Kichik maktab yoshidagi o'quvchilariga ekologik tarbiya berish

II BOB. Ekologik ta'limni tashkil etish shakllari.


Yangi tabiatshunoslik kurslarida, kabi o'qitish usullariga ko'proq e'tibor beriladi ekologik vaziyatlarni modellashtirish qaror qabul qilish tajribasini umumlashtiradigan, qiymat yo'nalishlarini shakllantiradigan, maktab o'quvchilarining qiziqishlari va ehtiyojlarini rivojlantiradigan axloqiy tanlov , fikrlash tajribasi, ekologik seminar, ekologik loyihalar ustida ishlash. Estetik his-tuyg'ular va tajribalarni ifodalash zarurati faollashadi ijodiy vositalar(rasm, hikoya, she'r va boshqalar). San'at bilimning mantiqiy elementlarining ustun sonini qoplashga imkon beradi. Tabiatni o'rganish va asrash motivlarini rivojlantirish uchun voqelikka sintetik yondashuv, san'atga xos bo'lgan hissiylik ayniqsa muhimdir. anglatadi psixologik tayyorgarlik maktab o'quvchilari haqiqiy ekologik vaziyatlarga - rolli o'yinlar. . Ular fanning aniq maqsadlarini hisobga olgan holda quriladi. Ta'lim jarayonidagi o'yin - bu hayotning o'zi, hayotiy vaziyatlarning majoziy modeli, bola hayotining tabiiy jarayonining proektsiyasi. O'yin davomida bola tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlarning turli tajribasiga ega bo'ladi; juda aniq ekologik ishlarni bajaradi; atrof-muhitdagi xatti-harakatlar qoidalarini o'rganadi; mehribon, sezgir, boshqa birovning baxtsizligiga javob beradigan bo'ladi. O'yin bolaning shaxsiy tajribasini atrof-muhit bilan ijobiy munosabatda bo'lish misollari bilan boyitadi. Bu juda muhim hozirgi holat bolani cheksiz miqdordagi salbiy misollar bilan ta'minlash. O'yin qiziqarli, hayajonli, o'yin bolalar xotirasida saqlanib qolgan tasvirlar va ravshanlik bilan to'la. Maktab o'quvchilarida hissiy reaktsiyalarni qo'zg'atish, mas'uliyatsiz xatti-harakatlarning yoqimsizligini ko'rsatish uchun o'qituvchi misol va daldadan foydalanadi. Jazo o'quvchilarga ta'sir qilishning o'ta, istisno chorasidir. Agar bu ta’lim usullari ta’limning to‘g‘ri bosqichida, o‘quvchilarning psixologik tayyorgarligini hisobga olgan holda va tabiiy sharoitlarni hisobga olgan holda qo‘llanilsa, o‘qituvchi ekologik savodxon va bilimli shaxsni shakllantirishi mumkin. Ekologik ertaklar bolani atrofidagi ziddiyatlarni ko'rishga, hamdardlik va mulohaza yuritishga o'rgatish uchun ishlatiladi. Ekskursiyalar katta tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyatga ega. va ekologik yo'l bo'ylab yuradi. Ekologik yo'l so'nggi yillarda faol ravishda yaratilgan "tabiatni o'rganish yo'li" ning bir turi. Bunday yo'lni yaratishdan maqsad bolalarni aniq tabiiy ob'ektlar misolida o'rgatish, tabiat bilan muloqot qilish va unga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishdir. Ekologik yo'l bo'ylab sayr qilishda bolalarga go'zal manzarani, yolg'iz daraxtni suratga olishga o'rgatiladi, so'ngra guruhga kelib, o'z rasmlari bo'yicha eskiz tuzadi va hikoya tuzadi. Bolalarning ekologik tarbiyasida sayrda kuzatishlar o'tkazishga katta ahamiyat beriladi. Bu ish nafaqat bolalarning kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi, balki ularni hayotda sodir bo'layotgan ayrim hodisalar haqida xulosa chiqarishga undaydi. jonsiz tabiat, bolaning mantiqiy fikrlashi va so'zlashuv nutqini rivojlantirish. Ekologik yo'l bo'ylab sayohatlar bolalarga katta quvonch va zavq bag'ishlaydi, bu erda tabiatga muhabbat uyg'onadi. Tabiatni sevish faqat uni biladigan va tushunadigan, uni qanday ko'rishni biladigan odam bo'lishi mumkin. Inson buni o‘rganishi uchun avvaldan tabiatga mehr uyg‘otish kerak. erta bolalik. Atrof-muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lganda, bolalarning dunyoqarashi kengayadi, yangi bilimlarga ega bo'ladi, do'stlik va o'zaro yordam, o'zaro ishonch, qat'iyatlilik, chidamlilik, kollektivizm kabi ma'naviy, axloqiy va irodaviy fazilatlar tarbiyalanadi. Harakat qobiliyatlari rivojlanadi va salomatlik mustahkamlanadi, atrofdagi tabiiy va ob'ekt dunyosida xatti-harakatlar qoidalari o'rganiladi. Bolalarda tabiatga ongli munosabatni shakllantirish uchun tabiiy va ob'ekt muhitidan ehtiyotkorlik bilan foydalanish, o'simliklar va hayvonlarning tashqi sharoitlar bilan aloqasini, ularning atrof-muhitga moslashishini, hayotning bog'liqligini va holatini ko'rsatish kerak. tanani tashqi faktlar, inson faoliyati ta'siriga. Shunday qilib, to'g'ri rejalashtirilgan ish bolalarning mehribon bo'lishiga, hamdard bo'lishga, quvonishga, tashvishlanishga, o'simliklar va qushlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini egallashga olib keladi. O'qituvchining vazifasi maktab o'quvchilarida vatanparvarlik tuyg'usini shakllantirishdir, chunki Rossiyaning tiklanishi, rus xalqining kelajagi o'z vatanining haqiqiy vatanparvarlari bo'lganlarga bog'liq bo'ladi. Maktab o'quvchilarini muvaffaqiyatli ekologik tarbiyalash uchun katta imkoniyatlar mavjud. Masalan, geografiya fanini “Litosfera” mavzusida o‘rganayotganda, yosh o‘quvchilarga rus olimlari va muhandislarining dunyo ilm-faniga qo‘shgan ulkan hissasi to‘g‘risida so‘zlab berish mumkin. yangi yo'l va chuqur burg'ulash texnikasi. Sayyora tuzilishi sirlarini ochib beradigan chuqur burg‘ulash murakkab geologik jarayon bo‘lib, mamlakatimizni bu boradagi fan-texnika taraqqiyoti yetakchilari qatoriga qo‘yadi. Kola yarim orolidagi o'ta chuqur quduq 12262 m ga etdi.Kola o'ta chuqur quduqning maqsadlaridan biri Konrad chegarasiga etib borish edi, bu geofizik ma'lumotlarga ko'ra, bu joyda 7-8 km chuqurlikda joylashgan. . Burg'ulashning eng muhim geologik natijasi uning geologik tushunchasida Konrad chegarasining yo'qligining isboti edi: qaysi jinslarda quduq geofiziklar tomonidan belgilangan chegaradan yuqoriga chiqqan bo'lsa, xuddi shu jinslarda u bir necha kilometr pastda o'tgan.
Zilzilalarni o'rganish ham katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Toshkent va Spitak, Neftegorskdagi zilzila misolida ushbu tabiiy hodisaning fojiali oqibatlarini boshdan kechirish, butun mamlakatdan yordam qanchalik tez kelganini bilish Rossiyada faxrlanish tuyg'usini uyg'otadi, chunki Rossiya har doim birinchilardan bo'lib keladi. Turkiya yoki Eron bo'lsin, muhtojlarga yordam uchun. O'quv dasturida vatanparvarlik tarbiyasi uchun "Litosfera va rel'ef" bo'limida siz bir nechta mavzulardan foydalanishingiz mumkin. "Tog'lar" mavzusidagi darsda Rossiyaning tog'li joylarining o'ziga xos go'zalligini ochib beruvchi rasmlar, rasmlar, fotosuratlardan foydalanish mumkin. Siz yosh o'quvchilarga Rossiyada qanday tog'larni bilishlari haqida bir nechta savollarni berishingiz mumkin, ular tog'larda bo'lgan, ulardan tog'li joylarning go'zalligini tasvirlashni so'rashingiz mumkin. "Tekliklar" mavzusidagi darsda maktab o'quvchilarini tekisliklarning rang-barangligi va betakror go'zalligi bilan tanishtirish mumkin. O'quvchilarga rel'efning tekis shakli Rossiya uchun eng xarakterli ekanligini tushuntirish, yana bir bor vatanning buyukligini, tabiatining xilma-xilligi va go'zalligini his qilish imkonini beradi.