mavzu soat juftlik Rivojlanish va ta’lim psixologiyasi faninig mazmuni, maqsadi va bolaning rivojlanishi

1. Bolalar bilan iliq munosabatlarni rivojlantirish. O'qituvchilar va tarbiyachilar bilan iliq munosabatlar bolalarning hissiy farovonligi, o'quv yutuqlariga erishishda va tengdoshlari tomonidan qabul qilinishiga yordam beradi. Voyaga yetganlar kichik yoshli bolalarga samimiy munosabatni ularning shaxsiy ehtiyojlariga sezgir munosabatda bo'lish va doimiy ravishda bolalar manfaatlarini himoya qilish orqali amalga oshirishlari mumkin.
2. Bolalarning yoshiga bog'liq qobiliyatlarini hisobga olish. Bolalar o'sishning bashorat qilinadigan ketma-ketliklarini namoyish etadilar. Masalan, go'daklik davrida bir uyum pechenye hamma narsadan eng totli ekanligini payqash, erta bolalik davrida oz sonli buyumlarni sanashni o'rganish, boshlang'ich maktabda asosiy sonli hisob-kitoblarni bajarish va o'spirin sifatida mavhum matematik tamoyillarni tushunish va h. Rivojlanayotgan bolalar qobiliyatlari va qiziqishlarini tadqiq qilish orqali ularning o'quv ehtiyojlariga mos keladigan o'quv dasturlari va o'quv tajribalarni tanlash mumkin.
3. Har bir bolaning kuchli tomonlaridan foydalanish. Bolalar genetik jihatdan hozirgi muhit va o'tmishdagi tajribalariga qarab har xil kuchli tomonlarga ega. Jismoniy jihatdan qiziqqon bola go'dak sifatida yorug'lik naqshlarini sinchkovlik bilan kuzatishi va keyingi yoshlarda qumda qat'iyatli tadqiqotchi, bloklarni mehnatsevar quruvchisi va oxir-oqibat dizaynni ishlab chiqaruvchi bioinjenerga aylanishi mumkin. O`z navbatida kattalar bunday bolalarning qiziqishlarini rag'batlantirishi va muammoli ta'lim tajribalarini taqdim etish orqali qo'llab-quvvatlashi mumkin.
4. Bolalarning voyaga yetmaganligi hisobga olish. Bolalar o'yini ko'pincha kattalarga vaqtni behuda sarflash kabi ko'rinadi, ammo bu faoliyat bolalarga narsalarning xususiyatlarini o'rganish, o'z faoliyatini boshqa bolalar bilan muvofiqlashtirish, jismoniy mashqlar qilish, muammolarni hal qilish va hissiyotlarini ifoda etish imkoniyatini beradi. Shunga o'xshab, kattalar ba'zida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'zlari bajarishi mumkin bo'lgan narsalarni yuqori baholashga moyilligi sababli sodda deb ta'riflashsa ham, bolalarning o'ziga bo'lgan ishonchi o'quv vazifalarini bajarishda ularni qat'iylikka olib keladi.