Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot obyekti, metodlari Reja

Ikkinchi

dan

• 
  Integrativ kurslar fanlararo aloqaning o'rnini bosa olmaydi. Bizning fikrimizcha, ular bu aloqaning tashkil etuvchilaridan biri.
  

• 
  Uchinchi
  
• 
  dan
  

• 
  Tabiiy ilmiy ta'limning optimal tuzilishi shundayki,integrativ kurslar o'quv rejasining o'zgaruvchan qismiga kirib,uning regional tashkil etuvchisi hisoblanadi.
  

• 
  To`rtinchidan
  

• 
  To'liq o'quv metodik qo'llanmalarning yo'qligi integrativ kurslarning o'quv jarayoniga tadbiq etilishida qiyinchiliklar tug'diradi. Ularning mualliflari programma tuzib, umumiy metodik ko'rsatmalar tuzishgandan so'ng to'xtab qoladilar.
  

• 
  Beshinchi
  
• 
  dan
  

• 
  Integrativ kurslar uchun o'qituvchilarni rejali va maqsadga muvofiq tayyorlash tizimi hal etilgani yo'q.
  

• 
  Integrastiyalashgan darslarni tashkil etish uchun avvalo qaysi darslar integrastiyalash uchun mos kelishini aniqlab olish kerak. Bunday darslarning asosi – turli fanlar asosiy mavzulari mazmunining yaqinligi va mantiqiy aloqalarida ko`rinadi.
  
• 
  Savod o`rgatish darslari (o`qish va yozishga o`rgatish).
  
• 
  Integrastiyalangan darslar. Bunday integrastiyalangan ta’lim – bu sinfdan tashqari o`qish. Bu erda yaxlit jarayon kechadi:
  
• 
  a) kitob o`qish asbobi sifatida o`qish darslarida olgan o`qish ko`nikmalarini takomillashtirish;
  
• 
  b) matn ustida ishlash;
  
• 
  v) suhbatdoshlar doirasini tanlash kabi kitoblarni tanlash.
  
• 
  

• 
  Integrastiyalangan darslarga quyidagi fanlarning birikishini ko`rsatish mumkin: o`qish-rus tili, o`qish-tabiatshunoslik, o`qish-tasviriy san’at, o`qish-musiqa, tabiatshunoslik-matematika, tabiatshunoslik-mehnat ta’limi, matematika-mehnat ta’limi, matematika-jismoniy tarbiya.
  
• 
  Didaktik tizimda predmetlararo asosda integrastiyalash o`qituvchi (ta’lim berish) va O`quvchi (ta’lim olish) harakatlarining mos kelishini ko`zda tutadi. Ikkala faoliyat ham umumiy tuzilishga ega: maqsadlar, sabablar, mazmun, vositalar, natijalar, nazorat. Biroq o`qituvchi va O`quvchi faoliyatlarining mazmunida farq bor.
  

http://fayllar.org