Australasian Journal of Educational Technology, 2022, 38(3)



Yüklə 297,1 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə15/17
tarix22.12.2023
ölçüsü297,1 Kb.
#154187
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
[8] Peters et al 38-3

PLoS Medicine
,
 6
(7), e1000097. 
https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
 
Palacios, F. J., Gómez Parra, M., & Huertas Abril, C. A. (2020). Digital and media competences: Key 
competences for EFL teachers. 
Teaching English with Technology
,
 20
(1), 43–59. 
https://doi.org/10.4018/IJWLTT.2020100101
 
Perdomo, B., González-Martínez, O. A., & Barrutia Barreto, I. (2020). Competencias digitales en 
docentes universitarios: Una revisión sistemática de la literatura. 
Edmetic
,
 9
(2), 92–115.
Pettersson, F. (2018). On the issues of digital competence in educational contexts – a review of literature. 
Education and Information Technologies

23
, 1005–1021. 
https://doi.org/10.1007/s10639-017-9649-3
 
Polanin, J. R., Maynard, B. R., & Dell, N. A. (2017). Overviews in education research: A systematic 
review and analysis. 
Review of Educational Research
,
 87
(1), 172–203. 
https://doi.org/10.3102/0034654316631117
 
Pollock, M., Fernandes, R. M., Becker, L. A., Pieper, D., & Hartling, L. (2021, February). Overviews of 
reviews. In J. P. T. Higgins, J. Thomas, J. J. Chandler, M. Cumpston, T. Li, M. J. Page, & V. A. 
Welch (Eds.), 
Cochrane handbook for systematic reviews of interventions 
(pp. 1–38)

Cochrane 
Training. 
https://training.cochrane.org/handbook/current/chapter-v
 
Recio, F., Silva, J., & Abricot, N. (2020). Análisis de la competencia digital en la formación inicial de 
estudiantes universitarios: Un estudio de meta-análisis en la Web of Science [Analysis of the digital 
competence in the initial formation of university students: A meta-analysis study on the Web of 
Science]. 
Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación

59
, 125–146. 
https://doi.org/10.12795/pixelbit.77759
 
Redecker, C., & Punie, Y. (2017). 
European framework for the digital competence of educators: 
DigCompEdu 
(JRC107466). Publications Office of the European Union. 
http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
 
Reeves, T. C., & Lin, L. (2020). The research we have is not the research we need. 
Educational 
Technology Research and Development

68
, 1991–2001. 
https://doi.org/10.1007/s11423-020-09811-3
 
Reis, C., Pessoa, T., & Gallego-Arrufat, M. J. (2019). Alfabetización y competencia digital en Educación 
Superior: una revisión sistemática [Literacy and digital competence in higher education: A systematic 
review]. 
REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17
(1), 45–58. 
https://doi.org/10.4995/redu.2019.11274
 
Rodríguez-García, A. M., Trujillo Torres, J. M., & Sánchez Rodríguez, J. (2019). Impacto de la 
productividad científica sobre competencia digital de los futuros docentes: aproximación 
bibliométrica en Scopus y Web of Science [Impact of scientific productivity on digital competence of 


Australasian Journal of Educational Technology, 2022, 38(3). 
136 
future teachers: Bibliometric approach on Scopus and Web of science]. 
Revista Complutense de 
Educacion, 30
(2), 623–646. 
https://doi.org/10.5209/RCED.58862
 
Røkenes, F. M., & Krumsvik, R. J. (2014). Development of student teachers' digital competence in 
teacher education. 
Nordic Journal of Digital Literacy
,
 9
(4), 250–280. 
https://doi.org/10.18261/ISSN1891-943X-2014-04-03
 
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Mon, F. (2020). The digital competence of 
university students: A systematic literature review. 
Aloma

38
(1), 63–74. 
https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.1.63-74
 
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Món, F. (2021). La integración de la competencia 
digital en educación superior: un estudio de caso de una universidad catalana [Integrating digital 
competence in higher education curricula: An institutional analysis]. 
Educar
,
 57
(1), 241–258. 
https://doi.org/10.5565/REV/EDUCAR.1174
 
Schreier, M. (2012). Qualitative content analysis in practice. Sage.
Spante, M., Hashemi, S. S., Lundin, M., & Algers, A. (2018). Digital competence and digital literacy in 
higher education research: Systematic review of concept use. 
Cogent Education
,
 5
(1), 1–21. 
https://doi.org/10.1080/2331186X.2018.1519143
 
Starkey, L. (2020). A review of research exploring teacher preparation for the digital age. 
Cambridge 
Journal of Education

50
(1), 37–56. 
https://doi.org/10.1080/0305764X.2019.1625867 
Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W., O'Brien, K. K., Colquhoun, H., Levac, D., Moher, D., Peters, M. D. J., 
Horsley, T., Weeks, L., Hempel, S., Akl, E. A., Chang, C., McGowan, J., Stewart, L., Hartling, L., 
Aldcroft, A., Wilson, M. G., Garritty, C., … Straus, S. E. (2018). PRISMA extension for scoping 
reviews (PRISMA-ScR): Checklist and explanation. 
Annals of Internal Medicine, 169
(7), 467–473. 
https://doi.org/10.7326/M18-0850
 
Zawacki-Richter, O., Kerres, M., Bedenlier, S., Bond, M., & Buntins, K. (Eds.). (2020). 
Systematic 
reviews in educational research: Methodology, perspectives and application
. Springer Nature. 
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27602-7
 
Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2021). Digital competence in higher 
education research: A systematic literature review. 
Computers and Education
,
 168
, 1–14. 
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104212
 

Yüklə 297,1 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə