Mamlakatimizning 25 o ‘quv va 3 ilmiy-tekshirish insti-
tutlari, pcdagogika institutlari va universitetlari qoshida 10
jismoniy tarbiya fakultetlari, 100 dan ortiq akademik litsey va
kollejlari qoshida jism oniy tarbiyani
amalga oshirish va
boshqarish kadrlari, trenerlar va mutaxassislar tayyorlanadi.
0 ‘zbekistonda jismoniy tarbiya va sportga ommaviy infor-
matsiya manbalari: radio, matbuot, televideniyada katta e ’tibor
beriladi. Shu tashviqot ishlari tufayli, jismoniy tarbiya sohasida
maxsus bili.mlar va axborotlar tarqatish imkoni tu g ‘ildi.
0 ‘zbekistonda ,,Sport“ , ,,Futbol“ gazetalari, ,,Kurash“, „Fan —
sportga“ jurnallari mavjud.
Jismoniy tarbiya tizimining
moddiy-texnik bazasi mun-
tazam ravishda o ‘sib, m ustahkam lanib borm oqda. Davlat
budjeti salomatlikni saqlash va jismoniy tarbiya va sport uchun
belgilangan mablag‘ ajratadi. Bu manbalarga kasaba uyush-
malari, sanoat korxonalari ajratgan mablag1 laming m a ’lum
summasi ham qo'shiladi.
Shaxsni har tomonlama rivojlantirish asosi
Shaxsni har tom onlama rivojlantirish asosi,
tarbiyaning
asosiy maqsadlaridan kelib chiqib — butun jamiyat a ’zolarini
har tomonlama rivojlantiradi. Unda insoniyatning har tom on
lama o ‘z idealiga intilishi mujassamlashgan.
Jismoniy tarbiya amaliyotida shaxsni har tomonlama rivoj
lantirish ikki asosiy yo‘nalishda olib boriladi. Jismoniy tarbiya
umumiy tarbiyaning boshqa tomonlari bilan uzilmas aloqasi
(aqliy, axloqiy, estetik, mehnat) va jismoniy mashqlarning
har tomonlamaligi bilan (umumiy va maxsus jismoniy tayyor-
garlikning birligi, organizmning shakl va funksiyasi rivojla
nishi, jismoniy sifatlar, harakat
qila bilish va malaka hosil
qilish).
Jismoniy mashqlar mashg‘ulotida, ayniqsa, bolalar bilan
majburiy dastur asosidagi darsmi yoki yosh sportchilarning
trenirovkasimi, albatta axloqiy tarbiyadan ajratilmaydi. Faqat
shu yerda jamoatchilik (kollektivizm), vatanparvarlik, qat’iylrk,
botirlik va sofdillik, shaxsning m a’naviy
va jismoniy sifatlari
namoyon boiadi.
Jismoniy mashqlar mashg‘ulotlarga estetik tarbiyaning ham
manbayi sifatida xizmat qilishi kerak. Asta-sekin shakl go‘zal-
ligi, harakat g o ‘zalligi tu sh u n ch asid an axloqiy, m a ’naviy
32
go‘zallik tushunchasiga, o ‘zaro muomala tushunchasiga o ‘tmoq
zarur. Bularning ham masi pedagog to m o n id an tarbiyaviy
ishlarning qanday qo ‘yilishiga bog‘liq. Tarbiyaning qaysi bir
tomonini
hisobga olmaslik, bir tom onlam a y o ‘nalishga in-
tilish — harakat texnikasini
0
‘zlashtirib olish yoki jismoniy
sifatlar bo ‘yicha yuqori natijalarga crishish uchun qilingan
hamma ishlarni yo ‘qqa chiqaradi.
Insonni har tomonlama jismoniy rivojlantirish, jismoniy
tarbiya jarayonida amalga oshirilishi mumkin.
O dam ning
jismoniy sifatlarini tarbiyalash, unda harakat qila bilishning
bilim va malakalari hamda hayotiy zaruriy amaliyotlarga katta
ehtiyoj, sharoit yaratilgandagina, barkamol rivojlanish vujudga
keladi.
Har
tomonlama tayyorgarlik, hayotiy zaruriy, katta amaliy
mashqlar tanlangandagina t a ’minlanadi (yugurish, sakrash,
suzish, harakatli va sport o ‘yinlari, og'irlik ko'tarish va bosh-
qalar).
Dostları ilə paylaş: