Issn (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2023

 
ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2023 
41 
- axborotli-mazmunli omil –tanlangan sohasini muvaffaqiyatli egallash uchun 
zarur bo’lgan ijtimoiy-nazariy, pedagogik-psixologik va maxsus-metodik bilim, 
malaka va ko’nikmalar majmuasi; 
- faoliyatli omil – o’zlashtirilgan bilim, malaka va ko’nikmalarni aniq 
vaziyatlar va zaruriy holatlarda tatbiq eta olish, o’zini-o’zi tahlil qilish va 
rivojlantirish motivatsiyasi; 
- didaktik omil (vositalar) – maxsus jihozlangan (kompyuterlashtirilgan) 
- o’quv xonalarining mavjudligi; o’quv manbalari (takomillashtirilgan o’quv 
dasturlari, ma’ruza matnlari, elektron darsliklar, o’quv va metodik qo’llanmalar, 
elektron ishlanmalar, grafik organayzerlar, auditiv vositalar), o’quv jihozlari va 
qurollari, axborot texnologiyalari. 
Mazkur omillarning mazmuni va mohiyatini ko`rib chiqadigan bo`lsak, 
kelajakda pedagog mutaxassislar tayyorlashga qo’yiladigan mehnat bozorining 
zamonaviy talablaridan kelib chiqib, bo’lajak o’qituvchilarda akmeologik pozitsiyani 
shakllantirishning mazmuni, bevosita ulardagi fiziologik, psixologik, ijtimoiy va 
tashkiliy jarayonlarni olib borilishi bilan belgilanadi. 
 
Shu o‘rinda rus pedagogi
 
A.S.Makarenko bo’lajak pedagog talabalik 
davridayoq pedagogik mahorat sirlarini o’rganishi zarurligini ta’kidlab, shunday 
deydi: «Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishni 
bilishi lozim, u o’zini shunday tutishi lozimki, uning har bir harakati 
tarbiyalanuvchilarni tarbiyalasin»
4
 
Xulosa 
qilib shuni aytish mumkinki
, 
bo`lajak o`qituvchilarda akmeologik 
pozitsiyasi o`zlashtirgan bilim, ko`nikma va malakalarini amaliyotda yuqori darajada 
qo`llay olishida namayon bo’ladi. Zamonaviy jamiyatda ta`lim tizimini 
rivojlantirishning asosiy yo`nalishlaridan biri – bu insonning turli sohalarda maqsadli 
va mustaqil faoliyatini tashkil etishidir. Shunday ekan bo’lajak o’qituvchilarda 
akmeologik pozitsiyani shakllantirishda motivatsion, ijtimoiy, axborotli-mazmunli, 
faoliyatli, didaktik omillarga alohida e’tibor qaratish maqsadga maolikdir.