O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti maktabgacha va boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’lim metodikasi kafedrasi

Tajriba sinov ishlari

Men Toshkent shahar Yakkasaroy tumanidagi 118-maktabda pedagogik amaliyotni o‘tadim. Pedagogik amaliyot davrida boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga og‘zaki va yozma hisoblashga doir ko‘pgina ko‘rgazmali qurollar yasadim. Boshlang‘ich sinf matematika darslarini o‘tishda noan‘anaviy usullardan foydalandim. Kurs ishimda o‘tkazilgan darslardan namunalar keltiraman.

1000 Ichida qo’shish va ayirish Og’zaki qo’shish va ayirish Mavzuni o’rganish natijalari

Mavzuni o‘rganish natijasida o‘quvchilar:

1. 
   Uch xonali sonlarni og‘zaki qo‘shish va ayirish usullarini o‘zlashtirishlari hamda mos ravishdagi hisoblash malakalarini egallashlari kerak.
   
2. 
   Qo‘shish va ayirishni tekshira olishlari kerak.
   
3. 
   O‘zlariga tanish bo‘lgan uzunlik va massa o‘lchovi birliklarini takrorlash; ular haqidagi ko‘rgazmali tasavvurni va uzunlik o‘lchovlari orasidagi munosabatlar haqidagi hamda berilgan kattaliklarni o‘lchay olish kabi bilimlarni mustahkamlash; yangi massa o‘lchovi birliklari bilan tanishish, avval kiritilgan birliklar bilan ularning munosabatlarini o‘zlashtirish (1 kg = 1000 g), har bir yangi birlik haqida ko‘rgazmali tasavvurga ega bo‘lishlari kerak.
   
4. 
   Ikki qo‘shiluvchini topishga doir, ikki bo‘linmaning yig‘indisini topishga doir tarkibli masalalar bilan tanishishlari kerak. [20]
   

Darslarga oid metodik ko’rsatmalar

30. 
    dars.
    

300+600, 700—200 ko’rinishidagi hollar uchun qo’shish va ayirish usullari

Yangi material ustida ishlar
1. Namuna bo‘yicha og‘zaki bajaring:
654=600+50+4 721-... 850=... 308=...
Yuzlarni qanday qo‘shish (ayirish) qulay:
700+200 400+100 800-300 500-200?

3. 
   Darslikdagi namuna bo‘yicha Sizning rahbarligingizda ishlash.
   
4. 
   218- mashq (III ustun — doskada, I—II ustunlar mustaqil).