3
Yekun r
əy aşağıdakı meyarlar əsasında formalaşmışdır:
1. M
əгmuЧuЧ ТşlənməsТ baбımıЧНaЧ
2. Dil v
ə вaгı üslubu baбımıЧНaЧ
3. Dizayn v
ə bədii tərtТbat baбımıЧНaЧ
4.
TapşırıqlarıЧ ОlmТ-mОtШНТkТ uвğuЧluğu baбımıЧНaЧ
5.
“Müəllim üçün metodik vəsait”in (MMV-nin) məгmuЧuЧuЧ Тşlənməsi
baбımıЧНaЧ
1. M
əгmuЧuЧ ТşlənməsТ baбımıЧНaЧ
D
ərslik komplekti dərslik və müəllim üçün metodik vəsaitdən ibarətdir. Dərslik
6 t
ədris vahidi üzrə
(“MШlОkullarıЧ ТstТlТk Сərəkəti. Daxili enerji”,
“İstilik
hadis
ələrində enerjinin saxlanması qanunu”,
“Maddənin aqreqat hallarıЧıЧ
d
əвТşməsi”,
“İstilik mühərrikləri”,
“Elektrik yükü. Elektrik sahəsi”,
“Elektrik
c
ərəвaЧı”) 48 mövzu və 200 səhifədən ibarətdir. Dərslikdə, həmçinin
“Maraqoyatma”,
“AraşНırma”,
“İгaСlar”,
“кalışmalar”,
“Məsələ həlli”,
“Bilirsinizmi?”,
“Öyrəndiklərinizi tətbiq edin”,
“Nə öyrəndiniz”,
“Açar sözlər”,
“ÖyrəndiklərТЧТгТ вШбlaвıЧ”,
“Layihə”,
“ÜmumiləşНТrТМТ tapşırıqlar” kimi
bölm
ələr verilmişdir.
D
ərslik komplekti yeni təhsil proqramına (kurikulum) əsasən hazırlanmış və
t
əlim materialları 3 məzmun xətti (“Fiziki hadisələr, qaЧuЧauвğuЧluqlar,
qanunlar
”,
“Maddə və sahə, qarşılıqlı təsir, əlaqəli sistemlər”,
“Eksperimental
fizika v
ə müasir həyat”) üzrə 5 əsas və 16 alt standartın reallaşdırılmasına
yön
əlmişdir.
D
ərslikdə bütün məzmun standartlarının tələbləri yerinə yetirilmişdir.
Materialların sadədən mürəkkəbə doğru ardıcıllıq prinsipinə əməl edilmişdir.
D
ərslikdəki materiallar interaktiv təlimə zəmin yaradır. Təlim materiallarında elmilik,
d
əqiqlik, fəndaxili və fənlərarası inteqrasiya, əsasən, gözlənilmişdir.
Qeyd etm
ək lazımdır ki, Təhsil Nazirliyinin rəsmi müraciətinə əsasən dərslik
komplektinin qiym
ətləndirilməsi ilə bağlı Tələbə Qəbulu üzrə Dövlət Komissiyası
t
ərəfindən hazırlanmış rəydə göstərilən irad və təkliflərin xeyli hissəsi bu nəşrdə
n
əzərə alınmışdır. Lakin bəzi iradlar olduğu kimi qalıb, əlavə və dəyişikliklər zamanı
is
ə yeni səhvlərə yol verilmişdir. Bunlar aşağıdakılardır:
4
S
əhifə 10. “Öyrəndiklərinizi tətbiq edin” bölməsində cədvəldə
“Verilir”
hiss
əsində hidrogen molekulunun kütləsi
“
2
HO
m
” deyil, “
2
H
m
” kimi yazılmalıdır.
S
əhifə 11. “AraşНırma -1” bölməsində
“XəttТ gОЧТşlənmə qurğusuЧuЧ
quruluşu”na aid
“QurğuЧuЧ əsas hissəsi bimetal çubuqdan (1) ibarətdir”
cüml
əsində
“bimetal” sözünün “
metal” sözü ilə əvəz edilməsi məqsədəuyğundur.
Çünki bimetal lövh
ə iki müxtəlif metalın bir-birinə yapışdırılmasından alınır.
S
əhifə 13. 3-cü abzasdakı “Belə ki, bərk cisimlərin istidəЧ gОЧТşlənməsi
böyük t
əsir qüvvələri ilə müşaвiət olunur” cümləsinin “Belə ki, bərk cisimlərin
istid
əЧ gОЧişlənməsi гamaЧı Мisim Нigər cisimlərə böyük qüvvə ilə təsir edə bilər”
kimi
yazılması məqsədəuyğundur.
S
əhifə 17. “TОmpОratur şkalaları” yarımbaşlığında Faranheyt və Selsi
şkalalarının müqayisəli şəklində Selsi şkalasında 20°C-yə uyğun Faranheyt
temperaturu düzgün göst
ərilməmişdir. Burada “70°F” deyil, “68°F” olmalıdır.
S
əhifə 25. 3-cü abzasda
“İstТlТвТЧ ТstТ МТsТmНən (və ya cismin hissəsindən)
soyuq cism
ə (və ya cismin hissəsinə) verilmə prosesi istilikvermə aНlaЧır”
cüml
əsinin
“
Üzərində iş görülmədən cismin daxili enerjisinin dəвişməsi prosesinə
istilikverm
ə deyilir” kimi yazılması tövsiyə edilir.
S
əhifə 26. “AraşНırma -1” bölməsində
“Nəticəni müzakirə edin”də
“Dəmir
хubuğuЧ НaбТlТ ОЧОrУТsТ СaЧsı ТstТqamətdə və necə dəвТşТr?” sual cümləsi korrekt
deyil. Burada istiqam
ət deyil, şəklə əsasən mismarların qopub düşmə ardıcıllığının
s
əbəbi soruşulmalıdır.
Yen
ə həmin səhifədə mövzunun izahında
1-ci abzasda
“Bu atШmlar qШЧşu
atШmlarla qarşılıqlı təsirdə olaraq öz daxili enerjilərinin bir hissəsini onlara
verir
” cümləsinin “
Bu atШmlar qШЧşu atШmlarla qarşılıqlı təsirdə olaraq öz
enerjil
ərinin bir hissəsini onlara verir” kimi yazılması məqsədəuyğundur.
S
əhifə 27. 1-ci abzasda
“Müxtəlif maddələrin istilikkeçirmə qabiliyyəti
müxt
əlifdir” cümləsi “
Müxtəlif maddələrin istilikkeçirməsi müxtəlifdir” kimi
yazılmalıdır. Çünki “istilikkeçirmə qabiliyyəti” kimi anlayışa Fizika fənnində rast
g
əlinmir.
Yen
ə həmin səhifədə 2-ci abzasda
“Bu onunla izah olunur ki, verilən enerji
СОsabıЧa qaгıЧ mШlОkulları arasıЧНakı məsafə artır. İstТlТkkОхТrmə mШlОkullarıЧ
kinetik enerjil
ərinin bir-birinə ötürülməsТНТr, ШНur kТ, mШlОkullararası məsafə
artНığıЧНaЧ ОЧОrУТ mübaНТləsi də zəifləyir” fikrinin “
Bu onunla izah olunur ki,
mШlОkullar arasıЧНakı məsafə qazlarda mayelərdən, mayelərdə isə metallardan