59
BİOLOGİYA
8
Dərsə başlayarkən A blokunda verilən şəkil nü mayiş etdirilə bilər. Beyin həmləsi
üsulundan istifadə etməklə şagirdlərdə id ra ki fəallıq yaratmaq olar. Bunun üçün
“Buna səbəb nədir?” sualı ilə onlara mü ra ci ət edə bilərsiniz. Şagirdlərdən alınan
müxtəlif cavablar lövhədə qeyd oluna bilər.
B blokunda verilmiş tapşırıq kollektivdə icra oluna bilər. Şagirdlər bu tapşırığı
müs təqil, cütlərlə, yaxud bütün siniflə icra edə bilərlər. Bu zaman hər bir deyilən
fikir müzakirə oluna bilər. Tapşırığın icrası şagirdlərin 7ci sinif Biologiya kur
sundan öyrəndiklərinə əsasən icra olunmalıdır.
Nəzəri materialla tanışlıq bir neçə üsulla aparıla bilər: fasiləli oxu, İNSERT, müza
kirə və s. üsullardan istifadə zamanı mətn kiçik his sələrlə oxu nur, fasilələrdə şa
girdləri düşünməyə vadar edən müvafiq suallar ve rilir, video ma terial (çay xər
çən ginin sinir sistemini əks etdirən elektron təqdimat da nümayiş et dirilə bilər)
təq dim olunur. Çay xərçənginin udlaqüstü, udlaqaltı sinir dü yün lə rin dən və qa
rın sinir zən ci rindən hansı orqanlara sinirlər getməsi müzakirə oluna bilər.
Məqsəd mühit amillərinin insan orqanizminə təsirini izah etmək olduğu üçün is
tiqamət insana doğru yönəldilməlidir. Bu məqamda şagirdlərə insanın təsnifat
sis temində yerini xatırlatmaq məqsədəuyğun olar.
İnsanın nə üçün Homo cinsinə, Homo sapiens növünə aid edildiyini şagirdlərə
xatırlatmaq və bu istiqamətdə müzakirə aparmaq yaxşı olar. Müzakirələrdə bü
tün sinfin iştirakını təmin etməyə çalışın.
Tətbiq mərhələsində F blokunda verilmiş 1ci və 3cü tapşırıqlar cütlərdə və ya
kollektivdə icra oluna bilər. 1ci tapşırığın icrası zamanı şagirdlərə rəngli stikerlər
verilə bilər. Şagirdlər əvvəlcə baş verən dəyişiklikləri rəngli stikerlərdə yaza bilər
lər. Yazılanlar siniflə müzakirə olunduqdan sonra müəllim tərəfindən qruplaşdırı
la bilər.
1
Alt standartlar
2.1.1. İnsan orqanizmində baş verən bioloji prosesləri izah edir.
4.1.1. Mühit amillərini və onun insan orqanizminə təsirini izah edir.
Dostları ilə paylaş: