Mavzu: Shaxsning o’z-o’ziga baho berishi va kasbiy o’zligini anglashi. Reja: Kirish

Realistik baho shaxsni o’rab turganlar ota-ona, yaqin qarindoshlar, pedagog va murabbiylar, qo’ni-qo’shni va yaqinlarning o’rinli va asosli baholari, real samimiy munosabatlari mahsuli bo’lib, shaxs ushbu munosabatlarni ilk yoshligidanoq xolis qabul qilishga, o’z vaqtida kerak bo’lsa to’g’rilashga o’rgatilgan bo’ladi.
O’z-o’ziga bahoo’z-o’zi bilan muloqot o’zini konkret tarbiya obyekti sifatida idrok etishva o’zi bilan muloqotni tashkil etish sifatidao’z-o’zini ishontirish o’z imkoniyatlari, kuchi va irodasiga ishonishorqali, ijobiy xulq normalariga bo’ysundirish.
1. O’z-o’ziga buyruq berish tig’iz va ekstremal holatlarda o’zini qo’lgaolish va maqbul yo’lga o’zini chorlay olish sifati.
2. O’z-o’ziga ta’sir yoki autosuggestiya ijtimoiy normalardan kelibchiqqan xolda o’zida ma’qul ustanovkalarni shakllantirish.
3. Ichki intizom - o’z-o’zini boshqarishning muhim mezoni, har doim har yerda o’zining barcha harakatlarini muntazam ravishda korreksiya qilish va boshqarish uchun zarur sifat.
Yuqoridagi o’z-o’zini boshqarish mexanizmlari orasida psixologiknuqtai nazardan o’z- o’zi bilan amalga oshiriladigan ichki dialog alohida o’rin tutadi.
O’z-o’zi bilan dialog- oddiy til bilan aytganda, o’zi bilan o’zi gaplashishdir.Aslida bu qobiliyat bizning boshqalar bilan amalgaoshiradigan tashqi dialoglarimiz asosida rivojlanadi, lekin aynan ichkidialog muhim regulyativ rol o’ynaydi.Demak, shaxsning qanday sifatlarga ega ekanligi, undagi baholarning obyektivligiga bog’liq tarzda o’z-o’zi bilan muloqotga kirishib, shaxs o’zini nazorat qila oladi. Hayotda shunday kishilar uchraydiki, katta majlisda ishi tanqidga uchrasa ham, o’ziga xolis baho berib, kerakli to’g’ri xulosalar chiqara oladi, shunday odamlar ham borki, arzimagan hatolik uchun o’z «ich-etini yeb tashlaydi» Ichki dialogning har kimda har xil ekanligidan darak beruvchi faktlar quyidagilar.
1. O’z-o’zini tarbiyalash omillari va mexanizmlari.
2. O’z-o’zi bilan muloqot.
3. O’z-o’zini ishontirish.
4. O’z-o’ziga buyruq berish.
Rivojlanish jarayonida faqat bilim va faoliyat usullarining o‘zgarishi va murakkablashishi sodir bo‘lib qolmaydi. Bolaning psixik rivojlanishi uning butun shaxsidagi o‘zgarishlarni, ya’ni shaxs umumiy xususiyatlarining rivojlanishini o‘z ichiga oladi. Rivojlanish jarayonida bolalar psixik faoliyatining turli jihatlari o‘zgaradi, usullar yig‘ilishi va o‘zgarishi sodir bo‘ladi. Bola ko‘p miqdordagi turli harakatlarni bajara oladi, bilim va tasavvurlari o‘zgaradi. Mazkur o‘zgarishlar ichidan nisbatan umumiy va belgilovchi o‘zgarishlarni ajratib ko‘rsatish mumkin bo‘ladi.
XULOSA
Shaxsning o’zini-o’zi baholashi shaxs kamolotining muxim ko’rsatkichidir. Odamning o’ziga-o’zi qanday munosabatda bo’lishi unga atrof dagilarning qanday munosabatda bo’lishiga bog’liqdir. O’zini-o’zi baholash shaxsning hal qiluvchi xususiyati, uning o’zagidir. O’zini-o’zi baholash jamoadagi faoliyati, mavqeini, uning boshqa a’zolariga o’zining munosabatini baholashni o’z ichiga oladi. Shaxsning faolligi, uning jamoaf aoliyatida ishtiroki uning o’zini-o’zi tarbiyalashga intilishi, o’zini-o’zi baholash darajasiga bog’liqdir. O’zi haqida keraksiz xech nimaga yaramaydigan sub’ekt deb o’ylaydigan odam taqdirini yaxshilash uchun istaristamas kuch-g’ayrat sarf laydi. Aksincha, o’zlarini yuqori baholaydigan odamlar ko’pincha juda qattiq ishlashga moyildirlar. Ular yahshi ishlamaslikni o’zlariga munosib emas deb hisoblaydilar. To’g’ri o’zini-o’zi baholash dastavval individ f aoliyati natijalari ta’sirida shakllanadi. Lekin hamma gap shundaki bu natijalarni ta’sirini atrof dagilar baholaydilar. Shuning uchun atrof dagilarning bahosi o’zini-o’zi baholashni belgilab beradi. O’ziga bo’lgan tuyg’u boshqalarning unga bildirgan fikri tufayli shakllanadi va mustahkamlanadi. Agar atrof dagilar ta`lim muassasasi o’quvchisiga xurmat bilan munosabatda bo’lishsa u ham o’zini xaqiqiy xurmatga sazovor deb hisoblay boshlaydi. Agar, aksincha ish qilinsa, o’quvchiga muntazam iltif otsizlik ko’rsatilganda, asosiy etibor uning kamchiliklariga qaratilsa, unda uning o’zi haqida xurmatga sazovor emas degan xulosa chiqarishdan o’zga imqoni qolmaydi. Bunga nisbatan ham turlicha holat ro’y berishi mumkin: Loqaydlik, beadablik, tajovuzkorlik va boshqalar. O’zini-o’zi baholash shakllanib borgan sayin, ular atrof dagilarning f ikridan va xatto f aoliyatning aniq natijalaridan tobora mustaqil bo’la boradi. Barqaror o’zini-o’zi baholash shakllanib bo’lishi bilan u o’zini-o’zi mustahkamlash tamoyiliga ega bo’ladi. Bu o’zini-o’zi yuqori baholashga ham o’zini-o’zi past baholashga ham taaluqlidir. Masalan, ota-ona yoki ulardan birining kamsituvchi munosabati boshqalar ishtirokidagi f aoliyat oldida, jumladan imtixon oldidan qattiy qo’rquvni shakllantirishi mumkin. O’quvchi imtixonni muvaf f aqiyatli topshirganida ham, uning o’ziga-o’zi past baho berishini o’zgartirmaydi. Uning boshida quyidagi fikr shakllanadi: "Bu muvaf faqiyatlarning hammasi ta’sodifiy u qobiliyatsiz o’quvchi ekanligini o’qituvchilar qanchalik kech aniqlasalar, uyat ham shunchalik daxshatli bo’ladi. Bu norisolik tuyg’usi odamni bir umr takib qilishi mumkin. Odamning o’zini-o’zi baholash darajasi u hammaning o’rtasida bildiradigan fikr bilan ham belgilanmaydi, balki u muntazam ravishda o’ziga nisbatan qanday harakat qilishi bilan belgilanadi. Agar odam unga e’tiborsizlik qilishlariga o’ta hissiyotli bo’lsa, agar u zaif liklari namoyon bo’lishi mumkin bo’lgan vaziyatlardan
zo’r berib qochishga o’rinsa, uning ish qobiliyatini yomonlashtiradigan darajagacha orzuga berilsa, uning o’ziga ishonmasligi xususida xulosa chiqarish uchun barcha asoslar bor va aksincha, xatto odam kamtar bo’lib tuyulsada,o’ziga ancha yuqori baho berishi to’g’risida xukm chiqarish imqonini beradigan me’zonlar ham mavjud: u atrof dagilarni xaqoratlamay, o’z nuqtai-nazariga amal qiladi; agar boshqalar u bilan rozi bo’lmasalar unchalik xaf salasi pir bo’lmaydi,u muvaf faqiyatsizlikka uchraganda o’zini-o’zi oqlamaydi va umidsizlikka tushmaydi, u boshqa odamlarga xurmat bilan munosabatda bo’ladi va boshqalardan o’ziga nisbatan salbiy fikrni kutib o’tirmasdan va mutlaqo sazovor bo’lgan maqtovlarni rad etmay qo’lidan kelgancha boshqalarga yordam berishga intiladi. Bunday odam o’z harakatlarining tushunishiga loyiq va xurmatga sazovor ekanligini nazarda tutadi. O’zini-o’zi baholash bu boshqa odamlarni baholashiga qaraganda ancha murakkab xodisadir. O’zini-o’zi baholash baholashga nisbatan ancha kechroq shakllanadi.
FOYDALANGAN ADABIYOTLAR
1. Nikolayeva .V.V. “Issledovanie urovne prityazani” –praktikum po psixologii. Mosk. 2018g
2. Bodalev. A.A “Obshaya psixodiagnostika “ Izdl. Moskva. Univ.1987g.
3. Kon.I.S. Otkritie ”Ya” . Moskva 2017 g
4. Kon .I.S. “psixologii rannie yunosti” Moskva.2019 g
5. Borozdeno L.V. Isledovanie urovnya prityazaniy” M.G.U.2015g
6. Rubenshteyn S.L. “ Osnovi obshey psixologii. Moskva. 2019g
8. Avloniy Abdulla. Turkiy guliston yoxud axloq.-T:.“O’quvchi”, 2015-160 b.
9. Abu Homid G’azzoliy “Kimyoi Saodat”, - T.: Adolat, 2020. – 412.b
10. A.Navoiy “Lison-ut tayr” – T.: “Fan”, 2021. – 464 b.