Media va axboriy savodxonlik bo'yicha myammoli/tarbiyasi ogir yoshlar toifasi bilan ishlash uchun

5.
 
Xabarda axborot qayerdan olinganligi haqida ma
’
lumotlar 
bo
’
lmasligi, shuningdek, xabar mualliflarining ko
’
rsatilmaganligi.
 
Odatda, media ma
’
lumot olingan manbalarni va muallifni yoki mualliflar 
jamoasini ko
’
rsatadi, chunki bu ularning obro
’
si haqida dalolat beradi. 
Manbalar hamda mualliflar ko
’
rsatilmagan bo
’
lsa, unda xabarning o
’
zi 
ishonchli emas va medianing o
’
zi shubhali obro
’
ga ega bo
’
lishi mumkin.
6.
 
Axborotning qiyofasiz qahramonlari va qiyofasiz manbalari: 
«Avstraliyadagi bitta mashhur ilmiy institutning olimlari», «Pensionerlar 
karantin paytida barcha mablag
’
larini sarflaganliklarini aytishdi».
 
Obro
’
si ular uchun muhim bo
’
lgan zamonaviy media vositalari ham 
maqolalarining qahramonlarining familiyalarini (yoki hech bo
’
lmaganda, 
shaharni, tumanni, ko
’
chani), muassasalarning to
’
liq va amaldagi nomlarini 
ko
’
rsatadilar.
7.
 
Bitta xabarda katta miqdordagi aniq grammatik xatolarning 
mavjudligi.
 

---

71
OAVda alohida xatolar uchrab turishi mumkin, lekin, odatda, bitta 
xabarda emas.
MM
 
Mustahkamlash uchun "Markerni toping" mashqini taklif qilish 
mumkin. 
Trener vaziyatni shakllantiradi. Tasavvur qiling, sizning yaqinlaringizdan 
biri bu xabarni o'qib, sizga aytib berishni boshladi. Siz tinglaysiz va 
ma'lumotda noto'g'ri narsa borligini fahmlaysiz - chunki siz allaqachon 
media savodxonligi asoslarini yaxshi bilasiz. 
Vazifa
: xabarni tahlil qilish, yolg'onning belgilarini topish va yaqin 
kishingizga nima uchun bu tafsilot ma'lumotlarning ishonchsizligi 
haqida gapirishi va ma'lumot ishonchli ko'rinishi uchun qanday bo'lishi 
kerakligini tushuntirish. 
Tomoshabinlar 5-7 ta kichik guruhlarga birlashtiriladi (2-4 kishidan). 
Har bir kichik guruh xabarni oladi, unda yolg'on ma'lumot 
markerlarining maksimal sonini topish va ularni tushuntirish zarur.

---

72