Maktabgacha ta’lim fakulteti ‘‘Himoyaga ruhsat etilsin’’

Umimlashtiruvchi tajriba-sinov ishlarini amalga oshirish uchun
Umumlashtiruvchi bosqichda ishga yakun yasaldi – tashhis belgilangan pedagogik muammolarni hal qilish uchun tanlangan usullar ta’lim shakllarining muvaffaqiyatliligini isbotladi. Tajriba ko‘lami tarbiyachi ishining tarbiyaviy-ta’limiy tizimida aks ettirilgan va bolalarning matematik qobiliyatlarini interaktiv usullar vositasida rivojlantirishga yo‘naltirilgan.

Maktabga tayyorlov yoshdagi bolalarni matematik tasavvurlarini rivojlantirish bo‘yicha tajriba-sinov ishlari rejasi

3.1.2-jadval.

Faoliyatlar mavzusi	Pedagogik vazifalar	Ish mazmuni	Markazda ishlash
Intellektual o‘yinlar hamda mashqlar	Bolalarni birgalikda o‘ynash malakalarini mustahkamlash, jamoa tuyg‘usini rivojlantirish	Yangi mavzu materialini muayyan usullar bilan turli vaziyatlarda bosqichma-bosqich o‘rgatish	Qurish-yasash va matematika markazida o‘ynash
Sanoq va miqdor	Bolalarni ko‘rgazmali qurollar va multimedia vositalari yordamida, shuningdek, ognli va ravon sanash, miqdoriy o‘lchash hamda misollarni yechishda ritmik tezlik o‘zgarishini yuzaga chiqarishga o‘rgatish	Matematik tafakkur va amaliy faoliyatning uyg‘unligiga ko‘maklashish	Ilm fan va tabiat markazida suv, qum va boshqa jismlarni o‘lchov vositalari yordamida o‘lchash
Kattalik	Kattalik tushunchasi bolalarga tarzda yetkazb berish, tarbiyalanuvchilarda xotira va diqqatni jamlash malakasini yanada rivojlantirishrivojlantirish	Bola larningmatematik o‘yinlarda improvizatsiya qilishga bo‘lgan intilishlarini rag‘batlantirish	Qurish-yasash va matematika markazida lego va kubiklar bilan eng baland bino o‘yinini o‘ynash
Geometrik shakllar	Geometrik shakllarning belgilarini, xususiyatlarini	Shakllarni solishtirishning barcha ko‘rgazmal	Qurish-yasash va matematika markazida
	tushungan holda nutqda ifodali aks ettirishni o‘rgatish	og‘zaki,amaliy usullarni takrorlash,geometrik shakllar bilan o‘ynaladigan o‘yinlarni o‘z vaqtida boshlash va tugallash	oddiy va murakkab tangrammalar bilan jamoaviy o‘ynash
Fazoda mo‘ljal olish	Bolalarda fazoda mo‘ljal olish malakalarini shakl- lantirish	Bolalarda oldin o‘rgatilgan o‘ziga va atrofdagi buyumlarga nisbatan mo‘ljal olish malaka va ko‘nikmalarini mustahkamlash	Qurish-yasash va matematika markazida o‘ynash
Vaqtga nisbatan mo‘ljal olish	Bolalarda vaqtga nisbatan mo‘ljal olish malakalarini shakllantirish	Kundalik tartib asosida vaqtga nisbatan mo‘ljal olish malaka-larini shakllantirish	Sahnalashtirish va dramma markazida ishlash

Tajriba sinov jarayonida matematik (individual, guruhli, jamoaviy) faoliyatlarda bolalarga nafaqat muayyan qoidani yod oldirish, balki, oddiy kundalik hayotda ham sanoq va miqdor, kattalik, geometrik shakllar, fazoda mo‘ljal olish va vaqt tushunchalarini o‘rgatish, ularni sanash imkoniyatlari bilan tanishtirish, sodda misol va masalalarni yechishda improvizatsiya qilishga o‘rgatish orqali yuqori natijalarga erishildi. Faoliyatlarda bolalarga turli darajadagi murakkab, oddiy misollar va masalalar bo‘yicha ijodiy topshiriqlar beriladi. Bolalar matematik faollikni rivojlanish darajasi natijalari ijobiy dinamikaga ega bo‘ldi. Matematik amallarni o‘yinlar va interfaol usullar bajarishni o‘rgatish intellektual faollikning rivojlanishida samarali vosita bo‘ldi. Chunki, bolalarni matematik tasavvurlarini rivojlantirish mashg‘ulotlari tizimli tarzda olib borildi. O‘quv yili davomida matematik misollarni yechishni o‘rgatish natijaviyligining ko‘rsatkichlari maktabgacha yoshdagilarning har xil tadbirlar (o‘yinlar, konkurslar, viktorinalar va h.k.)da ishtirok etishlari mumkinligidadir.