Mavzu: mtt bolalarning moslashuv konikmalarini shakllantirish texnologiyalari Reja

Mavzu: MTT bolalarning moslashuv konikmalarini shakllantirish texnologiyalari

Reja:

1.Ijtimoiy pedagogikada bolalarning moslashish ko’nikmalarini shakillantirish
2. Ijtimoiy moslashish tushunchasiga kirib kelgan yangi terminlar
3.MTT da bolalarning moslashish ko’nikmalarini shakillantirishda o’tkaziladigan terapiyalar haqida tushuncha





Ta'lim ostida shaxsning jismoniy va ma'naviy shakllanishining yagona jarayoni, tarixiy jihatdan aniqlangan, jamoat ongida ko'proq yoki kamroq aniq belgilangan ijtimoiy standartlarga qaratilgan ijtimoiylashuv jarayoni tushuniladi. Bunday tushunishda ta'lim jamiyat hayotining ajralmas qismi sifatida ishlaydi - bu, birinchi navbatda, ijtimoiy hodisa. Bilim va ijtimoiy tajribani uzatish jarayoni ijtimoiy hayotning boshqa turlaridan ajralib, ta'lim va ta'lim bilan maxsus shug'ullanadigan shaxslarning ishiga aylangan paytdan boshlab ta'lim ijtimoiy hayotning alohida sohasiga aylandi; bilimlarni to'plash va tarqatishga ixtisoslashgan jamoat tuzilmalari yoki ijtimoiy institutlar yaratilganda. Ta'lim ijtimoiy hodisa sifatida, eng avvalo, ob'ektiv ijtimoiy qadriyatdir. Axloqiy, intellektual, ilmiy va texnik, har qanday jamiyatning ma’naviy, madaniy va iqtisodiy salohiyati bevosita ta’lim sohasining rivojlanish darajasiga bog‘liq. Biroq, ijtimoiy tabiatga va tarixiy xususiyatga ega bo'lgan ta'lim, o'z navbatida, ushbu ijtimoiy funktsiyani amalga oshiradigan jamiyatning tarixiy turi bilan belgilanadi. U ijtimoiy rivojlanish vazifalarini, jamiyatdagi iqtisodiyot va madaniyat darajasini, uning siyosiy va mafkuraviy munosabatlarining xarakterini aks ettiradi, chunki o'qituvchilar ham, ularning o'quvchilari ham ijtimoiy munosabatlarning sub'ektlari hisoblanadilar.

Ta'lim - bu shaxsning jismoniy va ma'naviy shakllanishining yagona jarayoni, ijtimoiylashuv jarayoni, ongli ravishda ba'zi ideal tasvirlarga, tarixan shartlangan ijtimoiy standartlarga (masalan, spartalik jangchi, s. baquvvat tadbirkor). . Bunda ta’lim jamiyat va uning barcha a’zolari hayotining ajralmas qismi hisoblanadi.

Bolaning maktabgacha ta'limga psixologik tayyorgarligi maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi aqliy rivojlanishning eng muhim natijalaridan biridir. Bolaning bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashishi muammosi maktabgacha ta'lim muassasalari mavjudligining boshidanoq paydo bo'lgan va bizning davrimizda ham dolzarb bo'lib qolmoqda. 

Muhim voqea maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining qabul qilinishi bo'ldi. Yangi me'yoriy hujjatning asosiy qiymati uning maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiylashtirish va individuallashtirish jarayonida bolani psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashga qaratilganligi edi.

Kichkina odam uchun hissiy farovonlikdan muhimroq narsa yo'q - busiz bolaning normal shaxsiyati rivojlanmaydi. Erta yosh ayniqsa moslashishga moyil, chunki bu davrda bola qarindoshlaridan ajralishga eng kam moslashgan, zaifroq va himoyasizroq. Tug'ilgandan maktabgacha" dasturining talablaridan kelib chiqib, biz o'z oldimizga quyidagi vazifalarni qo'ydik: bolalar bog'chasida bolalarning qulay moslashuviga yordam berish, moslashish davrida bolalarimizga tengdoshlari va boshqalar bilan munosabatlarning murakkab dunyosini tushunishga yordam berish;

Biz ishimizda pedagogik texnologiyalardan foydalanamiz:


Bolalar bog‘chaga kirganda ota-onalardan farzandi haqida insho yozishni tez-tez so‘raymiz. Bu nafaqat ota-onalarimizning ijodiy mehnati, balki biz o‘qituvchilar uchun qimmatli materialdir. Ushbu hikoya kelajakda bola bilan muloqot qilishda ko'plab xatolardan qochishga yordam beradigan muhim diagnostik ma'lumot manbai bo'lib xizmat qiladi.


Fotosurat eng muhim tayanch, ularning mehr-muhabbatining qarindoshlari borligining ramzi bo'lib, bolalar qarindoshlarining tirik borligini his qiladilar, unga qarab oila mikroiqlimiga botiriladi, gaplashayotgan bolalar o'z oilalari haqida gapirib berishlari mumkin. Oilaviy albom oila va qush o'rtasida qandaydir ko'prik bo'lishi mumkin.


Maktabgacha tarbiyachining portfeli, birinchi navbatda, bolaning O'zini kashf etishidagi birinchi qadamdir: o'z his-tuyg'ulari, tajribalari, g'alabalari, umidsizliklari, kashfiyotlari. Bu chaqaloqning turli faoliyatdagi shaxsiy yutuqlari, uning muvaffaqiyatlari, ijobiy his-tuyg'ulari, hayotining yoqimli daqiqalarini yana bir bor qayta tiklash imkoniyatining biridir.



Moslashish davrida kattalar bilan hissiy aloqada bo'lgan bolalarning o'ta keskin ehtiyojini har tomonlama qondirish kerak.


Bolaga mehrli munosabatda bo'lish, silash, quchoqlash, chaqaloqning kattalar qo'lida vaqti-vaqti bilan bo'lishi unga xavfsizlik hissi beradi, tezroq moslashishiga yordam beradi.

So'nggi yillarda pedagogik lug'atda " innovatsiya " atamasi tobora ko'proq foydalanilmoqda . Bu atama "innovatsiya" degan ma'noni anglatadi. Innovatsiya - bu allaqachon mavjud bo'lgan narsani o'zgartirish. Biz ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning innovatsion shakllarining yosh bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashishiga ta'sirini o'rganib chiqdik. Ota-onalar bilan ishlashda yangilik ota-onalarni ta'lim jarayoniga kiritish, birgalikdagi dam olish tadbirlariga jalb qilish ekanligini ta'kidladik. Jarayon ishtirokchilari birgalikdagi faoliyatga tayyor bo'lishi uchun shunday sharoit yaratish kerak. Uslubiy adabiyotlarni o'rganish jarayonida biz ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning innovatsion shakllariga asoslangan kichik yoshdagi bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish, agar quyidagilar ta'minlansa samarali bo'ladi, degan xulosaga keldik: bolalar va ota-onalarni ularning birgalikdagi faoliyatida tashkil etish. musobaqalarda ishtirok etish bilan ishlash; ko'rgazmalar.



Foydalanilgan adabiyotlar:

1.Anna Lukotsva “Ijtimoiy pisixologiya va pedagogika” ma’ruzasidan.
2.Dr.V.K.Maheshwari “SOCIALIZATSION” kitobidan.
3. La Rosa, M. (2015). Ijtimoiy himoya va xavfsizlik tarmoqlari LIC va zaif davlatlarda inqirozga qarshi choralar ko'rish uchun siyosatchilar uchun foydali yo'llarmi? Dastlabki qamrovni o'rganish hisoboti, ECHO.
4. Makkord, A. (2013). ODI Shockwatch: Ijtimoiy himoya zarbalari va tayyorgarligi bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqish , ODI, London.
5.Neves, D., Samson, M., van Niekerk, I., Hlathshwayo, S. va du Toit, A. (2009). Janubiy Afrika , PLAAS va EPRIda “Ijtimoiy grantlardan foydalanish va samaradorligi”.