K arim a q osim ova

q
undoshi bilan tugagan otlarga jo'nalish kelishigi 
qo'shimchasi 
-qa
shaklida qo'shiladi.
O'quvchilar o'rin-payt kelishigining xususiyatlari bilan tanishtiril- 
gach, 
-da
kelishik qo'shimchasi 
-ta
bo'lib eshitilsa ham, 
-da
shaklida 
yozilishi tushuntiriladi. Ba’zi o'quvchilar o'rin-payt kelishigi o'rniga 
jo'nalish kelishigi qo'shimchasini ishlatib, xatoga yo'l qo'yadilar. 
Bunday xatoning oldini olish uchun o'quvchilar bilan fe’ldan jo'nalish 
va o'rin-payt kelishigida qo'llangan otga so'roq berib, so'z birikmasini 
topishni ko'proq mashq qilish va kelishiklaming so'rog'i va ma’nosiga 
qarab farqlashga o'rgatiladi. Masalan, 
bordi
(qayerga?) — maktabga, 
bo'ldi
(qayerda?) — maktabda; 
oldim
(kimga?) — ukamga, 
ko'rdim
(kimda?) — ukamda.
O'quvchilar chiqish kelishigining xususiyatlari bilan ham reja 
asosida tanishtirilib, ularga kelishik qo'shimchasining yozilishi 
tushuntiriladi.
Kelishiklar haqidagi malakani shakllantirish ustida ishlashning 
samaraliligini ta ’minlaydigan shartlar, birinchidan, maqsadga muvofiq 
mashq tanlash, mashq materialini asta murakkablashtirib borish bilan 
o'quvchilaming mustaqqlligini oshirish, ikkinchidan, imloni gramma­
tik bilimni takomillashtirib borish va o'quvchilaming nutqini o'stirish 
bilan bog'lab o'rgatishdir.

---

Shunday qilib, boshlang'ich sinflarda ot yaxlit holda o'rganiladi va 
uni o'rganish o'quvchilar shu so'z turkumining belgilarini, vazifasini 
o'zlashtirishiga, shuningdek, ularda kelishik qo'shimchalarini to'g'ri 
yozish ko'nikmasini shakllantirishga qaratiladi.
SIFATNI 0 ‘RGANISH M ETODIKASI
Sifatni o'rganish tizimi materialni leksik va grammatik tomon­
dan izchillik bilan boyitib, murakkablashtirib borishni ko'zda tutadi. 
O'quvchilar 1- va 2-sinfda sifatning leksik ma’nosini kuzatadilar, 
sifatga 
qanday?, qanaqa?
so'rog'ini berishga o'rganadilar; 3-sinfda 
sifat so'z turkumi sifatida o'rganiladi; 4-sinfda ilgari o'rganilganlar 
takrorlanib, grammatik materialga bog'liq holda 
qip-qizil, yam-yashil
kabi orttirma darajadagi (atama aytilmaydi) sifatlarning yozilishi 
o'rgatiladi. Ona tili va o'qish darslarida o'quvchilar nutqi yangi-yangi 
sifatlar bilan boyitiladi, ularga oldindan m a’lum bo'lgan sifatlarning 
ma’nosiga aniqlik kiritiladi.
Sifatni o'rganish metodikasi uning lingvistik xususiyatlariga asos- 
lanadi. Sifat predmetning belgisi (rangi, hajmi, shakli va ko'rinishi, 
maza-ta’mi, xarakter-xususiyati, hidi, vazni, o'rin va paytga mu- 
nosabati)ni bildiradi. Sifatning leksik ma’nosi uni ot bilan bog'liq 
holda o'rganishni talab qiladi. Sifatni tushunish uchun 1-sinfdanoq 
o'quvchilar e’tibori sifatning otga bog'lanishini aniqlashga qaratiladi. 
O'quvchilar predmetning belgisini aytadilar, ularda so'roq yordamida 
gapda so'zlaming bog'lanishini aniqlash ko'nikmasi o'stiriladi, ya’ni 
ular gapdagi sifat va otdan tuzilgan so'z birikmasini ajratadilar (atama 
aytilmaydi). Keyingi sinflarda bu bog'Iiqlik aniqlashtiriladi. Shunday 
qilib, sifatning semantik-grammatik xususiyatlari sifat ustida ishlashni 
leksik va grammatik (morfologik va sintaktik) yo'nalishda olib borishni 
talab etadi.
Boshlang'ich sinflarda „Sifat" mavzusi quyidagi izchillikda o'rga­
niladi: I) sifat bilan dastlabki tanishtirish (1-, 2-sinf); 2) sifat haqida 
tushuncha berish (3-sinf); 3) shu grammatik mavzu bilan bog'liq holda 
ayrim sifatlarning yozilishini o'zlashtirish (4-sinf).
Sifat bilan (atamasiz) dastlabki tanishtirish 
(birinchi bosqich) 
sifat­
ning leksik m a’nosi va so'roqlari ustida kuzatish o'tkazishdan boshla­
nadi. Predmetning belgilari xilma-xil bo'lib, uni rangi, mazasi, shakli, 
xil-xususiyatlari tomonidan tavsiflaydi. Shunday ekan, sifat tushun- 
chasini shakllantirish uchun uning ma’nolarini aniqlash talab etiladi.

---

0 ‘qituvchi predmetni yoki uning rasmini ko‘rsatadi, o'quvchilar uning 
belgilarini aytadilar va yozadilar. Masalan,