Xalqpedagogikas I

1.2. Ilg’or xorijiy tajribalar
Bugungi kunda ta’lim jarayonida qo’llab ko’rilib yaxshi samara berayotgan ilg’or ta’lim tajribalari xaqida to’xtalamiz.
1.2.1. Modulli o’qitish tizimi
Modulli o’qitish - o’qitishning istiqbolli tizimlaridan biri hisoblanadi, chunki u ta’lim oluvchilarning bilim imkoniyatlarini va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish tizimiga eng yaxshi moslashgandir.
An’anaviy ta’limda o’quv maqsadlari pedagog faoliyati orqali ifodalangan ya’ni bilim berishga yo’naltirilgan bo’lsa, modulli o’qitishda ta’lim oluvchilar faoliyati orqali ifodalanib, kasbiy faoliyatga yo’naltirilgan bo’ladi.
Modulli o’qitish texnologiyasining an’anaviy o’qitishdan farqli xususiyatlarini quyidagi jadvalda keltirdik.

An’anaviy o’qitish texnolo- giyasiga asoslangan	Modulli o’qitish texnologiyasiga asoslangan
Bir tomonga yo’naltirilgan axborot Bir tomonlama muloqot (darslik o’qituvchi o’quvchi Axborot olish Xotirada saqlash Ma’nosini tushunmagan hol da mexanik tarzda yodlash	Fikrlash va amaliy faoliyat orqali tahsil olishda faol ishtirok etishni rag’batlantirish Ikki tomonlama muloqot Tahlil qilish orqali ma’lumotni eslab qolish Bilim va ko’nikmalarni namoyish etish Mazmunni tushunish va hayotga bog’lash

Ushbu jadvalning tahlili shuni ko’rsatadiki, modulli texnologiyaga asoslangan ta’lim an’anaviy ta’limdan o’qitish usullari va vositalari uni tashkil etish va natijalari bilan sezilarli farq qiladi.

Modulli o’qitish ta’limning quyidagi zamonaviy masalalarini har tomonlama echish imkoniyatini yaratadi.

• Modul – faoliyatlik asosida o’qitish mazmunini optimallash va tizimlash dasturlarni o’zgaruvchanligi, moslashuvchanligini ta’minlaydi;

  
  

• o’qitishni individuallashtirish;

  
  

• amaliy faoliyatga o’rgatish va kuzatiladigan xarakterlarni baholash darajasida o’qitish samaradorligini nazorat qilish;

  
  

• kasbga qiziqtirish asosida faollashtirish mustaqillik va o’qitish imkoniyatlarini to’la ro’yobga chiqarish.

  
  

Modulli o’qitish samaradorligi quyidagi omillarga bog’liq:

• ta’lim muassasasining moddiy-texnik bazasi;

  
  

• malakali professor-o’qituvchilar tarkibi darajasi;

  
  

• talabalar tayyorgarligi darajasiga;

  
  

• kutiladigan natijalar bahosiga;

  
  

• didaktik materiallarning ishlab chiqilishiga;

  
  

• modullar natijasi va tahliliga.