Muammoli ma’ruza
|
Yangi bilimlar qo`yilgan savol, masala, holatning muammoliligi orqali beriladi. Bunda o`quvchining o`qituvchi bilan birgalikdagi bilish jarayoni ilmiy izlanishga yaqinlashdi. Pedagogik vazifasi: yangi o`quv axborotining mazmunini ochish, muammoni qo`yish va uni yechimini topishni tashkil qilish, hozirgi zamon nuqtai nazarlarini tahlil qilish.
|
5.
|
Vizual ma’ruza
|
Ma’ruzaning mazkur shakli vizual materiallarni namoyish etish hamda ularga aniq va qisqa sharhlar berishga qaratilgan. Pedagogik vazifasi: yangi o`quv ma’lumotlarini o`qitishning texnik vositalari va audio, videotexnika yordamida berish.
|
6.
|
Binar (ikki kishilik) ma’ruza
|
Bu ma’ruza ikki o`qituvchining yoki ikkita ilmiy maktab namoyondasining, o`qituvchi-talabaning dialogidan iborat. Pedagogik vazifasi: yangi o`quv ma’lumotlarining mazmunini yoritish.
|
7.
|
Avvaldan rejalashtirilgan xatoli ma’ruza
|
Xatolarni izlashga mo`ljallangan mazmuni va uslubiyatida, ma’ruza oxirida tinglovchilar tashxisi o`tkaziladi va qilingan xatolar tekshiriladi. Pedagogik vazifasi: yangi materiallar mazmunini yoritish, berilgan ma’lumotni doimiy nazorat qilishga talabalarni rag`batlantirish.
|
8.
|
Ma’ruza konferensiya
|
Avvaldan qo`yilgan muammo va dokladlar tizimi (5-10 minut)dan iborat ilmiy-amaliy dars sifatida o`quv dasturi chegarasida o`tiladi. Dokladlar birgalikda muammoni har tomonlama yoritishga qaratilishi kerak.Mashg`ulot oxirida o`qituvchi mustaqil ishlar va talabalarning ma’ruzalarga yakun yasab, to`ldirib, aniqlashtirib xulosa qiladi. Pedagogik vazifasi: yangi o`quv ma’lumotning mazmunini yoritish.
|
9.
|
|
