E-business

Aloqa printsipi
Nazariya bilan amaliyot
Ushbu tamoyil ta'lim muassasasida hayotiy ma'nosi talaba uchun tushunarli bo'lmagan bitta dars bo'lmasligini talab qiladi.

Didaktik tamoyillar

- o'qitishning ma'lum bir tartibda, tizimda olib borilishini, qat'iy mantiqiy ketma-ketlikda qurilishini talab qiladi.
Demak, o‘rganilayotgan material aniq rejalashtirilgan bo‘lishi, to‘liq bo‘limlar, modullar, bosqichlarga bo‘linishi, har bir o‘quv mavzusida mafkuraviy markazlar, asosiy tushunchalar o‘rnatilishi, ma’ruza yoki darsning qolgan barcha qismlarini ularga bo‘ysundirishi kerak.
Zinama-zina tamoyili

Didaktik tamoyillar

Shu bilan birga, mashg'ulotlar juda oson bo'lmasligi kerak, u tinglovchilarning qiziqishlari va hayotiy tajribasini hisobga olgan holda optimal qiyinchilik darajasida o'tkazilishi kerak.
Shuni esda tutish kerakki, samarali o'qituvchi o'z shogirdlariga haqiqatni o'zi topishga o'rgatadi, ularni uni izlash jarayoniga jalb qiladi, samarasiz o'qituvchi esa haqiqatni shunchaki e'lon qiladi va ko'pincha uni tinglovchilar tushuna olmaydigan qilib qo'yadi.
Qabul qilish tamoyili
- mashg‘ulotlarning to‘plangan bilimlari va tinglovchilarning individual xususiyatlariga mos kelishini ta’minlashni taklif qiladi.

Didaktik tamoyillar

Shu bilan birga, shuni esda tutish kerakki, ko'rish barcha beshta sezgi a'zolarining eng informatsioni bo'lib, odamga barcha ma'lumotlarning 80 foizini beradi.
Ming marta eshitgandan bir marta ko'rgan afzal, degan mashhur xitoy maqoli ham buni tasdiqlaydi.
Ko’rsatish tamoyili
- didaktikadagi eng qadimgi va eng muhimlaridan biri.
Nomidan ko'rinib turibdiki, bu qoida, birinchi navbatda, ko'rish organlariga tayangan holda, mashg'ulotlar samaradorligini oshirish uchun ko'rgazmali qurollardan foydalanishni talab qiladi.

Didaktik tamoyillar

Talabalar faoliyati tamoyilli