o ‘quvchilaming uncha lcatta b o im ag an qismi sinf rahbarining
harakatlarini
qo‘llab-quvvatlashi
bilan
izohlanadi.
Tarbiya
jarayoniga, o ‘z-o‘zini tarbiyalash jarayoniga o ig a n d a yuksak
darajaga erishiladi. Ayrim o ‘quvchilar va umuman jam oa o ‘z
faoliyatini mustaqil rejalashtiradi va tashkil etadi, o ‘ziga
va bir-
biriga talablar qo‘yadi va o ‘z-o‘zini nazorat qiladi. Sinf rahbari va
o ‘quvchilar jamoasi o ‘y-niyatlari va ishlarida birgadirlar.
Past darajadan yuqori darajagacha boradigan y o i uzoq b o iib ,
m uayyan qiyinchiliklami bartaraf etish bilan kechadi. Ayni paytda
jam oani shakllantirish yuzasidan olib boriladigan
ishlar yuzasidan
juda qiziqarlidir. Bu sinf rahbarining asosiy ishidir. Umuman
maktab o ‘quvchisi tarbiyasining asosiy natijalari bu ish qanchalik
muvaffaqiyatli o‘tishiga bogTiq b o ia d i. Agar o bquvchilar jam oasi
tashkil
etilmagan boTsa, o ‘quvchi maktabni hech afsuslanmay tark
etadi, hatto keyinchalik maktab yillarini
eslamaydi ham.
0 ‘quvchilami inoq jam oaga birlashtirishga mohir sinf rahbari
q o iid a tarbiyalangan odam baxtlidir. U1g‘ayayotgan
kishining
hayotdagi
mavqeini
shakllantirishda,
uning
hayot
y o iin i
belgilashda o ‘z vazifasini anglash sinf rahbarining bolalar
jam oasini barpo etish yuzasidan olib boriladigan faol va q a fiy
faoliyatining zarur sharti hisoblanadi.
Dostları ilə paylaş: