7.5, 7.7, 7.8
|
Pozdrowienia z … – wykonanie projektu pocztówki
4.2b, 9.3b
|
ćwiczenia motoryczne kształtujące szybkość, moc i siłę
10.3c
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka 2. zwrotki piosenki „Nie ma jak dom”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 76–77, Ćw. cz. 4, s. 21–23, M. cz. 4 s. 16–17; CD z hymnem Polski, mapa fizyczna Europy, słowniki języka polskiego, widokówki, wycięte ilustracje ciekawych miejsc, kartki z bloku, pastele, pisaki, klej, kartoniki z cyframi, 2 piłki, pachołki;
dodatkowo: wiersz o ojczyźnie, etykieta z wyrazem ojczyzna, arkusz papieru, farby, wycinki z czasopism i folderów.
|
139. Wielki Polak, wielki człowiek
|
swobodne wypowiedzi dzieci na temat papieża, wskazanie na mapie Włoch, Rzymu i Watykanu, słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela, rozmowa na temat życia papieża polskiego pochodzenia – Jana Pawła II, rozwiązywanie krzyżówki na podstawie informacji zawartych w podręczniku, redagowanie wypowiedzi na temat Jana
Pawła II, stopniowanie przymiotników, układanie zdań z przymiotnikami w stopniu najwyższym
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f, 5.7
|
mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 100; nazywanie liczb w mnożeniu, dzieleniu, dodawaniu i odejmowaniu; rysowanie drugiej połowy figury
7.4, 7.5, 7.17
|
góry w Polsce (tatry, Karkonosze, Bieszczady), roślinność i zwierzęta, piętra roślinne w górach
6.3, 6.4
|
Jan Paweł II – wykonanie portretu
4.2a
|
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka 3. zwrotki piosenki „Nie ma jak dom”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 78–81, Ćw. cz. 4 s. 24–27, M. cz. 4 s. 18–19; krzyżówka z hasłem, słownik języka polskiego, mapa Europy, fakty z młodych lat życia Karola zapisane na paskach papieru, oś czasu, piłka;
dodatkowo: etykieta z określeniem Wielki Polak, paski papieru, pisaki, CD z dowolnie wybranymi nagraniami piosenek związanych z Janem Pawłem II.
|
140. Dzień odkrywców. Papieskie ścieżki
|
czytanie informacji na temat miejsc pobytu Jana Pawła II, rozwiązywanie rebusów – zaznaczanie ulubionego ciastka papieża, gromadzenie informacji na temat wędrówek i pielgrzymek Jana Pawła II, układanie zdania z ciągu wyrazowego, zapisywanie rozmowy dziecka z papieżem
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.1d, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f, 5.7
|
|
zwierzęta tatrzańskie – pogłębienie wiedzy przyrodniczej
6.3, 6.4
|
|
zabawy z piłką – ćwiczenia w podawaniu piłki nogą
10.3a
|
nauka piosenki „Nie ma jak dom”, powtórzenie wiadomości o polskich tańcach ludowych, granie na fletach melodii „Przez wodę, koniczki”, realizacja akompaniamentu perkusyjnego, nauka kroków poloneza
3.1a, 3.1c
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 82, Ćw. cz. 4 s. 28–29, działania z hasłem, mapa Europy, mapa fizyczna Polski, globus, albumy, książki, widokówki i inne pamiątki, plastelina lub modelina, pocztówka z wizerunkiem pomnika poświęconego papieżowi, etykieta z napisem Jan Paweł II, paski papieru;
dodatkowo: plany rodzinnej miejscowości lub pobliskiego miasta, wizerunek herbu papieskiego, Internet.
|
– uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych 1.1a
– wyjaśnia znaczenie tytułu opowiadania 1.3a
– czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci 1.1b
– układa wyrazy w kolejności alfabetycznej 1.1b
– wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1c
– uzupełnia kartki z kalendarza nazwami świąt majowych 1.1c, 1.d, 1.3f
– korzysta z różnych źródeł informacji i wnioskuje o zawartych treściach 1.1c
– pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń 1.2e
– opisuje obrazy w uproszczony sposób 1.3a
– pisze dialog 1.3a, 1.3f
– pisze notatkę o papieżu – Janie Pawle II 1.3a, 1.3f
– odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu 1.3c
– uczestniczy w rozmowie na temat Jana Pawła II 1.3c
– stopniuje przymiotniki 1.3c
– odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu informacyjnego 1.3c
– tworzy zdania złożone za pomocą spójników 1.3c
– dba o kulturę wypowiadania się 1.3d
– pisze nazwy świąt narodowych wielką literą 1.3f
– pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” 1.3f
– poprawnie pisze wybrane wyrazy z „rz” 1.3f
– pisze przeczenie „nie” z przymiotnikami 1.3f
– śpiewa piosenkę „Nie ma jak dom” 3.1a
– utrwala wiadomości o poznanych polskich tańcach ludowych 3.1a, 3.1c
– gra na flecie melodię „Przez wodę, koniczki” 3.1a
– wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych 3.1a
– tańczy poloneza 3.1a
– wykonuje portret papieża 4.2a
– wykonuje pocztówkę według własnego projektu 4.2b, 4.3b
– wykonuje i układa puzzle według instrukcji 4.2b, 4.3b
– zna i szanuje symbole narodowe 5.7
– zna słynnych Polaków i wie, czym się zasłużyli 5.7
– zna postać Jana Pawła II 5.7
– wymienia i nazywa rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla polskich gór 6.3, 6.4
– rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące w Tatrach 6.3, 6.4
– oblicza iloczyny i ilorazy w zakresie 100 7.5
– rozwiązuje zadania, stosując mnożenie i dzielenie w zakresie 100 7.5, 7.7
– rozwiązuje zadania związane z obliczaniem ilości, ceny i wartości 7.7, 7.8
– rozwiązuje zadania z zastosowaniem miar pojemności 7.11
– rysuje drugą połowę figury symetrycznej 7.17
– chwyta, kozłuje i podaje do partnera piłkę 10.3a
– ćwiczy podania piłki nogą 10.3a
– wykonuje proponowane ćwiczenia ruchowe 10.3c
|
XXIX krąg tematyczny: W świecie książek
|
Temat dnia
|
edukacja polonistyczno-
-społeczna
|
edukacja matematyczna
|
edukacja przyrodnicza
|
edukacja plastyczno-
-techniczna
|
wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna
|
edukacja muzyczna
|
141. Kto lubi czytać?
|
słuchanie opowiadania „Sposób na Adama” czytanego przez nauczyciela, rozmowa na temat wysłuchanego tekstu kierowana pytaniami, numerowanie zdań zgodnie z kolejnością wydarzeń w opowiadaniu, porządkowanie kart
tytułowych książek w kolejności alfabetycznej według nazwisk autorów, rodzaje rzeczowników, klasowa sonda na temat tego, co najchętniej dzieci czytają, uzupełnianie danych na temat czytelnictwa w klasie, różnica między biblioteką, księgarnią i antykwariatem, pisanie zdań na temat ulubionej książki, prezentowanie ulubionych książek, tworzenie listy polecanych do przeczytania, zorganizowanie wystawki ulubionych książek, wypowiedzi na temat poszanowania książek, rozmowa kierowana na temat korzyści płynących z czytania książek
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.1d, 1.2d, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d
|
mierzenie odcinków – centymetry i milimetry; rysowanie odcinków według podanych warunków
7.9, 7.16
|
|
Mol książkowy – kompozycja przestrzenna
4.2a
|
zabawy z elementem współzawodnictwa doskonalące skoki z odbicia jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami
10.2b, 10.3c
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka 1. zwrotki piosenki „Książki, książki, książki”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 83–85, Ćw. cz. 4 s. 30–32, M. cz. 4 s. 20–21, Teczka artysty s. 47; tektura, papier pakowy, makulatura, sznurki, kredki, flamaster, ołówek, farby, klej, nożyczki, linijki, paski z hasłem, ulubione książki, różne rodzaje kart, litery alfabetu, kolorowe paski, kreda w dwóch kolorach, szarfy, miara długości 5 m, materiał do wyznaczania linii, 2 stojaki, 2 balony, poprzeczka, sznurek, chorągiewki;
dodatkowo: kartoniki z wyrazami.
|
142. Świat gazet i czasopism
|
przegląd i wypowiedzi na temat czasopism zgromadzonych w klasie, czytanie tekstu informacyjnego na temat czasopism, wyjaśnienie czym różnią się od siebie czasopisma, uzupełnianie zdań nazwami rodzajów czasopism, wielka litera w tytułach gazet – wprowadzenie zasady, pisanie listy czasopism znajdujących się w bibliotece szkolnej, uzupełnianie ogłoszenia do gazety, rebusy z wyrazami z „h”
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f, 1.3g
|
rozwiązywanie zadań – obwód kwadratu, prostokąta, trójkąta
7.7, 7.16
|
krążenie wody w przyrodzie
6.5
|
|
zabawy ruchowe przy muzyce
10.3c
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka refrenu piosenki „Książki, książki, książki”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 86, Ćw. cz. 4 s. 33–35, M. cz. 4 s. 22–23; czasopisma, plansze do tworzenia katalogów, słowniki ortograficzne, flamastry, kartki w kratkę, kartki z ukrytymi tytułami czasopism, magnetofon lub odtwarzacz CD, chustki;
dodatkowo: numery „Świerszczyka”, blok rysunkowy, kredki, flamastry, nożyczki, klej, artykuły i ilustracje z czasopism.
|
143. Spotkanie z Karolcią
|
swobodne wypowiedzi dzieci na temat samodzielnie przeczytanej lektury Karolcia”, omówienie świata przedstawionego w książce, wypisywanie postaci występujących w lekturze (pojęcie „główny bohater”), dobieranie przymiotników do postaci, kilkuzdaniowe wypowiedzi opisujące wybranych bohaterów lektury w oparciu o zgromadzone słownictwo, układanie zdań z rozsypanki wyrazowej, wykreślanka z wyrazami z „h”
1.1a, 1.1c, 1.2b, 1.2c,.1.2d, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f
|
dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie
w zakresie 100 – obliczenia pieniężne; rozwiązywanie zadań – temperatury
7.4, 7.5, 7.8, 7.12
|
|
Koralik – wykonanie koralika z masy solnej
4.2b, 9.2a, 9.3a
|
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka 2. zwrotki piosenki „Książki, książki, książki”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Ćw. cz. 4 s. 36–37, M. cz. 4 s. 24–25; książki M. Krüger, koraliki, pudełko, kredki, kartki z bloku, rekwizyty do scenek, plansza do zapisywania życzeń, karteczki z wypisanymi cechami, matematyczne koraliki, masa solna;
dodatkowo: testy znajomości lektury, fragmenty tekstu lektury, kredki, flamastry, karton.
|
144. Przygody Karolci
|
opowiadanie przez dzieci przygody Karolci, która im się najbardziej spodobała, numerowanie zdań na podstawie kolejności wydarzeń w lekturze (związanych z ratowaniem ogrodu dziecięcego, zamiana zdań z wypowiedzią na zdania opisujące wypowiedź, wydarzenia prawdopodobne i nieprawdopodobne opisane w lekturze, pisanie opowiadania o nowej przygodzie
Karolci, wyodrębnienie wyrazów z „h”, pisanie życzenia do koralika z wybranym wyrazem z „h”
1.1a, 1.1c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f, 5.1, 5.2
|
odczytywanie danych z ilustracji lub tabeli – rozwiązywanie zadań
7.7
|
|
wykonanie projektu placu zabaw
4.2b
|
gry i zabawy ogólnorozwojowe rozwijające psychomotorykę
10.3c
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka 3. zwrotki piosenki „Książki, książki, książki”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Ćw. cz. 4 s. 38–39, M. cz. 4 s. 26–27; egzemplarze lektury, eliminatka literowa, kredki, karton, arkusz z imionami bohaterów, szary papier z osią czasu, paski z tytułami wydarzeń, piłeczki, zagadki ortograficzne, farby, pastele, flamastry, szarfy, piłki;
dodatkowo: fragmenty tekstu lektury, kredki, flamastry, karton, kartki z działaniami i wynikami.
|
145. Potyczki językowe. Zamieszanie z samym „h”
|
głośne czytanie wiersza, wyszukiwanie w wierszu i w słowniku ortograficznym wyrazów z „h” w różnych pozycjach, układanie wesołej historyjki z wyrazami z „h”, rozszyfrowanie wyrazów z „h” i łączenie ich z wyjaśnieniami, tworzenie wyrazów z „h” poprzez zamianę jednej z liter innych wyrazów, wyrazy bliskoznaczne, układanie wyrazów z sylab, rozwiązywanie krzyżówki połączone z wyszukiwaniem błędów w wyjaśnieniach, ortograficzne kalambury – zabawa dydaktyczna.
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.2c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f
|
zabawy matematyczne utrwalające mnożenie, dodawanie i odejmowanie w zakresie 100
7.4, 7.5
|
|
|
|
nauka piosenki „Książki, książki, książki”, słuchanie przykładów muzyki ilustracyjnej, grupy instrumentów muzycznych, wykonywanie ilustracji muzycznej na instrumentach perkusyjnych
3.1a, 3.1b, 3.1c, 3.2a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 87, Ćw. cz. 4 s. 40–41; krzyżówki, worek z przedmiotami, tabele do wpisywania części mowy, kartoniki z wyrazami z h, domino, kartki, piłka;
dodatkowo: siatki do statków ortograficznych.
|
– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i innych 1.1a
– czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci, wyciąga z nich wnioski 1.1b
– wyszukuje wyrazy w słowniku ortograficznym 11.1c
– porządkuje w kolejności alfabetycznej karty tytułowe 1.1c
– wyszukuje w książce odpowiednie fragmenty 1.1c
– czyta tekst informacyjny 1.1b
– wie, czym różnią się od siebie czasopisma 1.1c
– wyszukuje w wierszu potrzebne wyrazy 1.1c
– odczytuje dane z tabeli i ilustracji 1.1c
– reklamuje w wybrany przez siebie sposób ulubioną książkę 1.1d, 1.3a
– wskazuje w tekście głównych bohaterów 1.2b
– czyta ze zrozumieniem wiersze dla dzieci 1.2c
– recytuje z pamięci fragment wiersza 1.2c
– wymienia ulubione książki 1.2d
– czyta lekturę wyznaczoną przez nauczyciela 1.2d
– zna korzyści płynące z czytania książek 1.2d
– wypowiada się na temat lektury 1.2d
– pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń 1.2e
– numeruje zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń 1.3a
– układa plan wydarzeń 1.3a
– uzupełnia ogłoszenie do gazety 1.3a
– pisze samodzielnie opowiadanie o wymyślonej przygodzie 1.3a
– opowiada przygody głównej bohaterki lektury 1.3a
– uczestniczy w rozmowie na temat czytelnictwa czasopism dla dzieci 1.3c
– dba o kulturę wypowiadania się 1.3d
– poprawnie pisze tytuły 1.3f
– poprawnie pisze wybrane wyrazy z „h” 1.3f
– pisze poprawnie wyrazy z „h” 1.3f
– śpiewa piosenkę „Książki, książki, książki” 3.1a
– poznaje muzykę ilustracyjną 3.1b
– określa grupy instrumentów muzycznych 3.1c
– wykonuje ilustrację muzyczną 3.2a
– wykonuje kompozycję przestrzenną 4.2a
– wykonuje z masy solnej koralik według własnego pomysłu 4.2b, 9.2a
– projektuje plac zabaw 4.2b
– wie, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi 5.1
– podejmuje obowiązki domowe, i rzetelnie je wypełnia 5.2
– rozumie istotę krążenia wody w przyrodzie 6.5
– dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100 7.4, 7.5
– odczytuje dane z tabeli i rozwiązuje zadania 7.7
– odczytuje temperaturę 7.12
– mierzy i rysuje odcinki zgodnie z podanym warunkiem 7.16
– oblicza obwody figur geometrycznych 7.16
– zachowuje ład i porządek w miejscu pracy 9.3a
– wykonuje skoki obunóż i jednonóż 10.2b, 10.3c
– wykonuje ćwiczenia ruchowe przy muzyce 10.3c
– biega, skacze, rzuca piłkę 10.3a
|
XXX krąg tematyczny: Maj wokół nas
|
Temat dnia
|
edukacja polonistyczno-
-społeczna
|
edukacja matematyczna
|
edukacja przyrodnicza
|
edukacja plastyczno-
-techniczna
|
wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna
|
edukacja muzyczna
|
146. Zielono mi
|
czytanie wiersza, opisywanie dywanu przedstawionego w wierszu, wyszukiwanie w tekście materiałów, z których będzie utkany dywan i komu będzie służył, wyszukiwanie czynności wykonywanych przez wiosnę – dobieranie do nich rzeczowników, rysowanie ilustracji do wiersza „Dywan”, kolorowanie pól z rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami, zaznaczanie
czasowników w czasie przeszłym, pisanie rozwinięcia opowiadania na podstawie ilustracji i podanego słownictwa, rozmowa na temat zachowania bezpieczeństwa podczas burzy
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.2c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f, 5.9
|
dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie setek w zakresie 1000; porównywanie liczb trzycyfrowych
7.4, 7.5, 7.3
|
rozmowa na temat zachowania bezpieczeństwa podczas burzy
6.10
|
|
gry i zabawy zespołowe – wyścigi rzędów, rzuty do celu
10.3c, 10.4e
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka 1. zwrotki piosenki „Walczyk dla mamy”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 88, Ćw. cz. 4 s. 42–43, M. cz. 4 s. 28–29; chusta animacyjna, etykiety z czasownikami i rzeczownikami, tabela, kartki z liczbami, monety i banknoty z hasłem wycięte z papieru, hula-hoop, woreczki;
dodatkowo: kartki w kratkę, pisaki, Internet, książki przyrodnicze, etykieta z napisem burza.
|
147. Woda – bezcenny dar
|
czytanie tekstu informacyjnego o zbiornikach wodnych, udzielanie odpowiedzi na pytania sprawdzające zrozumienie tekstu, wody stojące i wody płynące – wpisywanie nazw, dopisywanie wyrazów pokrewnych, zapisywanie pomysłów na temat: Co robi woda? wyjaśnianie i stosowanie w wypowiedziach powiedzeń związanych z wodą, wymyślanie zakończenia opisanej sytuacji
1.1a, 1.1b, 1.1c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3d, 1.3f
|
rozwiązywanie zadań, w tym na porównywanie różnicowe – obliczenia w zakresie 1000
7.7, PP
|
zbiorniki wodne – wody płynące i stojące, zbiorniki utworzone przez człowieka
6.2, 6.6
|
|
ćwiczenia i zabawy ruchowe z piłkami – rzucanie, chwytanie i kozłowanie
10.3a, 10.3c
|
muzyczna powitanka „Polski taniec”, nauka refrenu piosenki „Walczyk dla mamy”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 2 s. 89, Ćw. cz. 4 s. 44–47, M. cz. 4 s. 30–31; rysunek kropli wody z napisanymi sylabami pocięty na części, globus, dwie szklanki, woda, cukier, sól, plastikowe łyżeczki, mapa pomysłów, karty pracy z mapą do uzupełnienia i wklejenia do zeszytu, etykiety z nazwami czynności, mapa fizyczna Polski, księga przysłów i powiedzeń, kartoniki z cyframi od 0 do 9, piłki koszykowe, szarfy;
dodatkowo: kartki w kratkę, pisaki, arkusze brystolu, farby.
|
148. Kto mieszka w jeziorze?
|
słuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela, ocena zachowania żurawia i czapli, rozmowa na temat sytuacji, w której trudno było dzieciom podjąć decyzję, udzielanie rad bohaterom, czytanie wiersza z podziałem na role, odgrywanie w parach scenki przedstawiającej oświadczyny żurawia i czapli, uzupełnianie dialogu czapli z żurawiem, kończenie zdań przymiotnikami opisującymi zachowanie żurawia i czapli, wykreślanie niepotrzebnych wyrazów w zdaniach porównujących wygląd czapli i żurawia, układanie pytań, wyrazy z „ż”, czytanie tekstu informacyjnego o ekosystemie jeziora
|
Dostları ilə paylaş: |