Boshlang‘ich ta`limda innovatsion texnologiyalardan foydalanish yo‘llari

MAKTABGACHA TA’LIM JARAYONIDA DIDAKTIK O’YINLARDAN FOYDALANISH TEXNOLOGIYASI.

REJA:

• REJA:
• 1BOB. MAKTABGACHA TA’LIM JARAYONIDA DIDAKTIK O’YINLARDAN FOYDALANISH TEXNALOGIYASINING ILMIY NAZARIY VA METODIKA ASOSLARI.
• 1.1 MAKTABGACHA TA’LIM JARAYONIDA DIDAKTIK O’YINLARDAN FOYDALANISHNING AHAMIYATI VA VAZIFALARI.
• 1.2 MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA DIDAKTIK O’YINLARNI TASHKIL ETISHDA TARBIYACHILARNING VAZIFALARI.
• 2.BOB. MAKTABGACHA TA’LIM JARAYONIDA DIDAKTIK O’YINLARDAN FOYDALANISH KO’NIKMALARINI SHAKILLANTIRISH YO’LLARI.
• 2.1 MAKTABGACHA TA’LIM JARAYONIDA DIDAKTIK O’YINLARDAN FOYDALANISH METODIKASI.
• 2.2 MAKTABGACHA TA’LIM JARAYONIDA DIDAKTIK O’YINLAR TEXNALOGIYASIDAN FOYDALANIB BOLALARNI BILIMGA QIZIQTIRISH JARAYONLARI.
• XULOSA.
• FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR.

 Maktabgacha yoshdagi bolalarni, ongi, dunyoqarashlarini o‘stirish, ularni erkin tinglovchidan erkin ishtirokchiga aylantirmoq nihoyatda muhimdir. Tarbiyachi darsda boshqaruvchi bolalarlar esa, ishtirokchiga aylanmog‘i lozim. Ana shu vazifani uddalashda innovatsion faoliyat ustunligi ko‘p qirrali samara keltiradi.

Maktabgacha ta’lim jarayonida didaktik texnologiyalarni faol qo‘llash, ta`lim samaradorligini oshirish, tahlil qilish va amaliyotga joriy etish bugungi kunning muhim vazifalaridan biridir.

Maktabgacha ta’lim ta`lim bosh bo‘g‘ini bo‘lgani sababli ana shu jarayonda tarbiyalanuvchi shaxsining mukammal rivojlanib borishiga ko‘proq e`tibor berish lozim. tarbiyachilarning mas`uliyatlari cheksizdir. Ularbog’cha ostonasiga endigina qadam qo‘ygan o‘quvchilarni maktab hayotiga ko‘niktirib, zamonaviy bilim olishlariga yo‘l ochib beradilar. Bolalarning o‘qishga munosabatlari, aqliy salohiyatlari ana shu davrda shakllanadi.

Didaktik o’yinlar asosida tashkil etilgan mashg’ulotlar tashkiliy usullari, o‘tkazish metodlariga ko‘ra bola ehtiyojiga mos tushishi kerak. Chunki bunday darslar bola ruhiyatiga yaqinroq bo‘ladi. Bolalarning o‘quv materiallarini o‘zlashtirishga bo‘lgan qiziqish, xohish va istaklarini qo‘zg‘otish asosida maqsadga erishish motivatsiya bo‘lib, bu tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning o‘zaro ichki yaqinlashuvidir.