Elementarz-rozkład-klasa III sem

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: lektura A. Lindgren „Dzieci z Bullerbyn”, Ćw. cz. 94–95 s. 13–15, M. cz. 2 s. 62–63, Teczka artysty, s. 29; drut, wstążka, wełna, koraliki, nożyczki, kosz z karteczkami zawierającymi różne wyrazy-życzenia;

dodatkowo: kolorowy papier listowy z liniaturą, kredki, mazaki, kartki z kolorowego bloku technicznego, klej, kartki rysunkowe

83. Kłopoty z rodzeństwem	czytanie tekstu z podziałem na role, ustalenie tematu opowiadania, humor w opowiadaniu, wyszukiwanie fragmentów na temat opinii bohaterów na temat „posiadania” rodzeństwa, dopasowywanie imion bohaterów opowiadania do ich wypowiedzi, wypowiedzi oceniające zachowanie Kleofasa, zdrobnienia, zgrubienia i wyrazy obojętne, rozmowa na temat relacji między rodzeństwem, rodzina wyrazu „brat”, wyrazy ze spółgłoskami miękkimi – dopasowywanie wyrazów do podanych schematów, wskazywanie wyrazów o podobnym znaczeniu 1.1c, 1.2c, 1.2d, 1.3a, 1.3e, 1.3f, 5.2	obliczanie iloczynów i ilorazów, zagadki liczbowe, dobieranie parami iloczynów i ilorazów np. 2*9=3*6, 4*10 =80:2=5*8, rozwiązywanie i układanie zadań 7.5, 7.7	doświadczenia z magnesem – przyciąganie 6.1				pokonywanie toru przeszkód na czas 10.2b, 10.3c			muzyczna powitanka „Orkiestra”, nauka piosenki „Rap w rodzinie” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 111–112, Ćw. cz. 2 s. 96–98, M. cz. 2 s. 64–65; magnesy, metalowe spinacze, kartka, gumka, moneta, kartoniki z plusem i minusem dla każdego dziecka, pachołki, tunel, skrzynia gimnastyczna, piłka lekarska 2 kg, drabinki, linka; dodatkowo: kredki, kartki rysunkowe, duży arkusz papieru
84. Każdy chce być szczęśliwym	słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu, kończenie zdań zgodnie z treścią opowiadania, wyjaśnienie pojęcia adopcja, ćwiczenia w czytaniu z podziałem na role, rozmowa na temat powodów adoptowania dzieci, rozmowa w parach z maskotką o jej problemach i maskotkach, kończenie zdań na temat rodziny, rozmowa na temat ról w rodzinie i odpowiedzialności za innych członków rodziny, rozwijanie zdań na podstawie ilustracji, porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej 1.1a, 1.1c,1.1d, 1.2c, 1.3a, 1.3b. 1.3c, 1.3f, 5.2	doskonalenie mnożenia i dzielenia, działania z okienkami, rozwiązywanie zadań – praktyczne stosowanie porównywania ilorazowego, układanie pytań 7.5, 7.6, PP					zabawy na śniegu: budowanie fortecy, rzuty śnieżkami do celu według ustalonych zasad 10.3c, 10.4e			muzyczna powitanka „Orkiestra”, nauka piosenki „Rap w rodzinie” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 113–114, Ćw. cz. 2 s. 99–101, M. cz. 2 s. 66–67; ulubione maskotki dzieci, kartoniki z wynikami tabliczki mnożenia w zakresie 100, po dwa komplety kartoników z liczbami od 0 do 10; dodatkowo: kredki, kartki rysunkowe, kartki do notatek, brystol na plakat i mazaki
85. Sprawdzam siebie. Wesoła rodzinka	słuchanie opowiadania „Bardzo tani obiad” czytanego przez nauczyciela, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu, wskazanie humoru w tekście, kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat wesołych i niezwykłych sytuacji, które wydarzyły się w rodzinach dzieci, tworzenie w grupach opowiadania, zdrobnienia, uzupełnianie zdań czasownikami w odpowiedniej formie, rodzina wyrazów, układanie zdań z rozsypanki wyrazowej, zaznaczanie w tekście fragmentów będących odpowiedzią na postawione pytania 1.1a, 1.1b, 1.1c,1.1d, 1.2a, 1.2b, 1.2c, 1.2d, 1.2e, 1.3a, 1.3b. 1.3c, 1.3d, 1.3e, 1.3f, 1.3g									nauka piosenki „Rap o rodzinie”, wprowadzenie formy ABA, granie na fletach melodii „Wyszły w pole kurki trzy” 3.1a, 3.1b, 3.2c
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: tekst do słuchania „Bardzo Tani Obiad”, Ćw. cz. 2 s. 102–103; szalik lub opaska do zasłonięcia oczu, dostępne w klasie akcesoria do odgrywania scenek dramowych; dodatkowo: kartki rysunkowe, kredki, zszywacz
– uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela 1.1a – z uwagą słucha tekstu czytanego przez nauczyciela 1.1a – wyszukuje w tekście potrzebne fragmenty 1.1c – wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1c – dostrzega humorystyczne sytuacje w opowiadaniu 1.1c – w przeczytanym rozdziale zaznacza fragment opisujący dziadka Britty i Anny 1.2b – czyta tekst z podziałem na role 1.2c – czyta głośno opowiadania dla dzieci 1.2c – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu 1.2d – wypowiada się na temat bohaterki opowiadania 1.2d – czyta fragmenty książki A. Lindgren „Dzieci z Bullerbyn” 1.2d – wypowiada się na temat zachowania bohaterów tekstu 1.2d – ocenia zachowanie bohaterów tekstu 1.2d – wypowiada się i pisze zdania na temat własnego dziadka 1.3a – redaguje zdania na temat babci 1.3a – samodzielnie pracuje w zeszycie ćwiczeń zintegrowanych 1.2e – kończy zdania na temat rodziny 1.3a – opowiada zabawne sytuacje z życia własnej rodziny 1.3a – przedstawia scenki dramowe z życia rodziny 1.3b – uczestniczy w rozmowie na temat rodzeństwa 1.3c – uczestniczy w rozmowach na temat powodów adopcji 1.3c – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu 1.3c – wypowiada się w rozmowie na temat ról w rodzinie 1.3c – rozwija zdania 1.3c – rozmawia na temat opieki nad bliskimi i obowiązków wobec nich 1.3c – stosuje odpowiednie formy wypowiedzeń dotyczących próśb i podziękowań 1.3c, 1.3f – uczestniczy w rozmowie na temat pomagania starszym i szacunku wobec nich 1.3c – dopasowuje wyrazy do schematów 1.3e – pisze poprawnie wybrane wyrazy ze spółgłoskami zmiękczonymi przez znak diakrytyczny 1.3f – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” i „ch” 1.3f – dba o poziom graficzny pisma 1.3f – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ą” i „ę” w zakończeniach 1.3f – śpiewa piosenkę „Rap o rodzinie” 3.1a – zna formę ABA i potrafi ją przedstawić graficznie 3.1a, 3.1b – gra na flecie melodię „Wyszły w pole kurki trzy” 3.1a, 3.1b, 3.2b – wykonuje pracę plastyczną, posługując się takimi środkami artystycznego wyrazu, jak barwa, kształt i faktura 4.2a – pomaga ludziom starszym i szanuje ich 5.1 – szanuje swoja babcię i pomaga jej 5.2 – podejmuje obowiązki wobec dziadków i innych bliskich 5.2 – stara się pozostawać w dobrych relacjach ze swoim rodzeństwem 5.2 – identyfikuje się ze swoją rodziną 5.2 – właściwie pełni swoją rolę w rodzinie 5.2 – wykonuje proste doświadczenia z magnesem i wyciąga z nich wnioski 6.1 – oblicza iloczyny i ilorazy w zakresie 100 7.5 – mnoży i dzieli w zakresie 100 7.5 – nazywa liczby w dzieleniu 7.5 – wykonuje obliczenia z okienkami 7.6 – układa i rozwiązuje zadania 7.7 – bierze udział w zabawach i minigrach na śniegu 10.3c – pokonuje tor przeszkód w wyznaczonym czasie 10.2b, 10.3c – rzuca do celu w zabawach na śniegu 10.3c – zachowuje bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu 10.4e – rozwiązuje zadania z praktycznym zastosowaniem porównywania ilorazowego PP
XVIII krąg tematyczny: Sport to zdrowie
Temat dnia	edukacja polonistyczno- -społeczna	edukacja matematyczna	edukacja przyrodnicza		edukacja plastyczno- -techniczna		wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna			edukacja muzyczna
86. Dbamy o siebie	indywidualne czytanie komiksu, rozmowa na temat sposobów przenoszenia się bakterii i wirusów oraz powodów zapadania na niektóre choroby zainspirowana komiksem, wybieranie właściwych porad dotyczących zasad higieny na podstawie przeczytanego komiksu, uzupełnianie zdań – wyjaśnienie pojęć: zakażenie, odkażanie, rozmowa na temat zdrowego trybu życia, układanie haseł promujących zdrowy tryb życia, pisownia wyrazów z „ch” i „h”: choroba, higiena, zahartować 1.1b, 1.2d, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.9	obliczanie iloczynów i ilorazów zapisanych w tabelach, związek dzielenia z mnożeniem, poprawianie błędnych obliczeń, rozwiązywanie zadań złożonych 7.5, 7.7	budowa wewnętrzna człowieka, najważniejsze organy i ich funkcje: mózg, serce i naczynia krwionośne, żołądek, drogi oddechowe i płuca, kości i mięśnie, nerki i pęcherz 6.8, 6.10		Bakteria Skarpetolla – wykonanie pracy przestrzennej 9.2c		ćwiczenia i utrwalanie nawyku prawidłowej postawy, ćwiczenia z laską gimnastyczną, wzmacnianie mięśni posturalnych 10.2a, 10.2c, 10.4a, 10.4b			muzyczna powitanka „Orkiestra”, nauka 1. zwrotki piosenki „Poskacz ze mną” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 115–117, Ćw. cz. 2 s. 104–106, M. cz. 2 s. 68–69, Teczka artysty s. 30; encyklopedia, materiały poglądowe dotyczące budowy organizmu człowieka, pacynka, karteczki z nazwami bakterii, złożone tekturki A4, kartki z tabelkami matematycznymi, kartki z zadaniem tekstowym, laski gimnastyczne, skarpety, mulina, guziczki, kawałki filcu, igły, nożyczki, wstążeczki, koraliki, puszka po napoju, groch; dodatkowo: karton, kolorowy papier, flamastry, kredki, farby
87. Wielcy polscy sportowcy	czytanie informacji na temat polskich sportowców odnoszących zwycięstwa w sportach zimowych, wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji, samodzielne pisanie notatki na temat wybranego sportowca, gromadzenie słownictwa wokół tematu sporty zimowe, kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat wybranych dyscyplin sportów zimowych, układanie imion i nazwisk w kolejności alfabetycznej, zamienianie w zdaniach powtarzających się wyrazów na zaimki osobowe, porządkowanie przymiotników ze względu na ich rodzaj, wymyślanie hasła zagrzewającego sportowców do rywalizacji 1.1b, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.7	mnożenie, dzielenie, dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, dobieranie liczb do podanych ilorazów, łączenie mnożenia i dzielenia z dodawaniem i odejmowaniem, rozwiązywanie zadań złożonych 7.4, 7.5, 7.7					gry i zabawy na śniegu z wykorzystaniem sanek 10.4e			muzyczna powitanka „Orkiestra”, nauka 1. zwrotki piosenki „Poskacz ze mną” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 118, Ćw. cz. 2 s. 107–109, M. cz. 2 s. 70–71; materiały ilustracyjne i informacyjne dotyczące sportowców, wycinki z gazet, nożyce, klej, karton, kolorowy papier, markery, kartka, 3 kostki do gry, 2 zestawy nakrywek (po 10 w każdym kolorze), obręcze, sanki
88. Uprawiamy sporty	głośne czytanie opowiadania, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu, wyjaśnianie powiedzeń: „korona komuś z głowy nie spadnie”, „stawać na głowie” itp., wspólne tworzenie listy i wyjaśnianie powiedzeń, w których występują nazwy części ciała, uzupełnianie zdań poznanymi powiedzeniami, odmiana czasownika „biegać” w czasie teraźniejszym, swobodne wypowiedzi dzieci na temat uprawianych przez nie sportów, odczytywanie informacji z tabeli, uzupełnianie zdań na podstawie tygodniowego planu zajęć, planowanie swoich zajęć sportowych na najbliższy tydzień, zaznaczanie wybranych opinii na temat „Dlaczego warto uprawiać sport?” 1.1b, 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f,	sprawdzam siebie – powtórzenie wiadomości: obwody, mnożenie i dzielenie w zakresie 100 7.5, 7.16					zimowy tor przeszkód, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu 10.3c, 10.4e, 10.4f			muzyczna powitanka „Orkiestra”, nauka refrenu piosenki „Poskacz ze mną” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 119–120, Ćw. cz. 2 s. 110–112, M. cz. 2 s. 72–73; patyczki, duża wskazówka, słownik frazeologiczny, lina, sanki; dodatkowo: kartki z bloku, kredki
89. Robimy plany na ferie	czytanie informacji na temat ośrodków sportów zimowych w Polsce, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu, uzupełnianie pierwszych liter w nazwach miejscowości – wielka litera w nazwach składających się z dwóch wyrazów, swobodne wypowiedzi na temat planów na ferie zimowe, pisanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat planów na ferie z wykorzystaniem podanych pytań, utrwalenie pisowni wyrazów z „ż” wymiennym na „g”, „rz” po spółgłoskach i „rz” niewymiennym, uzupełnianie zdań i pisanie ich z pamięci Uwaga! W tym dniu należy zadać samodzielną lekturę książki Cz. Centkiewicza „Anaruk, chłopiec z Grenlandii” 1.1b, 1.1c, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 1.3g	sprawdzenie wiadomości, rozwiązywanie różnych zadań 7.5, 7.10, 7.15			„Tu warto spędzić ferie” – wykonanie techniką dowolną plakatu reklamowego					muzyczna powitanka „Orkiestra”, nauka 2. zwrotki i refrenu piosenki „Poskacz ze mną” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 121, Ćw. cz. 2 s. 113–115, M. cz. 2 s. 74–75; foldery, przewodniki, reklamy, plakaty biur podróży, różne wydawnictwa turystyczne, albumy, kartki z nazwami miejscowości (do losowania), kalkulatory, słowniki ortograficzne, karton, kolorowy papier, klej, nożyczki, wycinki z czasopism i inne materiały do wykonania plakatu reklamującego ośrodek wypoczynku zimowego
90. Dzień odkrywców. Zimowe zabawy	wypowiedzi na temat zabaw zimowych w oparciu o własne doświadczenia oraz wysłuchany fragment książki T. Jansson „Zima Muminków”, wskazywanie konsekwencji niebezpiecznych zachowań podczas zabaw zimowych, utrwalenie pisowni wyrazów z „ó” wymiennym, wypowiedzi na temat bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych, odgrywanie scenek dramowych 1.1a, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f, 1.3g				„Zimowe zabawy” – wykonanie pracy plastycznej dowolną techniką 4.2a					nauka piosenki „Poskacz ze mną”, utrwalenie formy ABA, wprowadzenie określeń artykulacyjnych: staccato, legato, realizacja partytury rytmicznej 3.1a, 3.1b
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: tekst do słuchania „Zima Muminków” (fragment), Ćw. cz. 2 s. 116–117; kartki z wyrazami związanymi z zimą, kartki z wyrazami z tekstu, kartki z zapisanymi sytuacjami, kartki, flamastry, kartki z bloku rysunkowego, kredki, farby, kolorowy papier, wata i inne materiały do wykorzystania w technice wybranej przez dzieci, kostka, pionki, wyrazy na kartkach, krążki z brystolu, słowniki ortograficzne
– słucha tekstu czytanego przez nauczyciela 1.1a – czyta samodzielnie komiks 1.1b – czyta tekst informacyjny na temat polskich sportowców uprawiających sporty zimowe 1.1b – wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1b – czyta tekst informacyjny na temat ośrodków sportów zimowych w Polsce 1.1b – czyta dane z tabeli i uzupełnia zdania na ich podstawie 1.1b, 1.3a – wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1c – czyta teksty dla dzieci 1.2c – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej komiksem na temat przyczyn niektórych zachorowań 1.2d – układa hasła promujące zdrowy tryb życia 1.3a – wypowiada się na temat uprawianych sportów 1.3a – wypowiada się w mowie i w piśmie na temat swoich planów na ferie zimowe 1.3a – pisze notatkę o wybranym sportowcu 1.3a – tworzy hasła zagrzewające sportowców do rywalizacji 1.3a – wypowiada się na określony temat 1.3a – uczestniczy w rozmowie na temat zdrowego trybu życia 1.3c – wyjaśnia pojęcia (zakażenie, odkażenie) i dostrzega różnice między nimi 1.3c – gromadzi słownictwo wokół hasła „sporty zimowe” 1.3c – zamienia powtarzające się imiona i nazwiska na odpowiednie zaimki osobowe 1.3c – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu 1.3c – wyjaśnia powiedzenia związane z nazwami części ciała 1.3c – odmienia czasownik „biegać” w czasie teraźniejszym 1.3c – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu 1.3c – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” i „ch” (choroba, higiena, zahartować) 1.3f – pisze zdania poprawne pod względem gramatycznym i ortograficznym, dbając o estetykę pisma 1.3f – identyfikuje wyrazy z „ó” wymiennym 1.3f – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” wymiennym na „g”, „rz” po spółgłoskach i „rz” niewymiennym nawiązujące do ferii zimowych 1.3f – pisze zdania z pamięci 1.3g – śpiewa piosenkę „Poskacz ze mną” 3.1a – rozpoznaje formę ABA w słuchanym utworze 3.1a – zna znaczenie i symbole graficzne artykulacji staccato i legato 3.1a, 3.1b – stosuje zróżnicowaną artykulację w śpiewie 3.1a – wykonuje plakat techniką dowolną 4.2a – wykonuje ilustracje dowolną techniką 4.2a – dokonuje samooceny i oceny pracy innych w oparciu o wspólnie ustalone kryteria 5.5 – aktywnie i twórczo współpracuje w grupie 5.5 – zna słynnych sportowców uprawiających dyscypliny sportów zimowych 5.7 – zna zagrożenia ze strony ludzi polegające na przenoszeniu bakterii i wirusów 5.9 – nazywa organy wewnętrzne człowieka 6.8 – dba o zdrowie swoje i innych 6.10 – oblicza iloczyny i ilorazy zapisane w tabelach 7.5 – mnoży i dzieli w zakresie 100 7.5 – rozwiązuje zadania, w tym pod kierunkiem nauczyciela zadania złożone 7.7 – waży, posługując się miarami: kilogram i dekagram 7.10 – oblicza obwody figur 7.16 – wykonuje pracę przestrzenną, odmierzając potrzebne ilości materiałów i szyjąc 9.2c – przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń 10.2a – zręcznie manipuluje przyborem 10.2c – uczestniczy w zabawach na śniegu 10.3c – dba o higienę osobistą 10.4a – wie, jaką rolę dla zdrowia ma aktywność fizyczna 10.4b – przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu 10.4e – wybiera bezpieczne miejsce do zabawy 10.4f – przewiduje konsekwencje niebezpiecznych zabaw PP