EuexImp Handbook for Implementation of Occupational Standards Final

 
ANNEX K - 3 
 
EQF 
Level 
Knowledge 
Skills 
Competence 
  
In the context of EQF, 
knowledge is described 
as theoretical and/or 
factual. 
In the context of EQF, skills 
are described as 
cognitive (involving the use of 
logical, intuitive and creative 
thinking), and 
practical (involving manual 
dexterity and the use of 
methods, materials, tools and 
instruments) 
In the context of EQF, 
competence is described in 
terms of responsibility and 
autonomy. 
of the boundaries of that 
knowledge 
and develop performance of 
self and others 
Level 6
[2]
 
Advanced knowledge of a 
field of work or study, 
involving a critical 
understanding of theories 
and principles 
Advanced skills, 
demonstrating mastery and 
innovation, required to solve 
complex and unpredictable 
problems in a specialised field 
of work or study 
Manage complex technical or 
professional activities or 
projects, taking responsibility 
for decision-making in 
unpredictable work or study 
contexts; take responsibility for 
managing professional 
development of individuals and 
groups 
Level 7
[3]
 
Highly specialised 
knowledge, some of 
which is at the forefront 
of knowledge in a field of 
work or study, as the 
basis for original thinking 
and/or research 
Critical awareness of 
knowledge issues in a 
field and at the interface 
between different fields 
Specialised problem-solving 
skills required in research 
and/or innovation in order to 
develop new knowledge and 
procedures and to integrate 
knowledge from different 
fields 
Manage and transform work or 
study contexts that are 
complex, unpredictable and 
require new strategic 
approaches; take responsibility 
for contributing to professional 
knowledge and practice and/or 
for reviewing the strategic 
performance of teams 
Level 8
[4]
 
Knowledge at the most 
advanced frontier of a 
field of work or study and 
at the interface between 
fields 
The most advanced and 
specialised skills and 
techniques, including 
synthesis and evaluation, 
required to solve critical 
problems in research and/or 
innovation and to extend and 
redefine existing knowledge or 
professional practice 
Demonstrate substantial 
authority, innovation, 
autonomy, scholarly and 
professional integrity and 
sustained commitment to the 
development of new ideas or 
processes at the forefront of 
work or study contexts 
including research 
  
Compatibility with the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area 

---

 
ANNEX K - 4 
 
The Framework for Qualifications of the European Higher Education Area provides descriptors for 
cycles. Each cycle descriptor offers a generic statement of typical expectations of achievements and 
abilities associated with qualifications that represent the end of that cycle. 
1.
 
The descriptor for the higher education short cycle (within or linked to the first cycle), developed 
by the Joint Quality Initiative as part of the Bologna process, corresponds to the learning 
outcomes for EQF level 5. 
2.
 
The descriptor for the first cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher 
Education Area corresponds to the learning outcomes for EQF level 6. 
3.
 
The descriptor for the second cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher 
Education Area corresponds to the learning outcomes for EQF level 7. 
4.
 
The descriptor for the third cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher 
Education Area corresponds to the learning outcomes for EQF level 8. 
 
Comparison of EQF and EUExImp Partners Vocational Qualifications Levels 
As stated earlier, the EQF does not replace national qualifications systems and the EU provides a 
useful resource to allow readers to compare their national system of qualifications with the EQF 
Levels
41
.  
EQF 
EstQF 
Germany  Portugal  Sweden 
UK 
(England) 
UK 
(Scotland) 
UK 
(Northern 
Ireland) 
UK 
(Wales) 
 
 
 
 
 
Entry 1, 2 
1, 2 
Entry 
Entry 1, 
2 
1 
1 
1 
1 
1 
Entry 3 
3 
1 
Entry 3 
2 
2 
2 
2 
2 
1 
4 
2 
1 
3 
3 
3 
3 
3 
2 
5 
3 
2 
4 
4 
4 
4 
4 
3 
6 
4 
3 
5 
5 
5 
5 
5 
4, 5 
7, 8 
5 
4,5 
6 
6 
6 
6 
6 
6 
9, 10 
6 
6 
7 
7 
7 
7 
7 
7 
11 
7 
7 
8 
8 
8 
8 
8 
8 
12 
8 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Key 
 
Nation recognises/awards vocational qualifications at this level 
 
HSQ offers explosives-related vocational qualifications at levels 2, 3 and 4 which are delivered by 
training providers that have been approved as Qualifications Centres. As examples, and for 
reference during the EUExImp Project, here are comparisons of the EQF descriptors for levels 2, 3 
and 4 against EUExImp partners’ national systems. 
 
 
 
                                                           
41
 
https://ec.europa.eu/ploteus/en/compare
  

---