Tayyorladi Ismatova Aziza

Inklyuzivtaʼlimhaqida tushuncha
Tayyorladi Ismatova Aziza
Reja:

1. 
   Inklyuzivta’lim faniningmaqsadvavazifalari.
   
2. 
   Inklyuzivta’limningmohiyati,integratsionta’limdanfarqi.
   
3. 
   Inklyuzivta’limningtamoyillari
   

Inklyuziv ta’limbu farqlash xususiyatlaridan qat’i nazar, barcha shaxslarning ehtiyojlarini tengravishdatushunishgavaqondirishgaqaratilgano’quvmodeli.Shundayqilib,u harbirshaxsningjinsi,yoshi, kelib chiqishi, millati va madaniyatidan qat’i nazar nimaga muhtojligini tushunishga harakatqiladi.
Inklyuziv ta’lim, umuman olganda, ijtimoiy chetga chiqish yoki marginallashuv epizodlarini boshdankechirish xavfi yuqori bo’lgan talabalarga yordam berishga alohida e’tibor beradi. Ushbu guruhtarkibida odatda barcha turdagi ozchiliklar, nogironlar yoki iqtisodiy resurslari kam oilalar a’zolarimavjud.Inlyuvita’limsohasidagifaoliyatimiz
UNICEF inklyuziv ta’limni O‘zbekiston ta’lim tizimiga kiritish masalalari bilan shug‘ullanadi. Inklyuzivta’lim vazifasi bolalarning qobiliyatlari va holatidan qat’i nazar, ularning barchasiga sifatli ta’limtaqdim etishdan iborat. Shu bilan birga, inklyuzivlik tamoyili imkoniyatlari cheklangan bolalar ijobiyruhiy va ijtimoiy rivojlanishga ega bo‘lishlari uchun oilada yashashlari va o‘z tengdoshlari bilan birgaoddiy maktabda bilim olishlari lozimligini nazarda tutadi. Inklyuziv ta’lim tizimi nogironlararavachasidagibolayaqinatrofdajoylashganharqandaymaktabdata’limolishi,o‘zlashtirishda
qiynalayotgan bo‘lsa, o‘qish va yozishga o‘rganish uchun maxsus yordamga ega bo‘lishi, darslargaqatnamayqo‘yganbolagaesamaktabgaqaytishuchuntegishliyordamko‘rsatilishinikafolatlaydi
Inklyuzivta’lim(ingliztilidanolinganbo‘lib,inclusive,inclusion–
Uyg‘unlashmoq,uyg‘unlashtirish,qamrabolmoq,qamrabolishma’nolarini
Bildiradi)nogironvasog‘lom bolalar o‘rtasidagito‘siqlarni(diskriminatsiyani)
Bartarafetish,maxsusta’limgamuxtojbolalar,(ayrimsabablargako‘ranogironBo‘lgan)o‘smirlarrivojlanishidauchraydigannuqsonlaryokiiktisodiy
Qiyinchiliklardanqat’iynazarijtimoiyhayotgamoslashtirishgayo‘naltirilganUmumta’limjarayonigaqo‘shishniifodalovchita’limtizimidir.
Sharqning mashxur allomalari Ibn Sino, Imom Buxoriy, Abu Nasr Farobiy,Alisher Navoiy, Abdulla Avloniylarning tarbiyaning maqsadlari har bir bolaShaxsining rivojlanishiga ta’limning ta’siri to‘g‘risidagi qarashlari inklyuziv talimRivojlanishiningmetodologikbazasixisoblanadi.
Inklyuziv»va«integratsiyalashgan»atamalariko‘pinchabirxilma’nodaIshlatiladi.Biroqushbutushunchalarorasidajudakattafarqbor.

Nogironbolanioddiysharoitgajoylashtirishintegratsiyagaqarabqo‘yilgan
Birinchi qadamdir. Imkoniyati cheklangan bolalarning umumta’lim muassasalariTarkibiga qamrab olinishi jahon miqyosida “inklyuziv” yoki “integratsion” ta’limAtamalaribilanataladi.
Ya’nimillati, irqi, tanasiningrangi, ijtimoiykelibchiqishi,oilasiningjamiyatdaTutgan o‘rni, manbai, moddiy va ma’naviy axvoli, jismoniy yoki ruhiy rivojlanishidaKamchiligibo‘lishidanqatiynazarbarchabolalarnitengko‘rish,ulardagiharqandayImkoniyatniqadrlash,rivojlantirishni ko‘zdatutadiganta’limdir.