” fanidan Himoyaga tavsiya etaman Fakultet dekani Shu. Qosimov “ ” kurs ishi mavzu

O`ZBЕKISTОN RЕSPUBLIKASI ОLIY VA O`RTA MAХSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TERMIZ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
MAKTABGACHA TA’LIM FAKULTETI
“MAKTABGACHA TA’LIM METODIKASI ” KAFEDRASI
“_______________________ ”
fanidan

Himoyaga tavsiya etaman

Fakultet dekani
___________ Shu.Qosimov
“____” ________

KURS ISHI

Mavzu:“ Axloqiy tarbiya berish vazifalari,vositalari”

Talaba: 1-kurs 102-guruh talabasi

______________
Ilmiy rahbar:
______________

Himoyaga tavsiya etildi

“Maktabgacha ta’lim” kafedrasi
mudiri Phd M.Berdiyeva __________
“______” ____________


Termiz 2023
MUNDARIJA
KIRISH…………………………………………………..……………………..3
I BOB AXLOQIY TARBIYA BERISH VAZIFALARI……………………5
1.1. Axloqiy tarbiyaning nazariy asoslari ….…….5
1.2. Maktabgcha T a’lim yoshidagi bolalarni axloqiy jihatdan tarbiyalashning vazifasi..…………………….15
II BOB AXLOQIY TARBIYA BERISH VOSITALARI
2.1. Axloqiy tarbiyaning asosiy prinsiplari va metodlari ……………………………………………….............22
2.2 Oila va maktabgacha ta`lim tashkiloti hamkorligining muhim jihatlari
…………………………………………………………………….33
Xulosa va tavsiyalar……….………...………………………………………..48
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati………………………………………….49
Ilovalar


Kirish
Mavzuning dolzarbligi: Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishi dastlab muomalada bo`lish, narsalar bilan bajariladigan faoliyat natijasida keyin esa o`quv mehnat, samarali faoliyatlar jarayonida [rasm chizish, loy) amalga oshirib boriladi. Hozirgi zamon pedagogika fani bilimlar sistemasini o`zlashtirib olish, ularni jamg`arish, ijodiy tafakkurni rivojiantirish hamda yangi bilimlar hosil qilish uchun zarur bo`lgan bilish faoliyati usullarini egallab olish aqliy rivojlanishning asosiy ko`rsatkichlari hisoblanadi. Aqliy tarbiyaning vazifasi uning mazmuni, metodi va tashkil etilishiga qarab belgilanadi. Keyingi yillarda olib borilgan psixologik-pedagogik tadqiqotlarning natijalari maktabgacha ta’lim yoshi davrida bolalarning aqliy rivojlanishida juda katta imkoniyatlar mavjudligini ko`rsatadi. Bularning hammasi maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga beriladigan bilim, malaka va ko`nikmalarini yanada chuqurlashtirish, hajmini kengaytirish maqsadga muvofiq. Keyingi yillarda olib borilgan psixologik-pedagogik tadqiqotlarning natijalari maktabgacha ta’lim yoshi davrida bolalarning aqliy rivojlanishida juda katta imkoniyatlar mavjudligini ko`rsatadi. Bularning hammasi maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga beriladigan bilim, malaka va ko`nikmalarini yanada chuqurlashtirish, hajmini kengaytirish maqsadga muvofiq. Maktabgacha ta’im yoshining oxiriga kelib bolalar tevarak atrof to`g`risida kattagina hajmdagi eng oddiy bilim va tushunchalarga ega bo`lib qoladilar, asosiy fikrlash jarayonini egallab oladilar, narsa va buyumlardagi voqealardagi muhim va muhim bo`lmagan tomonlarini ajrata oladigan ba’zi bir sabab natijali bog`lanishlarni bilib oladigan bo`lib qoladilar. Ularda o`quv faoliyatining dastlabki ko`rsatkichlari shakllanadi. Shuning uchun bog`cha yoshidan boshlab rivojlantirib borish katta ahamiyatga ega.