflanadi. Xuddi shu odam fazoviy diskriminatsiya yoki nutqni eshitish sohasida sezgirlikni oshirgan bo'lishi mumkin va shu bilan birga rangni ko'rish yoki musiqiy eshitish sezgirligini kamaytirdi. Bu xususiyatlar analizatorlardan birining tabiiy ustunligi yoki uning kasbiy faoliyatda rivojlanishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Analizatorlarning sezgirlik darajasi qanchalik barqaror? Ko'pgina tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, hissiy va pertseptiv vazifalarni hal qilish samaradorligi professional tajriba va maxsus tayyorgarlik ta'sirida sezilarli darajada oshadi . Masalan, L.I.Seletskaya maydalagichlarning vizual differentsial chegaralarini o'rgangan. Magistrlarning o'ziga xos sezgirligi me'yordan 20 baravar yuqori edi. Shunga o'xshash tadqiqotlar Kaufman (umumiy amaliyot shifokorlarida eshitish), Gusev (tasterlarda ta'm sezuvchanligi).
Analizatorlarning sezgirlik darajasining qiyosiy o'zgarishi va hissiy ko'nikmalarni shakllantirish masalasi juda murakkab. Ko'rinib turibdiki, past sezuvchanlik chegaralari tegishli ko'nikmalarni shakllantirish uchun zarur shart bo'lib xizmat qiladi va idrok etish qobiliyatini shakllantirish, signallarni og'zakilashtirish va idrok etish jarayonining intellektualizatsiyasi sezgirlikning oshishiga olib keladi. Sensor ko'nikmalarni o'rganish shuni ko'rsatdiki, ular hissiy me'yorlar zaxirasidan iborat va tasvirlarni ishlatish usullarini o'zlashtiradi. Xususan, qabul qilingan signal va standartni taqqoslash. Shunday qilib, masalan, tajribali po'lat ishlab chiqaruvchilar o'choq pechining devorlari va tomining qizdirilishi orqali erish haroratini tez va aniq aniqlashlari mumkin.
Shakllangan hissiy qobiliyatlar, turli analizatorlarning mutlaq va differentsial sezgirligi muayyan mehnat faoliyatida "ishi ma'lum maqsadlarga bo'ysunadigan, funktsiyalarga muvofiq taqsimlangan, ma'lum bir ketma-ketlikda bajariladigan yaxshi muvofiqlashtirilgan, moslashtirilgan ansambl" sifatida namoyon bo'ladi. (Filippov A.V.) Tegishli PVXga nisbatan sezgir ko'nikmalarning kompensatsion roli alohida ahamiyatga ega.
Mehnat faoliyatining hissiy asosi tuzilishida yetakchi (yoki yetakchi) analizator va yordamchi analizatorlar farqlanadi. Etakchi analizator orqali mehnat jarayonining borishi haqidagi asosiy ma'lumotlar olinadi. Analizatorlar doimiy yoki alohida bosqichlarda va operatsiyalarda o'zlarining etakchi mavqeini saqlab qoladilar. Mehnat faoliyatining hissiy asosining tarkibi butun mehnat jarayoni davomida o'zgarmas bo'lishi mumkin, lekin operatsiyadan foydalanishga o'tishda u yoki bu analizatorni yoqish va o'chirish mumkin. Filippov A.V., Kalikinskiy Yu.A., Ponomar Ya.K. va boshqalar, avtomatlashtirish jarayonida texnologiya murakkablashib borishi bilan kasbiy shaxsning hissiy xususiyatlariga bo‘lgan talablar ortib, yuksak hissiy madaniyat talablariga aylanib borishini ishonchli ko‘rsatib turibdi.
Sezgi va sezgilarni, ya'ni sezgi sohasini o'rganish turli kasblarni psixologik o'rganishda va muhandislik psixologiyasida katta o'rin tutadi.
Pertseptiv jarayonlar operativ tasvirlarni shakllantirish, shuning uchun faoliyatni boshqarish uchun asosdir. Sensatsiya muallifi Anri Pieron shunday deb yozgan edi: “Sezgilar atrof-muhitdagi xatti-harakatlarni nazorat qilish zaruratidan kelib chiqadi. Ushbu muhit haqidagi bilimlar ob'ektlar o'rtasidagi zarur munosabatlarni va ularga nisbatan qo'llanilishi kerak bo'lgan harakatlarni aniqlashtirishga yordam berish uchun olinadi.
Pertseptiv tizimning maqsadi - adaptiv xatti-harakatlar uchun etarli sharoitlarni ta'minlash. Shunday qilib, hissiy-idrok jarayonlari umuman faoliyat uchun tartibga solish funktsiyasini bajaradi. Atrof-muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lish uchun uchuvchi, operator yoki haydovchi ushbu muhitning holatini idrok eta olishi kerak. Bu to'g'ri harakat qilish uchun sezgi ma'lumotlarini talab qiladi. Bundan kelib chiqadiki, mehnat jarayonida idrok qandaydir yopiq qayta aloqa nazorat tizimining tarkibiy qismi sifatida qaralishi kerak.
Aniqlik idrokning eng muhim xususiyati emas. Ko'pincha, biron bir harakatni amalga oshirish uchun atrof-muhitning holatini taxminan baholash kifoya. Agar biror harakat istalmagan natijalarga olib kelgan bo'lsa, aniqroq ma'lumot olish, mosroq harakatni tanlash yoki ikkalasini ham bajarish uchun quyidagi variantni bajarishingiz mumkin. Boshqacha qilib aytganda, harakatlar quyidagilarga qaratilgan bo'lishi mumkin:
- muammoni to'g'ridan-to'g'ri hal qilish
- bu jarayonni boshqarish
- operatorning o'zi holatini o'zgartirish.
Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, idrok etishning asosi tasvirlarni tahlil qilish emas, balki qayta ishlash uchun qanday ma'lumot olish, shuningdek, uni qanday qayta ishlash haqida qaror qabul qilishdir. Mehnat faoliyatida idrok etishning ikkita asosiy mexanizmi mavjud.
1 Tezlik va aniqlik o'rtasidagi kelishuv (SST). Foleyning so‘zlariga ko‘ra, “qaror qabul qilishdan oldin kutish muddati qancha ko‘p bo‘lsa, javob shunchalik to‘g‘ri bo‘ladi” degan naqsh mavjud. Qarorlarni tezda qabul qilish kerak bo'lganda, javoblarning tezligi ham, aniqligi ham o'zgaradi. Qaror qabul qilish strategiyasining o'zgarishi bu ikki ko'rsatkichga teskari ta'sir ko'rsatadi: reaktsiyalar tez, lekin kamroq aniq yoki sekin, lekin to'g'riroq bo'ladi. "Inson-mashina" muammolarida CTS effekti juda muhimdir. Masalan, pacing ishida pertseptiv baholashni tezroq qilish va aniqlikni kamaytirish tendentsiyasi mavjud.
2 Diqqat mexanizmi. Kuzatuvchi tomonidan qabul qilingan e'tiborni taqsimlash taktikasi, ma'lumotni ko'rsatish vositalarining fizik xususiyatlari va idrok etishning CST ta'siriga bog'liqligi mexanizmlari o'rtasida yashirin bog'liqlik mavjud.
Tez va aniq idrok etishni ta'minlash uchun:

1. 
   Jismoniy signallarni to'g'ri ifodalash;
   
2. 
   Diqqatni kuzatuvchi tomonidan to'g'ri taqsimlash
   
3. 
   Tezlik va aniqlik nisbati uchun mos mezonni tanlash;
   

Mehnat faoliyatidagi pertseptiv jarayonlarning asosiy belgilovchilari:

• 
  gestalt shakllanishining tug'ma mexanizmlari
  
• 
  uzoq muddatli umidlar va munosabatlar (stereotiplar)
  
• 
  qisqa muddatli taxminlar va o'rnatishlar
  
• 
  Diqqat.
  

Umuman olganda, idrok mehnat faoliyatida o'zining aniqlovchi ahamiyatini saqlab qoladi, uning samaradorligini ta'minlaydi. Xatolik yuz berishi mumkinligi tushuniladi. Faoliyatni boshqarishning hissiy-pertseptiv darajasida xatolarning paydo bo'lishi to'rtta guruh omillari bilan belgilanadi:
- tegishli analizatorlarning individual sezgirlik darajasi, ularning moslashish imkoniyatlari, o'zaro ta'sir va rivojlanish qonuniyatlari, ularga ta'sirni maskalash ta'siri;
- signallarning fizik xususiyatlari, ularning intensivligi, davomiyligi, davriyligi, ta'sirlarning yig'indisi ta'sirining xarakteri;
-mehnat sub'ektining funktsional holati, uning kasbiy tayyorgarligi, motivatsiya darajasi, faoliyatda jismoniy va ruhiy cheklovlar mavjudligi;
- axborotni idrok etish uchun psixofiziologik xususiyatlarni faoliyat ob'ektida hisobga olish darajasi.
Vaqtni, ayniqsa uning davomiyligini idrok etishdagi xatolar ko'plab kasblar mutaxassislari faoliyatiga xosdir. Axborotni idrok etish jarayonlariga voqelik, muayyan faoliyatning asosi bo'lgan axborot jarayonlarining mohiyati haqidagi sub'ektiv g'oyalar ta'sir qilishi mumkin.
Diqqat.
Diqqat, boshqa hech qanday funktsiya kabi, faoliyat shartlariga bog'liq emas. Texnologiyaning rivojlanishi bilan diqqat funktsiyasiga talablar ortadi. Diqqatning kasbiy ahamiyatli xususiyatlari - uning konsentratsiyasining intensivligi, barqarorligi, tezligi, tarqalish kengligi turli faoliyat turlarida har xil ta'sir qiladi. Diqqat ikki darajada ishlaydi: hissiy sezgirlik o'zgarishi mumkin bo'lgan darajada va qaror qabul qilish darajasida.
Diqqatning barcha xususiyatlari ma'lum darajada asab tizimining tipologik xususiyatlari bilan belgilanadi. Diqqatni almashtirish tezligi asabiy jarayonlarning harakatchanligiga bog'liq; qarshilik qo'zg'atuvchi jarayonning kuchi bilan belgilanadi (Ermolaeva-Tomilina bo'yicha). Masalan, zaif n.ga ega boʻlgan shaxslarda. 30-35 daqiqadan so'ng barqarorlikning pasayishi (beparvolik) kuzatiladi. Shu bilan birga, hissiy omil, motivatsiya va tizimli ish odatining kompensatsion ta'siri mavjud.
"Diqqat" tushunchasi ma'lumotlarni o'z vaqtida va parallel ravishda qayta ishlash bo'yicha harakatlarni ajratishda eng katta cheklovlarga ega bo'lgan resurslarni anglatadi. Tizimning asosiy parametrlarini loyihalashda quyidagi uchta xususiyatga e'tibor qaratish foydali bo'ladi, ularning har biri turli xil ma'nolarga ega:
1. Diqqatning tanlanganligi. Cheklangan resurslarni kerakli va qulay ma'lumot kanallariga optimal vaqt uchun taqsimlash qobiliyati bilan bog'liq. Misol uchun, agar uchuvchi altimetrda (altimetre) tanqidiy ko'rsatkichlarni sezmasa va uning e'tibori kabinadagi mumkin bo'lgan nosozlikka qaratilgan bo'lsa, bu tanlangan e'tiborning etishmasligini anglatadi. Diqqat qobiliyati uning mehnat faoliyatidagi selektivligiga bog'liq. Selektivlik cheklangan miqdordagi diqqatni kerakli va qulay axborot kanallariga (sezgi organlari) optimal vaqt davomida taqsimlash qobiliyati bilan tavsiflanadi. Faoliyat sub'ekti va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatni belgilovchi kognitiv faoliyatning asosiy parametrlaridan biri diqqatning tanlanganligi (tanlanganligi) hisoblanadi. Selektivlik, birinchi navbatda, aralashuvga e'tiborning barqarorligida namoyon bo'ladi. Odam vazifaga to'liq berilib ketishi yoki aksincha, vaziyatdan butunlay uzilib qolgandek ko'rinishi mumkin.
2. Diqqatni taqsimlash. Ikki vazifa yoki parallel ravishda ikkita kanal uchun ma'lumotni qayta ishlash qobiliyati bilan bog'liq. Suhbat davomida mashinani boshqarish qobiliyati diqqatni muvaffaqiyatli taqsimlashning namunasidir . Mehnat faoliyatidagi eng muhim mexanizm "parallel ishlov berish" mexanizmi, ya'ni. bir vaqtning o'zida bir nechta xabarlarni qayta ishlash. Mehnat faoliyatining juda muhim jihati diqqatni to'g'ri taqsimlashdir. Diqqatni taqsimlash strategiyasini shakllantirishda ikkita omil hisobga olinadi:
-tezlik va aniqlik o'rtasida murosaga kelish;
-diqqatning ustun ob'ektlarini aniqlash.
Muayyan mehnat jarayonida e'tiborni qancha va qanday ob'ektlarga taqsimlash mumkinligi masalasi katta amaliy ahamiyatga ega. Bu eng avvalo, idrok etish jarayonida qancha sezgi a'zolari ishtirok etishiga bog'liq. Axborotni idrok etishda sezgi a'zolari qanchalik ko'p ishtirok etsa, ob'ektlar diqqat sohasida shunchalik ko'p bo'ladi.
3. Diqqat resurs sifatida. Bu e'tiborning miqdoriy o'lchovidir. RAMda ettita raqam ketma-ketligini saqlash vazifasi beshta raqamni yodlashdan ko'ra ko'proq e'tibor resurslarini talab qiladi. Bir qator kasblar yuqori konsentratsiyani talab qiladi. Mehnat faoliyatida odam, qoida tariqasida, bir vaqtning o'zida faqat 5-6 ob'ektga e'tiborini qaratishi mumkin, ammo YaIM turiga va mehnat sharoitlariga qarab, e'tibor miqdori keng tarqalgan. Diqqat sohasidagi ob'ektlar qanchalik kam bo'lsa, uning konsentratsiyasi shunchalik yuqori bo'ladi. Mehnat faoliyatida diqqatni jamlash juda yuqori bo'lishi mumkin, ammo diqqatni boshqa ob'ektlar o'rtasida to'g'ri taqsimlash sharti bilan. Bu holatda dominant mexanizm vizual e'tibordir. Muayyan mehnat jarayonida diqqatni qancha va qanday ob'ektlarga taqsimlash mumkinligi haqidagi savol katta amaliy ahamiyatga ega.
Biz ma'lum bir shaxsga xos bo'lgan e'tiborning barqarorligi, tarqalish kengligi va o'tish tezligi haqida gapirishimiz mumkin. Biroq, ish sharoitlariga qarab, bir odamdagi bu xususiyatlar juda katta farq qilishi mumkin. Professional ahamiyatga ega bo'lgan xususiyatlarning hech biri e'tibor kabi ish sharoitlariga bog'liq emas. Masalan, monotonlik diqqatning barqarorligiga juda salbiy ta'sir qiladi; mehnat mazmuni, aksincha, ijobiydir.
Diqqat mexanizmlari o'zgaruvchan. Ichki "daromadni boshqarish" mexanizmi mavjud bo'lib, uning yordamida tegishli diqqatni jamlash bilan kirish signaliga sezgirlikni sezilarli darajada oshirish mumkin.
Mehnat amaliyotida e'tiborni bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tkazishning eng foydali ketma-ketligi nima va uni almashtirishning optimal tezligi qanday degan savol tug'iladi. Mehnat faoliyatida diqqatning o'zgarishi doimo faoliyatning yangi maqsadi paydo bo'lganda, shuningdek, bir harakatdan ikkinchisiga, bir operatsiyadan ikkinchisiga o'tishda sodir bo'ladi.
Rag'batlantirishga e'tibor quyidagi xususiyatlar bilan jalb qilinadi:
- intensivlikning oshishi;
- keskin o'zgarishlar;
-idrok sohasida siljish;
- hissiy ahamiyatga ega.
Diqqatning sekin o'zgarishi ishlab chiqarishning pasayishiga, nuqsonlar va ishlab chiqarish jarohatlarining ko'payishiga olib keladi. Mehnat faoliyatida e'tiborni to'g'ri o'rgatish muayyan sharoitlarda ushbu jarayonni tashkil etishning optimal sxemalarini shakllantirishdan iborat. Diqqatni almashtirish sxemalarini tuzishda turli ob'ektlarning ahamiyatini hisobga olish kerak. Diqqat kamroq muhim narsalarga qaraganda muhimroq ob'ektlarga tez-tez o'tadi (diqqat tezligini hisobga olgan holda). Sharoitlar o'zgarganda, e'tiborni tashkil etish tizimi qayta tuziladi. Shu nuqtai nazardan, muayyan faoliyatni tayyorlash va qayta tayyorlash xodim tomonidan e'tiborni tashkil etishning yangi tizimini o'zlashtirishdan iborat. (Ko'p dastgohli to'quvchilarda diqqatni tashkil etish tizimini shakllantirish bo'yicha A.P. Go'zovaning tajribasi)
Diqqatni tashkil qilish uchun odatiy sxemalar mavjud. Bugungi kunga kelib, vizual diqqat dinamikasining o'ndan ortiq matematik modellari mavjud.
Mehnat faoliyatida diqqatni to'g'ri tarbiyalash har bir mehnat turida uni tashkil etishning eng oqilona tizimini topishdan iborat. Faoliyatning yangi turini yoki yangi sharoitlarni o'zlashtirishda doimo e'tiborni tashkil etish tizimini qayta qurish mavjud.
Xotira
Mehnat faoliyatining muvaffaqiyati uchun xotiraning turli xil xususiyatlari muhim ahamiyatga ega: hajm, yodlash tezligi, ko'paytirishning aniqligi, ushlab turish kuchi, kerakli vaqtda tez ko'paytirishga tayyorlik va boshqalar. Xotiradagi individual farqlar juda katta. Professional xotira mavjud. U ko'pincha tor doirada ixtisoslashgan: vizual (rassom), eshitish (musiqachi), hid bilish (atir-upa), ta'm (taster) va boshqalar. tasvirlar. Kasbiy tajriba uzoq muddatli xotirada saqlanadi, ammo qisqa muddatli yodlashni talab qiladigan kasblar mavjud (kassir). Bunda kasbiy xotira operativ xotiraga asoslanadi, u uzviy ravishda kasbiy faoliyatga kiradi.
Ishchi xotira - bu harakat jarayonida keladigan va faqat ushbu aniq harakat maqsadiga erishish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qayta ishlash xotirasi. Operativ xotiraning funktsiyalari uning mazmuni bilan bog'liq bo'lgan faoliyatning maqsad va vazifalariga bo'ysunadi. Yodlash vaqti ham, ijro etish vaqti ham faoliyat shartlari bilan qat'iy cheklangan.
OP ma'lum amaliy muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan vaqt uchun joriy ma'lumotni saqlashga imkon beradi. Haqiqiy sharoitda bu vaqt bir necha soniyadan bir necha daqiqagacha o'lchanadi. Ma'lumot RAMga o'tkazilganda, u vazifa tomonidan belgilangan mezonlarga muvofiq tanlanadi.
OP hajmi uning eng muhim xususiyati hisoblanadi. Bu bitta taqdimotda yodlangan ogohlantiruvchilar soni bilan belgilanadi va ularning ma'lumotlar tarkibiga bog'liq emas. Miller qoidasi. Miller OP hajmini "sehrli raqam 7 ± 2" deb baholadi. Xotira hajmini oshirish uchun har bir xotira birligining axborot hajmini oshirish kerak. OP cheklangan sig'imga ega bo'lgan, kiruvchi ma'lumotlarni o'zlashtirish va saqlashga qodir bufer vazifasini bajaradi. OP mantiqiy fikrlash bilan birgalikda bashorat qilish funktsiyasini bajaradi (K, Wickens). Odamlar prognozdan qanchalik to'g'ri bo'lsa, undan foydalanishlari mumkin. Biroq, ko'pgina tizimlarda, kelajakka o'tayotganda prognozning aniqligi pasayadi. Ushbu pasayish darajasi quyidagilardan katta:
- atrof-muhitdagi noaniqlik ko'proq;
- tizimning kamroq inertsiyasi;
- ishchi (operator) katta boshqaruv imkoniyatlariga ega.
RaIning xususiyatlari FS faoliyatiga chambarchas bog'liq. OP PSD-ga o'rnatilgan. Faoliyatning yangi, ilg'or usullari o'zlashtirilgach, RaI xususiyatlarida yangi siljish sodir bo'ladi. "O'rganish jarayonida, yodlash usullari faqat o'zlashtirilayotganda, RaI past xususiyatlarga ega: kichik hajm, past harakatchanlik, past aniqlik va zaif shovqin immuniteti. Bularning barchasi faoliyat natijalarining o'zida namoyon bo'ladi. Faoliyatning muvaffaqiyatli bajarilishi operativ axborotni eslab qolish va unutish usullari avtomatlashtirilgandagina mumkin (V.P.Zinchenko). Mehnat faoliyatidagi OP uzoq muddatli bilan chambarchas bog'liq. U yodlash usullariga va boshqa xotira turlarida ishlab chiqilgan turli texnikalarga tayanadi. O'z navbatida, DP operatsion doirasida ishlab chiqilgan yodlash texnikasi va usullaridan foydalanadi. Ushbu turdagi xotiralar o'rtasida aylanma ma'lumotlarga nisbatan yaqin aloqa mavjud. OP DPda saqlanadigan ma'lumotlarning bir qismini ishlatsa, ikkinchi tomondan, o'zi yangi ma'lumotlarning bir qismini DPga o'tkazadi (tadqiqotchilar V.P.Zinchenko, G.V.Repkina).
Kasbiy xotirani rivojlantirishda motivatsiya alohida o'rin tutadi.
Kasbiy xotirani yaxshilash usullaridan biri bu tegishli motivlar va munosabatlarni shakllantirishdir.
Maxsus sun'iy texnikadan foydalanish xotira samaradorligini oshiradi.
Xotirani materialning muhim xususiyatlaridan kelib chiqib tashkil etish. Ushbu tashkil etish materialning mantiqiy bo'linishi, uni guruhlash, ilgari to'plangan bilimlar bilan aloqalarni o'rnatish yordamida amalga oshiriladi.
Xotira haqida ma'lumot A.V.Karpovning "Mehnat psixologiyasi" darsligida 123 - 132-betlar.
Tasavvur
Mehnat faoliyatini amalga oshirayotib, inson doimiy ravishda mumkin bo'lgan natijalarni bashorat qilishi va haqiqatga yanada samarali moslashish uchun xatti-harakatlar modellarini ijodiy qayta qurishi kerak. Ijodiy komponent tasavvurga asoslanadi. Tasavvur - bu odamning ilgari mavjud bo'lmagan yangi tasvirlarni yaratish qobiliyati. Tasavvur ob'ektlarning xususiyatlarini sezish, ularni yangi tasvirlarga joylashtirish, ularni kompozitsion qayta qurish, mo'ljallangan xususiyatlar uchun printsipial jihatdan yangi tasvirlarni yaratish qobiliyatiga asoslanadi. Tasavvur insonga haqiqatdan aqlan uzoqlashishga imkon beradi, ilgari yangi birikmalar va aloqalarda idrok etilgan, uni "jonlantirish". Tasavvur faoliyat natijasini oldindan bilishni ta'minlaydi.
Tasavvur faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan quyidagi funktsiyalarni bajaradi.

1. 
   Tasavvur yordamida tasvir-maqsad, ya'ni faoliyatning kutilayotgan natijasi shakllanadi.
   
2. 
   Tasavvur noaniq vaziyatda xatti-harakatlar dasturini shakllantirishda ishtirok etadi.
   
3. 
   Tasavvur "virtual" faoliyatni ta'minlaydi. U shaxsan zarur, ammo ob'ektiv ravishda imkonsiz bo'lgan faoliyatlarning o'rnini bosadigan tasvirlarni ishlab chiqaradi.
   

4. Tasavvur sub’ekt tomonidan bevosita idrok etilmaydigan, tavsifda berilgan predmet va vaziyatlarning obrazlarini yaratish imkonini beradi.
Ushbu funktsiyalarni amalga oshirish uchun tasavvur o'ziga xos mexanizmlar to'plamiga ega.
Tasavvur pirovard natijada idrok, xotira va tafakkurning funksional va operativ mexanizmlariga asoslanadi. Fikrlashning asosiy roli tafakkur va xotira yordamida hozirgi vaziyatni tubdan yangi holatga aylantirishdir. Bu holda haqiqatni aks ettirish yangi, g'ayrioddiy kombinatsiyalarda sodir bo'ladi.
Tasavvur faol va passiv bo'lishi mumkin. Faol tasavvur ijodiy yoki rekreativ shaklda bo'ladi. Passiv tasavvur qasddan yoki qasddan emas.
Faol tasavvur yangi va qimmatli mahsulotlarda mujassamlangan tasvirlarni yaratishni o'z ichiga oladi. Passiv tasavvurning asosiy belgisi amalga oshmaydigan obrazlarni yaratishda ifodalanadi. Ammo shuni yodda tutishimiz kerakki, tasavvur qilish jarayoni darhol natija bilan tugamaydi. Masalan, elementlarning atom massasi boʻyicha oʻzaro bogʻliqligi haqidagi gʻoyani D.Mendeleyev koʻp yillar oʻtib “Davriy sistema”da amalga oshirdi . Tasavvurning tasvirlarini yaratishning bir nechta mexanizmlarini ajratish odatiy holdir.
Agglyutinatsiya . Ushbu mexanizm haqiqatda bog'lanmagan turli xil ob'ektlarning tafsilotlarini bog'lash orqali tasavvurning tasvirini yaratishni ta'minlaydi. Odamning boshi va ko'kragi, otning tanasi va oyoqlari bilan ajoyib kentavr shunday paydo bo'ladi; aglutinatsiya yordamida "shrill bass" kabi tushunchani "ishlab chiqarish" mumkin. Ijodiy faoliyatda agglyutinatsiya mexanizmi ba'zi mexanizmlarni yaratish uchun ishlatiladi. Masalan, kema va samolyot qanotining kombinatsiyasi gidrofoil yaratishga imkon berdi.
Analogiya . Ushbu mexanizmning mohiyati mavjudga o'xshash yangi tasvirni yaratishdir. Masalan, dizaynerlar ko'pincha yangi mashinalarni yaratish uchun hayvonlarning anatomik va biologik tuzilishi g'oyasidan foydalanadilar. Butun bir fan, bionika ijodiy tasavvur mexanizmi sifatida analogiyaga asoslanadi. Bionika tirik mavjudotlarni o'rganishga asoslangan texnik tizimlarni loyihalashni yaxshilaydi. Masalan, axborotni qayta ishlash uchun raqamli va analogli mashinalar aqliy qobiliyatlar modellarini o'z ichiga oladi - xotira, fikrlash, idrok.
Urg'u. Tasavvurning tasvirlarini shakllantirishni ta'minlaydigan keyingi mexanizm. Uning mohiyati ob'ekt yoki vaziyatdagi qismni, tafsilotni ajratib ko'rsatish, ta'kidlashdadir. Ushbu mexanizmning ishlashining klassik tasviri - rassom tomonidan karikatura, karikatura yaratish. Kulgili element karikaturalangan ob'ektning tasvir elementining gipertrofiyalangan, grotesk ta'kidlanishi (katta burun, bo'rtib chiqqan ko'zlar, qalin lablar va boshqalar) tufayli kiritilgan.
Yozish . Tasavvurning tasvirini shakllantirishning eng murakkab mexanizmi. Uning mohiyati yangi tasvirni yaratishda yotadi, lekin ba'zi bir toifaga nisbatan odatiy. Mexanizm idrok obrazini analitik dekompozitsiyadan va sintez yordamida ana shu obraz asosida yangisini – tasavvur obrazini qurishdan iborat.
Kasbiy faoliyatga xos bo'lgan zamonaviy tendentsiyalardan biri mehnatning har xil turlarida ijodiy komponentni oshirishda ifodalanadi. Sifatida B.F. Lomov "... har qanday faoliyat ijodkorlik lahzasini o'z ichiga oladi".
Mehnat faoliyatidagi tasavvur ijodkorlikning psixologik asosini ta’minlaydi. Tasavvurning faollashuv o'qining bir nuqtasiga deyarli har qanday mehnat faoliyatini bog'lash mumkin: bir tomondan, rangparlik, qashshoqlik, tasavvurning cheklangan tasvirlari; boshqa tomondan - bu tasvirlarning yorqinligi, o'ziga xosligi, unumdorligi.
Ijodiy faoliyatni o'rganishda ijodiy tasavvur qilish usullari ijodiy fikrlash bilan uyg'unlashadi. Ijodiy xayol mahsuldorlik bilan tavsiflanadi, u faollashtirilganda tubdan yangi tasvirlar, g'oyalar, mahsulotlar yaratiladi. Tasavvur ibtidoiy qoshiqni yaratishdan tortib kosmik kema yoki kompyutergacha bo'lgan har qanday g'oya va ixtironi kutadi.
Tasavvurni qayta tiklash mehnat faoliyatida ancha keng qo'llaniladi. Xodimning o'z faoliyati maqsadini potentsial istalgan natija sifatida anglashi aynan qayta yaratuvchi tasavvur bilan ta'minlanadi. Kasblar mavjud bo'lib, ularning asosiy mazmuni qayta yaratuvchi tasavvurning tasvirlari bilan ishlashdir. Masalan, to'sar yoki dispetcher.
Tasavvurning asosiy mexanizmi tahlil - sintezdir. Avvaliga odam ma'lumotni tahlil qiladi, uni alohida bloklarga ("g'ishtlar") taqsimlaydi, so'ngra uni yangi tasvirlar va g'oyalarni "yopishtirgan" kabi yangi sxemalarga sintez qiladi. Ijodiy tasavvurning faoliyati ma'lum bosqichlarga bo'ysunadi.
1-bosqich . Ijodiy g'oyaning paydo bo'lishi.
2-bosqich . Berilgan g'oya bilan bevosita yoki bilvosita bog'liq bo'lgan ma'lumotlarni to'plash, bilimlarni jamlash. Yo'qolgan ma'lumotlar to'plami.
3-bosqich . Materialni tahlil qilish va sintez qilish, mumkin bo'lgan echimlarni aniqlash, tushunish.
4-bosqich . G'oyani amalga oshirish. Muayyan faoliyat sohalari uchun ijodiy jarayonni amalga oshirish uchun batafsilroq sxemalar mavjud: ixtiro, san'at, fan.
Ijodiy tashabbusning markazida tasavvur funksiyasi yotadi. Tashabbus deganda odamning yangi muammolarni qo'yish va ularga original yechim topish qobiliyati tushuniladi. Tashabbus ishchining intellektual faolligi darajasi bilan bog'liq. D.B.Bogoyavlenskaya intellektual faoliyatning uchta darajasini ajratadi: rag'batlantiruvchi-ishlab chiqarish , unda xodim topilgan harakat uslubidan tashqariga chiqmaydi; evristik , xodim o'z tashabbusi bilan harakat rejimini qayta qurishi mumkin, lekin dastlab belgilangan vazifa doirasida; ijodiy, mustaqil, tashqaridan rag'batlantirilmagan, muammoni qo'yish va uning echimini topish. Oxirgi daraja eng ijodiy bo'lib, uning psixologik yadrosi tasavvurdir.
ADABIYOT
Ananiev B.G. Zamonaviy inson bilimlari muammolari haqida. - M., 1977.
Dmitrieva M.A., Krylov A.A., Naftuliev A.I. Mehnat psixologiyasi va muhandislik psixologiyasi. - L., Leningrad davlat universiteti, 1979 yil.
Granovskaya R.M. Amaliy psixologiyaning elementlari. - L., 1988 yil.
Karpov A.V. Mehnat faoliyatini psixologik tahlil qilish. - Yaroslavl, 1988 yil.
Platonov K.K. Mehnat psixologiyasining savollari. - M., 1970 yil.
Strelkov Yu.K. Kamera ishidagi aqliy jarayonlar. - M., 1989 yil.
Inson omili./ed. G. Salvendi. - M., Mir, 1990 yil.
Inson taraqqiyoti mehnat predmeti sifatida

Madaniyat tipologiyasining mehnat nazariyasi A.A.Bogdanov A.A.Bogdanov oʻz nazariyasida “proletar madaniyati”, ijodiy jarayon va shaxsning ijobiy konstruktiv rolini koʻrsatib, unga konstruktiv pozitsiyadan yondashishga chaqirdi. Uning «proletar madaniyati» nazariyasi zamirida optimistik, konstruktiv g‘oya yotardi. Undan ko‘zlangan maqsad vayronagarchilik yoki yo‘q qilish emas, balki avlodlar madaniyati, bunyodkorlik uzluksizligi yo‘lida yorug‘ kelajak jamiyati yo‘lida kuch to‘plashdan iborat. “Sinf madaniyati uning uyushgan shakllari va usullarining yig‘indisidir”, deb yozadi A.Bogdanov.

U mafkura yoki madaniyatning to‘rt turini va shunga mos ravishda bu madaniyatlarning to‘rt davrini ajratib ko‘rsatdi: 1. “ibtidoiy kommunizm” davri; 2. Avtoritar madaniyatlar davri; 3. Individual madaniyatlar davri; 4. Sotsializmda hukm surgan kollektivistik madaniyat davri.
A.A.Bogdanovning fikricha, proletariat madaniyatining elementlari allaqachon kapitalizm davrida vujudga kelgan. "Proletar madaniyati"ning radikal chap kontseptsiyasida A.A.Bogdanov quyidagi elementlarni ajratib ko'rsatdi: mehnat, o'rtoqlik, fetishlarni yo'q qilish, uslub birligi.
U klassik merosni futurizm, tanazzulga qarshi himoya qildi va "san'at uchun san'at" tezisini tanqid qildi. A.A.Bogdanov proletariat o‘zining mustaqil proletar madaniyatini yaratishi mumkinligi, siyosiy qo‘zg‘olon oldidan ma’naviy yuksalish bo‘lishi kerakligi, proletariat butun madaniyatning vorisi, lekin meros merosxo‘r ustidan hukmronlik qilmasligi kerakligi haqidagi markaziy g‘oyani asoslab berdi. Madaniyatning mohiyati, A.A.Bogdanovning fikricha, ma'lum bir tashkilotni loyihalash va mustahkamlashdir. A.A.Bogdanovning chap radikal nazariyasining xususiyati mafkura va madaniyatni aniqlashdir. Bogdanov uchun san'at sinfiy mafkuralardan biri, uning sinfiy ongining elementidir.
Shunday qilib, A.A.Bogdanovning madaniyat nazariyasidagi radikal chap kontseptsiya madaniyatda nafaqat vositalarni, balki maqsadni, tashkil etishning mukammal shaklini ham belgilab berdi. Unda madaniyat “ijodkorlik” va “shakl” tushunchalarining uygʻunlashuvi orqali ontologik maqomga ega boʻlgan, madaniyat predmeti sinfiy xususiyatga ega boʻlgan.
Kasbiy moslashuv va uning vositachi omillari
Moslashuvchanlik - ingliz tiliga moslashish; Tizimning turli xil atrof-muhit sharoitlariga moslashish qobiliyati, moslashish qobiliyati , moslashish .
Moslashuvchanlik (psixofiziologiyada) - odamning adaptiv qayta qurishni amalga oshirish va o'zgaruvchan sharoit va faoliyat tabiatiga moslashish qobiliyati. Moslashuvchanlik - bu chidamlilik, yuqori ish qobiliyati, kasalliklarga va boshqa atrof-muhit omillariga qarshilik. Moslashuvchanlik salomatlik darajasiga bog'liq bo'lsa-da, sog'liqning o'lchovi, tananing zaxira imkoniyatlarining o'lchovi sifatida ham ko'rib chiqilishi mumkin.
Moslashuvchanlik maqsadlar va natijalarni muvofiqlashtirishda ifodalanadi. Maqsad yo'nalishini talqin qilishdagi farqlar ("maqsadlar" - keng ma'noda) odamning mumkin bo'lgan moslashuv yo'nalishining turli xil variantlarini aniqlaydi: gomeostatik variant (bu erda moslashish natijasi muvozanatga erishish), gedonistik variant (moslashuvchan natija - zavqlanish, undan qochish. azob), pragmatik (moslashuvchan natija - amaliy foyda, muvaffaqiyat) va boshqalar.
Insonning mehnat sub'ekti sifatida muayyan tashkiliy tuzilmadagi faoliyatga uning turli darajalarida moslashishi muvaffaqiyati uning turli "mantiqlari", naqshlari, turli tizimlarning o'zaro ta'siri omillarini ("sub'ekt-ob'ekt") aks ettirishning etarliligi bilan bog'liq. , «sub'ekt-sub'ekt» va boshqalar) va ularga mos ravishda shaxsning individ, sub'ekt, shaxs, individuallik sifatidagi faoliyati.
Mutaxassisning kasbiy moslashuvi tashqi va ichki sharoitlar bilan belgilanadi.
Mutaxassisning kasbiy moslashuv jarayoniga ta'sir etuvchi tashqi holatlar va omillarga quyidagilar kiradi: 1) kasbiy faoliyat maqsadlari, tashkil etilishi, mazmuni, texnologiyalari, vositalarining xususiyatlari; 2) kasbiy faoliyat amalga oshiriladigan ijtimoiy va boshqa shart-sharoitlarning o'ziga xosligi.
Mutaxassisning kasbiy moslashuvining ichki sharoitlari va omillari - bu uning moslashuvchan potentsial darajasi, inson va organizmning fazilatlari sifatida rivojlanish va moslashuvchanlik darajasi, uning talablariga professional moslashish uchun motivatsiyaning etarliligi.
Mutaxassisning kasbiy moslashuvida tashqi omillar, sub'ektlar va shaxsning kasbiy moslashuv sohalari asosiy, hal qiluvchi rol o'ynaydi. Aynan ular mutaxassis tushadigan o'ziga xos kasbiy soha sifatida harakat qilishadi.
Mutaxassisning professional moslashuvining muvaffaqiyati bir qator etakchi omillarga bog'liq:
1. mutaxassis zarur ichki shartlarga ega:
- tegishli tayyorgarlik;
- moslashishning etarli darajasi;
- kasbiy faoliyatni rag'batlantirish;
- ushbu faoliyatning mazmuni va shartlari haqida aniq tasavvurlar.
2. mutaxassisning o'zi, menejerlar va umuman ishchi kuchining kasbiy moslashuv jarayoniga alohida e'tibor berish;
3. moslashuv jarayonini mutaxassisning xususiyatlarini, bu jarayonning o'zi ham, ijtimoiy muhit rivojlanishining ham qonuniyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirish;
4. uning xususiyatlarini bashorat qilish va mutaxassisga zarur psixologik yordam ko'rsatishga asoslangan ushbu jarayonni maxsus psixologik qo'llab-quvvatlash.
Shaxsning kasbiy rivojlanishidagi inqirozlar.
Kasbiy rivojlanish inqirozlari - bu shaxsni tubdan qayta qurish va uning kasbiy rivojlanish vektoridagi o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lgan qisqa davrlar.
Shaxsning kasbiy rivojlanishi jarayonida quyidagi bosqichlar ajratiladi: variantlar, kasbiy ta'lim va tayyorgarlik, kasbiy moslashish, boshlang'ich va o'rta kasbiylashtirish va mahorat. Bir bosqichdan ikkinchisiga o'tish me'yoriy inqiroz hodisalarini keltirib chiqaradi:
1. Shaxsning kasbiy shakllanishi variant bosqichidan - kasbiy niyatlarni shakllantirishdan boshlanadi. 14 yoshga kelib, kasblar dunyosi haqida ko'p qirrali bilimlar allaqachon shakllangan, kerakli kasb haqida g'oya mavjud. Variant bosqichida ta'lim faoliyatini qayta baholash amalga oshiriladi: kasbiy niyatlarga qarab, motivatsiya ham o'zgaradi. Rivojlanishning ijtimoiy holati tubdan o'zgarib bormoqda. Shu bilan birga, orzu qilingan kelajak va haqiqiy hozirgi kunning to'qnashuvi muqarrar - ta'lim va kasbiy yo'nalish inqirozi . Inqirozning o'zagi - kasbiy ta'lim yoki kasbiy ta'lim olish yo'lini tanlash zarurati.
2. Kasb-hunar ta'limi bosqichida ko'pchilik olgan kasbidan umidsizlikka uchraydi. Ayrim fanlardan norozilik paydo bo'ladi, kasbiy tanlovning to'g'riligiga shubhalar paydo bo'ladi, o'rganishga qiziqish kamayadi. Professional tanlash inqirozi mavjud . Qoida tariqasida, bu kasbiy ta'limning birinchi va oxirgi yillarida aniq namoyon bo'ladi, u ijtimoiy va kasbiy motivatsiyaning o'zgarishi bilan bartaraf etiladi.
3. Kasb-hunar ta'limi tugagandan so'ng, kasbiy moslashuv bosqichi boshlanadi. Yosh mutaxassislar mustaqil ishlay boshlaydi. Rivojlanishning kasbiy holati tubdan o'zgarib bormoqda: turli yoshdagi yangi jamoa, ishlab chiqarish munosabatlarining boshqa ierarxik tizimi, yangi ijtimoiy-kasbiy qadriyatlar, boshqa ijtimoiy rol va etakchi faoliyatning printsipial jihatdan yangi turi . Kasbiy faoliyat va umidlar o'rtasidagi nomuvofiqlik kasbiy kutish inqirozini keltirib chiqaradi . Ushbu inqiroz tajribasi mehnatni tashkil etish, uning mazmuni, mehnat vazifalari, ishlab chiqarish munosabatlari, mehnat sharoitlari va ish haqi bilan bog'liq norozilik bilan ifodalanadi. Inqirozni hal qilishning ikkita varianti mavjud: 1) konstruktiv: tez moslashish va ish tajribasiga ega bo'lish uchun professional harakatlarni kuchaytirish; 2) halokatli: ishdan bo'shatish, mutaxassislikni o'zgartirish; kasbiy funktsiyalarning etarli darajada, past sifatli, samarasiz bajarilishi.
4. Shaxsning kasbiy rivojlanishining navbatdagi me'yoriy inqirozi birlamchi professionallashtirishning yakuniy bosqichida, 3-5 yillik mehnatdan keyin sodir bo'ladi. Inson ongli yoki ongsiz ravishda keyingi kasbiy o'sishga, martabaga ehtiyoj seza boshlaydi. Kasbiy o'sish istiqbollari bo'lmasa, odam noqulaylik, ruhiy zo'riqish, ishdan bo'shatish, kasbni o'zgartirish haqidagi fikrlarni boshdan kechiradi. Kasbiy o'sish inqirozi turli xil kasbiy bo'lmagan, dam olish, uy ishlari bilan vaqtincha qoplanishi yoki kasbni tark etish orqali tubdan hal qilinishi mumkin.
5. Mutaxassisning malakasini yanada oshirish uni ikkinchi darajali kasbiy malakaga olib boradi. Mutaxassis professionalga aylanadi. Ko'p hollarda faoliyatning yuqori sifatli va yuqori samarali bajarilishi insonning o'z kasbidan oshib ketishiga olib keladi. O'zidan norozilik, kasbiy mavqei kuchayib bormoqda. Istalgan martaba va uning haqiqiy istiqbollari o'rtasidagi qarama-qarshiliklar professional martaba inqirozining rivojlanishiga olib keladi . Shu bilan birga, "Men-kontseptsiya" jiddiy qayta ko'rib chiqiladi va mavjud ishlab chiqarish munosabatlariga tuzatishlar kiritiladi. Inqirozni bartaraf etishning mumkin bo'lgan stsenariylari: ishdan bo'shatish, bir xil kasbda yangi mutaxassislikni o'zlashtirish, yuqori lavozimga o'tish. Inqirozdan chiqishning samarali variantlaridan biri bu kasbiy rivojlanishning keyingi bosqichiga - o'zlashtirish bosqichiga o'tishdir.
6. O'zlashtirish bosqichi kasbiy faoliyatni ijodiy va innovatsion bajarish darajasi bilan tavsiflanadi. Shaxsning keyingi kasbiy rivojlanishining harakatlantiruvchi omili - bu o'zini o'zi anglash, o'zini o'zi anglash zarurati. Shaxsning professional o'zini o'zi anglashi o'zidan, atrofdagi odamlardan norozilikka olib keladi. Ijtimoiy-professional o'zini-o'zi amalga oshirish inqirozi - bu ruhiy chalkashlik, o'ziga qarshi isyon. Undan samarali chiqish yo'li - bu yangilik, ixtiro, tezkor martaba, ijtimoiy va professional ortiqcha faoliyat. Inqirozni hal qilishning halokatli variantlari - ishdan bo'shatish, nizolar, professional kinizm, alkogolizm, yangi oilani yaratish, depressiya.
7. Kasbiy rivojlanishning navbatdagi me'yoriy inqirozi kasbiy hayotdan ketish bilan bog'liq. Muayyan yosh chegarasiga yetganda, odam nafaqaga chiqadi. Ko'pgina ishchilar uchun bu inqirozga aylanadi. Bu yangi ijtimoiy rol va xulq-atvorni o'zlashtirish zarurati bilan bog'liq. Pensiya - bu ijtimoiy va kasbiy aloqalar sohasining torayishi, moliyaviy imkoniyatlarning pasayishi. Kasbiy faoliyatni yo'qotish inqirozining og'irligi mehnat faoliyatining tabiatiga (qo'l ishchilari buni osonroq boshdan kechiradi), oilaviy ahvolga va sog'lig'iga bog'liq. Inqiroz hodisalarini bartaraf etish uchun pensiyaga tayyorgarlik ko'rish, ijtimoiy va iqtisodiy o'zaro yordam ko'rsatish bo'yicha kurslar o'tkazish, pensionerlar uchun to'garaklar tashkil etish maqsadga muvofiq bo'lar edi.
8. Pensiyaga chiqqandan keyin ijtimoiy-psixologik qarish boshlanadi. Bu intellektual jarayonlarning zaiflashishi, hissiy tajribalarning ko'payishi yoki kamayishi bilan namoyon bo'ladi. Aqliy faoliyatning sur'ati pasayadi, innovatsiyalarga, har bir yangi narsaga hushyorlik, o'tmishga doimiy sho'ng'ish va o'tmishdagi tajribaga yo'naltirish mavjud. Zamonaviy hayotdan norozilik hayot istiqbollarining qisqarishi, amorf professional o'ziga xoslik, ijtimoiy izolyatsiya va yolg'izlik bilan bog'liq. Ijtimoiy-psixologik adekvatlik inqirozi yuzaga keladi . Yengish yo'llari: "yangi keksa odamlar" shuningdek, yangi kasblarni o'rganishlari, kasbiy faoliyatning odatiy sohalarida takomillashtirishlari, shaxsiy tajribasini xotiralar kitobi, havaskor san'at va hunarmandchilik turlari va boshqalar shaklida umumlashtirishlari mumkin. Asosiysi, hayotni faol faoliyat bilan to'ldirishdir.

SHAXSNI KASBBIY RIVOJLANISHNING KRIZLARI

Inqiroz	Inqirozni belgilovchi omillar
Kasb tanlash bosqichida ta'lim va kasbiy yo'nalish inqirozi (14-15 yoki 16-17 yosh)	O'z kasbiy niyatlarini amalga oshira olmaslik. Ularning individual psixologik xususiyatlarini va psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olmasdan kasb tanlash. Kasb-hunar maktabini vaziyatga qarab tanlash.
Kasbiy ta'lim bosqichida kasb tanlash inqirozi (16-18 yosh yoki 19-21 yosh).	Kasbiy ta'lim va ta'limdan norozilik. Hayotning ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarini o'zgartirish. Etakchi faoliyatni qayta qurish.
Ta'lim va kasbiy muassasada kasb tanlash bosqichida (18-20 yosh yoki 21-23 yosh) o'ynagan ijtimoiy roldan (umidlardan) professional kutish inqirozi	Kasbiy moslashishdagi qiyinchiliklar. Yangi etakchi faoliyatni o'zlashtirish. Professional umidlar va haqiqat o'rtasidagi nomuvofiqlik.
Birlamchi professionallashtirish bosqichida kasbiy o'sish inqirozi (30-33 yosh).	Ishlayotgan lavozim imkoniyatlaridan va ularning kasbiy o'sishidan norozilik. Kasbiy o'zini o'zi tasdiqlash zarurati va uni qondirish qiyinligi.
Kasbiy martaba inqirozi (38-40 yosh) ikkinchi darajali kasbiylashtirish bosqichida.	Ularning ijtimoiy va kasbiy mavqeidan, mavqeidan norozilik. Professional qadriyatlarning yangi dominanti. Yosh rivojlanish inqirozi.
O'zlashtirish bosqichida ijtimoiy va kasbiy o'zini o'zi anglash inqirozi (48-50 yosh).	Hozirgi professional vaziyatda o'zini amalga oshirish imkoniyatlaridan norozilik. Ularning ijtimoiy va kasbiy holatidan norozilik. Psixofiziologik o'zgarishlar va salomatlik holatining yomonlashishi. professional deformatsiyalar.
Kasb-hunarni yo'qotish bosqichida kasbiy faoliyatni yo'qotish inqirozi (55-60 yosh).	Pensiya va yangi ijtimoiy rol. Ijtimoiy-professional sohaning torayishi. Psixofiziologik o'zgarishlar va salomatlik holatining yomonlashishi.

Kasbiy rivojlanish inqirozlarini engib o'tish mumkin:

1. psixologik kompetentsiyani rivojlantirish
2. kasbiy hayotning muqobil stsenariylarini ishlab chiqish
3. kasbiy faollikni oshirish
4. optimistik professional dunyoqarashni yaratish
5. kasbiy faoliyatning yangi ma'nolarining ta'riflari
6. malakasini doimiy ravishda oshirish
7. shaxsning kasbiy yaxlitligini o'z-o'zini saqlash, mumkin bo'lgan qiyinchiliklar va yo'qotishlarni oldindan bilish, ishdan bo'shatish yoki kasbni o'zgartirish
Universitetlar uchun “Kasbga yo‘naltirish asoslari” qo‘llanmasiga asosan B.S. Volkova - M., 2007 yil