Atrof olam kecha, bugun va erta mavzusi yo’nalishida

Atrof olam kecha, bugun va erta mavzusi yo’nalishida

Mavzu:BOLALARNI TABIAT BILAN TANISHTIRISH METODLARI REJA 1. Tabiat bilan tanishtirish metodlari haqida tushuncha 2. Tabiat bilan tanishtirishning ko‘rgazmali uslubi 3. Amaliy uslub va uning turlari

1. Tabiat bilan tanishtirish metodlari haqida
tushuncha
Pedagogikada metod — pedagog va ta’lim oluvchining
(bolaning) ma’lum ta’lim-tarbiyaviy natijasi: bilimlarni egallash,
malaka va ko‘nikmalarni hosil qilish, qobiliyatlarni o‘stirish,
axloqiy sifatlar, xulq odatlarni shakllantirishga erishish uchun
yo‘llangan hamkorlikdagi faoliyatining usulidir. Bolalar bog‘
chasida bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida turli
metodlardan foydalaniladi

Tabiat bilan tanishtirish metodlari uchta asosiy guruhga bo‘linadi

Ko‘rgazmali uslub
Kuzatish, rasmlarni ko‘rish, diafilm, kinofilm, ekskursiyalar
Amaliy uslub
O‘yin metodi, mehnat, oddiy tajribalar
Og‘zaki uslub
Tarbiyachining hikoyasi, badiiy asarlarni
o‘qish, suhbat
Tabiat bilan tanishtirishning
ko‘rgazmali uslubi

Tabiat bilan tanishtirishning
ko‘rgazmali uslubi

Kuzatish uslubi. Turli yosh guruhlarda bolalarni tabiat bilan
tanishtirishda tarbiyachi ko‘rgazmali metod — kuzatishdan
keng foydalanadi.

Kuzatish — tabiat jismlari va
hodisalarning tabiiy sharoitlarda maqsadga yo‘nalgan va bevosita
shu hodisalarning borishiga aralashmagan holda sezgilar bilan
qabul qilib olishdir.

Amaliy uslub va uning turlari

O‘yin. Tabiatning oddiy hodisa va tasavvurlarini kengaytirish

maqsadida o‘tkaziladigan kuzatishlar bilan bir

qatorda xilma-xil o‘yinlardan keng foydalaniladi. Bu o‘yinlarda

bolalar sezuvchanlik tajribasini orttiradilar, egallagan

bilimlarini ijodiy o‘zlashtiradilar. Bolalarni tabiat bilan

tanishtirishda didaktik, harakatli va ijodiy o‘yinlardan

foydalaniladi.

Didaktik o‘yinlar
Didaktik o‘yinlarda bolalar o‘zlarida

Tabiatdagi narsa va hodisalar, hayvonlar va o‘simliklar haqida
mavjud bo‘lgan bilimlarni aniqlaydilar, mustahkamlaydilar,

kengaytiradilar. Ko‘pgina o‘yinlar bolalarni umumlashtirish

hamda turkumlashga o‘rgatadi.
Predmetli o‘yinlar — barglar, urug‘lar, gullar, mevalar,
sabzavotlar bilan o‘ynaladigan «Ajoyib qopcha», «Mevalar
va ildizlar», «Bu butoqda kimning bolakaylari» va shu kabi o‘yinlardir.
Og‘zaki o‘yinlar («U nima uchun uchadi, yuguradi,
sakraydi», «Suvda, havoda, yerda», «Kerak-kerak emas» va shu kabilar) hech qanday jihoz talab qilinmasligi tufayli juda maqbuldir.
Tabiatga oid o‘yinlarni o‘rganish barcha didaktik o‘yinlar
uchun umumiy bo‘lgan qoidalar bo‘yicha amalga oshiriladi.
Kichik yosh guruhlarda dastlabki bosqichlarda tarbiyachi
o‘yinni bolalar bilan birga o‘ynaydi, o‘yin davomida u bir
qoidani aytib, uni shu zahotiyoq tadbiq qiladi. Takroriy
o‘yinda esa qo‘shimcha qoidalarni aytadi. Ikkinchi bosqichda
tarbiyachi o‘yinda faol qatnashmaydi, chetdan rahbarlik qilib,
o‘yinni boshqarib turadi. Uchinchi bosqichda bolalar mustaqil
o‘ynaydilar.


Harakatli o‘yinlar.
Tabiatshunoslik xarakteridagi harakatli
o‘yinlar hayvonlarning xatti-harakati, ularning hayot tarziga
taqlid qilish bilan bog‘liq bo‘lib, ba’zilarida jonsiz tabiat
hodisalarini aks ettiradi.

ETIBORINIZ UCHUN RAXMAT

Скачано с www.znanio.ru