Jismoniy tarbiya va sport nazariyasi va metodologiyasi fani bo'yicha ma' ruzalar matni

Kurash - kurash usullari ularni o'tkazish murakkabligiga ko'ra turli miqdor ballari bilan baholanadi. 3.Yuklamalar orasidagi dam olishning ahamiyati. Standart va o'zgaruvchan yuklama haqida ma'lumotlarga ega qilish.
Ma'lumki, mashq jarayoni dam olishni o'z ichiga oladi. Dam olish o'z qonuniyatlariga ko'ra amalga oshirilsagina mashqning tashkiliy tarkibiy qismi bo'lib qoladi. O'ta qisqa yoki uzoq muddatli dam olish mashq tarkibiga putur etkazadi, uning asosiy tarkibidan ortiqcha mashq qilganlik yoki etarli mashq qilmaslik sababiga aylanib qoladi. Mana shundan sport mashqidagi dam olishini tartiblash (yuk va dam olishni nihoyatda muvofiq-lashtirish) muammosi yuzaga keladi. Mashq jarayonidagi dam olish quyidagi ikki asosiy vazifani bajaradi:

1. mashq yuklaridan keyin ish qobiliyatini ta'minlashga yordam beradi.

   
   

2. yuklama samarasini yaxshilash (eng ma'qul varianti) vositalaridan biri bo'lib xizmat qiladi. Mashqlar orasidagi dam olish vaqtini kamaytirib yoki ko'paytirib yuk umumiy (kumulyativ) samarasini ko'paytirish yoki kamaytirish mumkin.

   
   

Dam olishning tiklanish fazasi oralig'i mashg'ulotlar orasi-dagi dam olish har doim ertaroq tugashi lozim, ya'ni superkompensatsiya fazasidan keyin boshlanadigan qayta (reduktsiya) fazasi boshlanmay turib.

Tiklanish jarayonlarining davomiyligi ko'pincha mashg'u-lotlar yo'nalishiga bog'liq bo'ladi.
Sportchi tezlik yo'nalishidagi, shuningdek muqobillash-tiruvchi qobiliyat, tezlik-kuch sifati, texnik, mahoratni oshiruvchi mashg'ulotlardan keyin tezroq tiklanadi.
Odatda bunday yo'nalishdagi katta yuklamali mashg'ulotlardan keyin tiklanish 2-3 kunda yakunlanadi.
Mashg'ulotlar chidamlilikka yo'naltirilgan bo'lsa, sportchi tanasida muhim siljishlarni yuzaga keltiradi va shuning uchun tiklanish jarayoni sekinroq 5-7 kunda ro'y beradi.
Tiklanish jaryonlari tezligi mashg'ulotning ko'pligi va sportchi mahorati darajasiga ham bog'liq. Yuqori ixtisosligi sportchida tiklanish II va III razryaddagiga qaraganda 1,5-3 marta tezroq yakunlanadi.
Tiklanish jarayonlarining davomiyligiga sportchi tanasi-ning shaxsiy xususiyatlari va yuklamaning umumiy kattaligi ham ta'sir qiladi.
Sportda jahon miqyosida erishilayotgan yutuqlar mashq jarayoni uslubi va mazmunini o'zgartirish zaruratini vazifa qilib qo'ymoqda va birinchi navbatda mashq yukining ham hajmini, ham jadalligini oshirish ko'zda tutiladi.
Mashq yuklamaning o'sishi, tiklanishining zamonaviy vositalarini tadbiq etilishi sportchilarning moslashish imkoniyatlarini oshishiga, ular yanada yuqori sport yutuqlariga erishishga yordam beradi. 20-25 yil ilgari yosh sportchilar imkoniyatiga to'g'ri kelmaydigan holat hozirgi paytda me'yor bo'lib qoldi. Turli asosiy yo'nalishdagi yuklarni to'g'ri muvofiq-lashtirib va ketma-ket qo'llab, tiklanishning kattaligi va vaqtini o'zaro kelishtirib kuniga ikki va uch marta mashq qilish imkoniyati tug'iladi.
Foydalanilgan adabiyotlar

1. Саломов Р.С. Спорт машгулотнинг назарий асослари - Тошкент., Уз ДЖТИ, 2005 йил - 238 б.

   
   

2. Mahkamdjanov K.M. Jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi Toshkent., "Iqtisod -moliya" 2008 yil - 300 b.

   
   

3. Матвьев Л.П. Теория и методика физического воспитание Москва - 2005 г.

   
   

Qo'shimcha adabiyotlar

1. Гончарова О.В. Ёш спортчиларнинг жисмоний кобилиятларини ривожлантириш Тошкент., Уз ДЖТИ, 2005 й - 171 б.

   
   

2. Махкамджонов К, Туленова Х.Б. Мактабгача таълим муассасалари учун умумий ва кенгайтирилган «Жисмоний тарбия» дастури. Илм-зиё Тошкент., 2006 й

   
   

Xorijiy adabiyotlar

1. Bcunen G., Claessens A., Lefere J., Ostyn M, Reuson R., Simons J. So-matotype as related to age peak velosity in height, weight and static strength in boys // Hum. Biol.- 1987.- №4.- P.

   
   

2. Domann G., Domann D., Hagy B. How to teach your baby be physically " supperb.- Garden City Park, New York.- 1994.

   
   

Mavzu Talabalar o'quv faoliyatini faollashtirish uslublari, zamonaviy pedagogik texnologiyalari. Reja

l.Talabalar o'quv faoliyatini faollashtirishda interfaol uslublardan "Klaster","Echim daraxti", "BBB", "O'yin", "Musobaqa", "Blits o'yin", "Aqliy hujum","Muammoli vaziyat", "Toifalar jadvali", "Insert", "Pinbord", "Venna diagrammasi" shuningdek "Keys-stadi" lardan foydalanishni o'rgatish haqida ma'lumotlarga ega qilish.

Asosiy darsliklar va o'quv qo'llanmalar

1. Салoмoв Р.С. CnopT машFулoтнинг назарий асoслари - ^шкетст., Уз ДЖТИ, 2005 йил - 238 б.

   
   

2. Mahkamdjanov K.M. Jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi Toshkent., "Iqtisod -moliya" 2008 yil - 300 b.

   
   

3. Матвьев Л.П. Teopra и методика физичесшго вoспитаниe MocKBa - 2005 г.

   
   

Qo'shimcha adabiyotlar

1. Гoнчарoва О.В. Ёш спoртчиларнинг жисмoний ^билиятларини ривoжлантириш Тoшкeнт., Уз ДЖТИ, 2005 й - 171 б.

   
   

2. Тулeнoва Х.Б. Малинина Н.Н., Умумривoжлантирувчи машкларни ургатиш мeтoдикаси, ТДПУ, 2005 й

   
   

3. Абдуллаев А., Хoнкeлдиeв Ш. Жисмoний маданият назарияси ва методикаси Тoшкeнт., УзДЖТИ, 2005 йил - 300 б.

   
   

Xorijiy adabiyotlar

1. Bcunen G., Claessens A., Lefere J., Ostyn M, Reuson R., Simons J. So-matotype as related to age peak velosity in height, weight and static strength in boys // Hum. Biol.- 1987.- №4.- P.

   
   

2. Campboll S.B. Benaviour problems in preschool children: clinical and developmental issues. New York: Guilford Press, 1990.

   
   

3. Cratty B. Movement behavior and motor learning. Philadelphia. Lee and Febliger.- 1973.

   
   

Elektron ta'lim resurslari

1. www.tdpu.uz

   
   

2. www.pedagog.uz

   
   

3. www.ziyonet.uz