Ministério da educação secretaria de educação básica

As noções básicas da estatística são desenvolvidas em situações contextualizadas relativas à análise e à 
organização de dados em tabelas e gráficos. No entanto, poucas atividades se voltam à consolidação das 
etapas de uma pesquisa e faltam discussões sobre que tipo de gráfico é mais adequado a cada situação.
As medidas de tendência central e de dispersão são trabalhadas por meio de atividades contextu-
alizadas e ênfase nos procedimentos de cálculo. Mas os seus significados não são discutidos, o que 
dificulta o entendimento de qual das medidas é a mais apropriada para cada circunstância.
A probabilidade é abordada de modo intuitivo. Não há, porém, reflexões significativas sobre a “incer-
teza”, conceito fundamental para a compreensão daquele conceito. As ideias de espaço amostral e 
evento são estudadas em contextos de lançamento de dados, culminando com as apresentações da 
definição de probabilidade e de algumas de suas propriedades. A exploração da ideia de estimativa 
da probabilidade, com o uso da frequência relativa para fazer previsões, é acertada.