Globallashuv davrida xalqaro standartlarga mos

MUHOKAMA VA NATIJALAR 
Jamiyat taraqqiyotida, yurt, millat taqdirida o’sib kelayotgan yosh avlodning 
jismoniy va ma’naviy barkamolligi, intellektual salohiyati muhim o’rin tutadi. Zero, 

---

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences
(E)ISSN:2181-1784 
www.oriens.uz 
SJIF 2023 = 6.131 / ASI Factor = 1.7 
3(9), September, 2023 
291 
davlatimiz rahbari Sh. Mirziyoyev ta’kidlaganlaridek, “Dunyo shiddat bilan o’zgarib, 
barqarorlik va xalqlarning mustahkam rivojlanishiga raxna soladigan turli yangi 
tahdid va xavflar paydo bo’layotgan bugungi kunda, ma‟naviyat va ma‟rifatga, 
axloqiy tarbiya, yoshlarning bilim olish, kamolga yetishga intilishiga e‟tibor qaratish 
har qachongidan ham muhimdir” deganlar. 
Mamlakatimizda ta’lim-tarbiya tizimi va barkamol avlodni tarbiyalash davlat 
siyosatining asosiy ustuvor yo’nalishlari darajasiga ko’tariladi, strategik vazifalar 
belgilab berildi va ta‟lim sifatini oshirishga alohida e‟tibor qaratildi.biz o’qituvchi 
ta’lim uchun global imperativ bo’ylab izhor qanday tahlil o’qituvchilarni o’qitish 
dasturlari uchun standart hujjatlar. Biz bo’shliqlarni ham tasvirlab berdik ba’zi 
qaramay, xalqaro va global tendentsiyalari atrofida o’qituvchi ta’lim o’quv paydo 
o’qituvchilarni tayyorlashga global mavzularni kiritish bo’yicha harakatlar. Biz 
qiyosiy deb hisoblaymiz ta’lim kurslari ushbu kamchiliklarni bartaraf etish uchun 
zarur, ayniqsa ularning mazmuni moslashtirilgan bo’lsa o’qituvchilarni global 
jarayonlarni yaxshiroq tushunish uchun zarur bo’lgan kontseptual asoslar bilan 
jihozlash va dunyo bo’ylab maktab va o’qitishdagi transmilliy o’zgarishlar. Biz 
qo’llab-quvvatlaymiz global tarkibni o’qituvchilar ta’limidagi boshqa kurslarga 
integratsiya qilish uchun harakat qiling, biz bunday urinishlar opportunistik 
ixtiyoriylikka olib kelishi mumkin.
 
Ta’limda xalqarolashtirish siyosatiga tez-tez hamroh bo’ladigan yoki asos 
soladigan tor iqtisodiy nutqning gegemonligiga qarshi chiqish imkoniyatlarini 
o’rganamiz. Biz baynalmilallashtirishni o’qituvchilarni o’qitish doirasida qiyosiy 
ta’limni ‘chegara pedagogikasi’ sifatida o’rganishni taklif qilish uchun taklif sifatida 
qabul qilamiz. Aronovits va Jiru chegara pedagogikasini "farq va kuch koordinatalari 
atrofida qurilgan chegaralarda va tashqarida harakatlanadigan odamlar" amaliyoti deb 
ta’riflaydilar. Giroux uchun chegara pedagogikasi hokimiyat munosabatlari orqali 
institutlar, bilimlar va ijtimoiy munosabatlar qanday qilib chuqur yozilganligini 
so’roq qilishni talab qiladi. Chegara pedagogikasi talabalarni markaz va chegaralar 
o’rtasidagi munosabatlarni qayta ko’rib chiqishga va "shaxsning o’ziga xosligi, 
ijtimoiy mavqei va boshqa madaniy inshootlar o’rtasidagi ko’p, sinxron bo’lmagan 
munosabatlarga sezgir bo’lishga" undaydi.
So’nggi yillarda oliy ma’lumotni xalqarolashtirishga chaqiriqlar kuchaydi, 
ayniqsa ta’lim xizmatlari Avstraliya iqtisodiyotida muhim eksport sanoatiga aylandi. 
Biroq, ushbu chora baynalmilallashtirishning nisbatan tor usuli va ta’limga, xususan 
Xovard hukumati davrida davlat investitsiyalarining pasayishini qoplashda uning 
siyosiy foydaliligidan dalolat beradi. Ushbu maqolada biz o’qituvchilar ta’limiga 
qiyosiy ta’lim yondashuvini qo’llash orqali bunday kontseptsiyalarga qarshi chiqish 

---