8-mavzu: O’zbekiston respublikasida inklyuziv Ta’limni qo’llab-quvvatlashNing huquqiy asoslari Va amaliy tajribalar

Boshqa mamlakatlarda inklyuziv ta'limni rivojlantirish

• 
  Boshqa mamlakatlarda inklyuziv ta'limni rivojlantirish
  
• 
  Har bir mamlakatda qonunchilik va inklyuziv ta'lim tizimining rivojlanishi turli yo'llar bilan amalga oshiriladi. Masalan, Italiya 70-yillarda inklyuziya deb atalmish orqali jarayonni boshladi. "Shok terapiyasi", maxsus (tuzatish) va asab-psixiatriya muassasalari deyarli darhol yopilib, nogiron bolalar oddiy maktab muhitiga kiritilganda. Natijada, Italiyadagi ommaviy maktablarda tahsil oladigan alohida ehtiyojli bolalar soni 90 foizdan oshsa, AQShda bu 45 foizni tashkil etadi.
  
• 
  Shuni ta'kidlash kerakki, Italiyada nogiron bolalar bir necha o'n yillar o'tgachgina yuqori sifatli akademik ta'limga o'tishdi. Agar boshida bolaning sotsializatsiyasi birinchi o'rinda turgan bo'lsa, unda faqat 1992 yilda akademik fanlarni yuqori sifatli o'qitishga ehtiyoj tug'diradigan qonun qabul qilindi.
  

Qonun hujjatlari ijro etuvchi hokimiyat organlarining ta'lim sohasidagi siyosatini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. Masalan, Qo'shma Shtatlar "Bolalarni tashlab qo'ymaslik to'g'risida" (NCLB) qonunini qabul qildi, unga ko'ra barcha davlatlar barcha o'quvchilarning (shu jumladan, alohida ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalarning) individual o'sishini ta'minlashi shart. akademik ko'rsatkichlarni yaxshilash. Qonun shuningdek, o'qituvchilarni turli xil yondashuvlar va ilg'or tajribalarni o'zida mujassam etgan dalillarga asoslangan o'quv dasturlaridan foydalanishga majbur qiladi.

• 
  Qonun hujjatlari ijro etuvchi hokimiyat organlarining ta'lim sohasidagi siyosatini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. Masalan, Qo'shma Shtatlar "Bolalarni tashlab qo'ymaslik to'g'risida" (NCLB) qonunini qabul qildi, unga ko'ra barcha davlatlar barcha o'quvchilarning (shu jumladan, alohida ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalarning) individual o'sishini ta'minlashi shart. akademik ko'rsatkichlarni yaxshilash. Qonun shuningdek, o'qituvchilarni turli xil yondashuvlar va ilg'or tajribalarni o'zida mujassam etgan dalillarga asoslangan o'quv dasturlaridan foydalanishga majbur qiladi.
  
• 
  Xalqaro tajriba ko'rsatib turibdiki, turli mamlakatlarda inklyuziv ta'limga bo'lgan munosabatdagi farqlar tarixiy, madaniy va diniy xarakterga ega. Mamlakatimizning geografik kattaligi, etnomadaniy, diniy xilma-xilligini hisobga olgan holda, mintaqalarda inklyuziv ta'limni huquqiy tartibga solishda boshqacha yondashuv muqarrar.