Fizikalno interno gradivo
MERJENJE DOLŽINE (oznaka = d ali s ali
Yüklə 0,58 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- b) debelino sukanca
- b) Merjenje šolskega igrišča;
- RELATIVNA NAPAKA MERJENJA
- 3. MERJENJE ČASA ( oznaka = t)
- Pripomočki
6
l
Naloga: Posredno merjenje dolžin - S pomočjo trikotnika boste izračunali dolžino učilnice Ugotoviti morate koliko je točka C na tabli oddaljena od nasprotnega zidu (glej skico).
S šolskim kotomerom izmeri kota α in β. Izmeri tudi razdaljo d(A,B). Pod skico nariši trik otnik ABC v merilu 1 : 100 in določi razdaljo d (C, AB) =
. _________________________________________________________________ C skica d(A,B).= α =
β =_______
x
A B
Nariši trikotnik s tvojimi podatki v merilu 1:100.
Učilnica je dolga ______________ metrov.
7
2. Naloga: Izmeri: a) premer steklenice Meritev opravi tako, da postaviš steklenico med dve ravnili, poravnanimi z robovi mize. Premer steklenice je _________ cm ali ___________ mm.
Meritev opravi tako, kakor vidiš na sliki. Debelina sukanca je ___________ .
DZ ima __________ listov. Debelina DZ brez platnic meri ___________________ mm. Debelina enega lista meri _________________ mm. Smiselno zaokroži rezultat.
3.
zunanjem igrišču; potrebuješ kredo, merilni trak, računalo, svinčnik in DZ.
Vsak človek ima drugačno dolžino svojega koraka. Zato izmeri ti svoj povprečni korak. S kredo si na tleh označi start. Naredi 10 korakov in nariši cilj. Z merilnim trakom izmeri dolžino desetih korakov. Deset korakov meri __________ m. En moj korak je dolg približno __________ . b) Merjenje šolskega igrišča; merjenje se izvaja na zunanjem igrišču.
a) S koraki izmeri šolsko igrišče. Dolgo je ________________ korakov, to je ____________ m. b) Šolsko igrišče izmeri še z merilnim trakom. Dolgo je ___________________ m.
Prava vrednost dolžine igrišča je _______________________ m. 4. Naloga: RAČUNANJE NAPAK a) Izračunaj ABSOLUTNA NAPAKA MERJENJA (od prave vrednosti odšteješ izmerjeno):
ABS.n =
b) Izračunaj še RELATIVNA NAPAKA MERJENJA (absolutno napako deliš s pravo vrednostjo):
REL.n = 8
oznaka = t) S poskušanjem boste ugotovili: Kolikšen je povprečni reakcijski čas enega učenca? Koliko časa pada kroglica z višine 2 m? Kakšen je nihajni čas nitnega nihala?
Postavite se v krog in se primite za roke. Prvi učenec v krogu naj sproži uro in stisne roko drugemu, drugi tretjemu in tako naj stisk roke potuje naprej do zadnjega učenca v krogu, ki da znak za zaustavitev ure. Skupni čas potovanja "signala" je ________ sekund. Povprečni čas (skupni čas delite s številom učencev v krogu) je _______ sekund.
Naloga :
Na omari ali steni izmerite 2 m višine. Učenec/ka stopi na stol in s te višine spušča kroglico na mehka t
la (podlaga). Drug učenec meri čas padanja s štoparico (upoštevajte reakcijski čas merilca). Opravite 10 meritev in izračunajte povprečno vrednost časa padanja. N 1
3 4 5 6 7 8 9 10
čas [s]
_ Oznaka t = _______ . 3. Naloga : Določanje nihajnega časa nitnega nihala z dolžino 1 m Odmaknite nihalo iz ravnovesja za približno 30° in ga spustite. Takrat sprožite uro (štoparico) in izmerite čas 20 nihajev (en nihaj je tja in nazaj).
Nihajni čas izračunate tako, da čas 20 nihajev delite z 20.
Naloga: Kaj pa, če je nihalo 2-krat daljše? Nihajni čas izračunate tako, da čas 20 nihajev delite z 20.
Kaj ugotoviš, če primerjaš nihajna časa pri 3. in 4. vaji? dolžina
čas 20 nihajev [s] nihajni čas [s] 1 m
dolžina čas 20 nihajev [s] nihajni čas [s] 2 m
Yüklə 0,58 Mb. Dostları ilə paylaş:
|