Dris qruplarına r
Yüklə 0,87 Mb. Pdf görüntüsü
|
Səhifə 62 Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
müəyyən hissəsi ilə səlist(qayda ilə)\vərdiş halına keçmiş (nümunəvi oxu,təkrar oxumaq,cütlüklərdə oxumaq,bir-birilərinə oxumaq və sair)aktivlikləri tətbiq edir. Qismən
Yox
Müəllim şagirdlərin işlərini müşahidə edir;konkret göstərişlərlə və tövsiyələrlə oxu zamanı çətinlikləri olan ,yaxud qavrama-anlamada çətinlik çəkən şagirdlərə yardım edir. Bəli
Qismən
Yox Oxudan sonra Şagirdlər müxtəlif səviyyəli\çətinlikli suallar və sinif tapşırıqları üzərində işləyirlər .Müxtəlif formal aktivliklərə (yazmaq,rəsm çəkmək,oyunlar keçirmək və sair ) qoşmaq yolları ilə müəllim şagirdlərə yeni bilikləri\qabiliyyətləri müxtəlif kontekstdə tətbiq etməyə təkan verir . Bəli
Qismən Yox
Şagirdlər yeni ideyaları və anlayışları yekunlaşdırırlar ,nəticələr çıxarırlar,oxuduqları məlumatları öz həyat təcrübələri və başqa mövzularla əlaqələndirirlər. Şagirdlər müxtəlif formal diskusiyalar nəticəsində oxuduqları mətni\kitabı dərindən və tənqidi şəkildə dərk edəcəklər. Bəli
Qismən
Yox Müəllim və şagirdlər mətn üzərində işlədiklərinin nəticələrini və prosesi (Nə öyrəndik?Necəöyrəndik?) yekunlaşdırlar\qiymətləndirlər Bəli
Qismən
Yox Komponent II: Tədris mühiti və resurslar Müəllim başqa-başqa formalı,şagirdlərə uyğun olan əlavə vasitələrdən istifadə edir(oxunacaq mövzular,sxemlər\diaqramlar,söz ehtiyatları-lüğətlər,posterlər,əyani vasitələr və sair ). Bəli
Qismən Yox
Müəllim sinfin yoluna qoyulmasına yardımçı olan interaksiyanı, həmkarlığı və bir-birini öyrətməni həvəsləndirir. Bəli
Qismən Yox
Sinif otağında ,,Kitablı tədris mühiti “yaradılıbdır (sinif işləri üçün əlveriçli ləvazimatlar,şagirdlərin işlərini düzmək və bəzəmək üçün ). Bəli
Qismən
Yox Müəllim diferensiasiya elementlərini tətbiq edir.Sinifdə şagirdlərin hazırlığına və tələbatlarına uyğun qruplar təşkil edilmişdir.Qruplar müəllimdən müvafiq təlimatlar,izahatlar, tapşırıqlar,tədris mövzuları\kitablar,skafoldinq-yardım alırlar . Bəli
Qismən Yox
Dərs təlim-tədrisin müxtəlif formalarını özündə cəmləşdirir: bütün sinif, cütlüklər, qruplar, fərdi iş.
Bəli
Qismən Yox
G-PriEd-in yardımçı əlavə tədris resurslarının tətbiqi Müəllim dərs zamanı G-PriEd-in müxtəlif yardımçı tədris vasitələrindən -əlavə oxu kitabları,aktivliklər baratları,uşaqlar üçün qəzet,posterlər və sair istifadə edir. Bəli
Qismən Yox
Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Səhifə 63
Əgər müşahidə zamanı müəllim yuxarıdakı materiallardan heç birini tətbiq etmədisə,əks- əlaqə zamanı aşağıdakı sualları verin :
G-PriEd-in yardımçı tədris vasitələrini tətbiq edirmi? (Xahiş edirik müvafiq xananı rəngləyəsiniz) . Bəli
("Bəli" cavabı zamanı növbəti suallara keçin)
Hansı yardımçı tədris vasitələrini tətbiq edirsiniz? (Xahiş edirik müvafiq xananı rəngləyəsiniz).
Əlavə oxu kitabları Posterlər Aktivliklər baratları Uşaqlar üçün qəzet Komponent III: İnkişafetdirici qiymətləndirmə Müəllim dərs zamanı inkişafetdirici qiymətləndirmənin müxtəlif formalarını tətbiq edir . Bəli
Qismən Yox
Müəllim dərs zamanı inkişafetdirici qiymətləndirmənin hansı formasını ,yaxud vasitələrini tətbiq edir? 1.Diaqnostik test 9. Daxili və xarici dairələr 17. Yekunlaşdırıcı baratlar 2.Şagirdlərlə müsahibə 10. Fikirləş-Qoşalaş-Paylaş 18. Gündəlik 3. Tapşırıqlar 11.Suallar vermək 19. Posterlər 4. Layihələr 12. Cavabların /“Bəli/Yox“ baratları 20. Suallar 5.Qısa qeydlər 13. Əl işarələri 21. Kvizilər (qısa suallar) 6. Şagird qovluğu 14. Qrafik sxemlər Başqa (Xahiş edirik göstərəsiniz) 7. Məktəb diskusiyaları 15. Bilirəm-Bilmək istəyirəm- Öyrəndim 8. Prezentasiyanın qiymətləndirilməsi 16. 3-2-1 Müəllim şagirdlərə konstruktiv əks əlaqə verir. Bəli
Qismən Yox
Müəllim tədris\inkişaf monitorinqi məqsədi ilə şagirdlərin işini müşahidə edir və öz iş dəftərində müvafiq qeydlər edir (monitorinq dəftəri).
Bəli
Qismən Yox
Yüklə 0,87 Mb. Dostları ilə paylaş:
|