Mavzu: Abdulla Qahhor, G’ofur G’ulom, Said Ahmad asarlarida milliy-ma’naviy tarbiyaga botiniy yondashuv. Hamid Olimjon, Zulfiya, Oybek, Pirimqul Qodirov, Odil Yoqubov asarlarining yosh avlod ma’naviy qiyofasini shakllaanishidagi o’rni Reja

TERMIZ DAVLAT PEDAGOGIKA INSITUTI
MILLIY G’OYA MA’NAVIYAT ASOSLARI
VA HUQUQ TA’LIMI YO’NALISHI
102-GURUH TALABASI
TOJIYEV JAMSHIDNING
TAQDIMOTI
MAVZU: Abdulla Qahhor, G’ofur G’ulom, Said Ahmad asarlarida milliy-ma’naviy tarbiyaga botiniy yondashuv.
Hamid Olimjon, Zulfiya, Oybek, Pirimqul Qodirov, Odil Yoqubov asarlarining yosh avlod ma’naviy qiyofasini shakllaanishidagi o’rni
Reja:

• Abdulla Qahhor, G’ofur G’ulom, asarlarida milliy-ma’naviy tarbiyaga botiniy yondashuv
• Said Ahmad asarlarida milliy-ma’naviy tarbiyaga botiniy yondashuv
• Hamid Olimjon, Zulfiya asarlarining yosh avlod ma’naviy qiyofasini shakllaanishidagi o’rni
• Oybek, Pirimqul Qodirov, Odil Yoqubov asarlarining yosh avlod ma’naviy qiyofasini shakllaanishidagi o’rni

Ko'pincha o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarga yangi bilimlarni etkazish, ularning ufqlarini kengaytirish uchun imkoniyat bo'lib xizmat qiladi. Kattalar mehnatiga, ijtimoiy hayotga, odamlarning qahramonliklariga qiziqishning rivojlanishi bilan bolalarda kelajakdagi kasbga oid ilk orzulari, sevimli qahramonlariga taqlid qilish istagi paydo bo'ladi. Bularning barchasi o'yinni maktabgacha bolalik davrida shakllana boshlagan bolaning shaxsiyatining yo'nalishini yaratishning muhim vositasiga aylantiradi.
O'yin bolalarning tengdoshlari bilan muloqotga kirishadigan mustaqil faoliyatdir. Ularni umumiy maqsad, unga erishish uchun birgalikdagi sa'yharakatlar, umumiy tajribalar birlashtiradi. O'yin tajribasi bola ongida chuqur iz qoldiradi va yaxshi tuyg'ular, ezgu intilishlar va jamoaviy hayot ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. Tarbiyachining vazifasi har bir bolani o'yin jamoasining faol a'zosiga aylantirish, bolalar o'rtasida do'stlik, adolat va o'rtoqlar oldidagi mas'uliyatga asoslangan munosabatlarni yaratishdir.
Rolli o'yinda g'oyaning rivojlanishi bolaning umumiy aqliy rivojlanishi, uning qiziqishlarini shakllantirish bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalar turli xil hayotiy voqealarga, kattalar mehnatining har xil turlariga qiziqishni rivojlantiradilar; ular taqlid qilishga intilgan kitoblarda sevimli qahramonlari bor. Natijada, o'yinlarning g'oyalari yanada qat'iy bo'ladi, ba'zan uzoq vaqt davomida ularning tasavvurini egallab oladi. Ba'zi o'yinlar ("dengizchilar", "uchuvchilar", "kosmonavtlar" da) bir necha hafta davom etadi, asta-sekin rivojlanadi. O'yinning uzoq muddatli istiqbolining paydo bo'lishi o'yin ijodkorligi rivojlanishining yangi, yuqori bosqichi haqida gapiradi. Shu bilan birga, chaqaloqlarda bo'lgani kabi, kundan-kunga bir xil mavzuni takrorlash emas, balki asta-sekin rivojlanish, rejalashtirilgan syujetni boyitish. Buning yordamida bolalarning fikrlash va tasavvurlari maqsadga muvofiq bo'ladi. Bolaning bir rolda uzoq vaqt qolishi uni o'zi tasvirlagan narsaning ma'nosini chuqurroq o'rganishga majbur qiladi.