Microsoft Word 5MVaz (T) (Восстановлен)
Yüklə 0,9 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ
- • – – •
40 Mövzuya başlamaq üçün dərslikdə verilmiş dialoq üzrə diskussiya təşkil etmək olar. Müzakirə zamanı müəllim şagirdlərdən bəzi kəmiyyətlərin ölçü vahidlərini soruşa bilər: məsafə, zaman, ağırlıq və s. Dərsliyin “Fəaliyyət” hissəsində verilmiş tapşırıqda məqsəd təqdim olunan mətnin həcminin necə ölçüldüyünü müəyyənləşdirməkdir. Teleqram mətnindəki simvolların sayını 1 qəpiyə vurmaqla onun ümumi dəyəri tapılır. Əgər simvolların sayını 1 bayta vursaq, mətnin tutduğu həcmi müəyyən etmiş olarıq. Yəni bu tapşırıq informasiyanın həcmi barədə şagirdlərdə müəyyən təsəvvürlər yaradır. Mətndə əsas fikri saxlamaqla sözləri ixtisar edib onun həcmini azaltmaq olar. Tədqiqat işinin müzakirəsi dərslikdə yazılmış suallar əsasında qurula bilər. Şagirdlərin müzakirəyə daha fəal cəlb olunmaları üçün “Teleqram mətninin böyüklüyü onun qiymətinə necə təsir edir? Daha az ödəniş üçün nə etmək lazımdır? Mətndəki informasiyanın miqdarını necə azaltmaq olar?” və başqa suallar verilə bilər.
Dərsin şərhi zamanı dərslikdə olan mətn oxuna bilər. Şəkildə kompyuterdə yazılmış “B” hərfinin ikilik kodu göstərilmişdir. Bu zaman izah etmək olar ki, kompyuterdə hər bir simvol ikilik koda çevrilir. Nümunədə verilmiş misal əsasında müxtəlif mətnlərin həcmi hesablana bilər. İnformasiyanın bir ölçü vahidindən digərinə keçirilməsini daha yaxşı izah etmək üçün şagirdlərə hesablama xarakterli sadə misallar vermək olar.
Dərsliyin “Araşdıraq-öyrənək” hissəsində verilmiş tapşırıqda şagirdlər disketi əldə etməkdə çətinlik çəkə bilərlər. Bu zaman disket haqqında müəllimin məlumat verməsi məqsədəuyğundur. Müəllim şagirdlərə müxtəlif tapşırıqlar verə bilər: “Dərsliyin şəkilsiz və sxemsiz olan bir səhifəsinin hər hansı bir abzasındakı mətnin informasiya həcmini hesablayın”. Şagirdlərin özlərini qiymətləndirmələri üçün mövzunun sonunda “Sual və tapşırıqlar” hissəsində verilmiş tapşırıqlar yerinə yetirilə bilər. 1-ci tapşırıq şagird- lərin gündəlik həyatda rastlaşdıqları məsələlərlə bağlıdır. İndi, demək olar, hamı DVD disklərdən istifadə edir. Həcmi 4 Gbayt olan filmi 700 Mbaytlıq disklərə yaz- maq üçün 6 disk lazımdır. 4-cü tapşırıqda isə bütün səhifədə 30 x 60 = 1800 simvol olduğunu bildikdən sonra onu bitlərlə belə hesablamaq olar: 1800 x 8 = 14 400 bit. Müəllim dərsin təlim məqsədlərinə nail olmaq dərəcəsini aşağıdakı meyarlar üzrə qiymətləndirə bilər: 1. Həcminə görə informasiyaları fərqləndirmə. 2. İnformasiyanın necə ölçüldüyünü misallarla izah etmə. 3. İnformasiyanın ölçü vahidlərini sadalama. 4. Verilmiş mətn informasiyalarının həcmini müəyyənləşdirmə. 5. İnformasiyanın bir ölçü vahidindən digərinə keçmə.
41 KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ
1. İnsan daktil informasiyanı hansı orqanı ilə alır? A) burun B) dəri C) göz D) dil
2. Müəllim dərsi izah edərkən hansı növ informasiya alırsınız? A) daktil B) səs və vizual C) dad D) qoxu
3. İnsanlar televizora baxarkən hansı növ informasiya almırlar? A) vizual B) qoxu C) səs D) dad
4. Vizual informasiyanın qəbul edilməsində bəzi insanlara hansı cihaz kömək edir? A) qulaqcıq B) eynək C) tərəzi
5. Danışıq kağızda hansı formada saxlanılır? A) rəqəmlərlə B) hərflərlə C) notlarla D) düsturlarla
6. Kağızda musiqi necə saxlanılır? A) notlarla B) hərflərlə C) rəqəmlərlə D) şəkillə
7. “Ata” sözü belə kodlaşdırılmışdır: • – – • – Hansı koddan istifadə olunmuşdur? A) Sezar B) Morze C) bayraq D) heroqlif
8. “Gözləyin!” komandasını hansı simvolla göstərmək olar? A) B) C) D)
42 9. “Burada telefon var” məlumatını necə göstərmək olar? A) B) C) D)
10. Hər bir hərfi əlifbadakı yeri ilə əvəzləməklə öz adını kodlaşdır. _________________________
11. Nərə balığının hansı informasiya modeli verilib? A) cədvəl B) şəkil C) mətn D) sxem
12. Bu cədvəl hansı obyektin informasiya modelidir? Adı Təvəllüdü Peşəsi Atam Nadir 1978 mühəndis Anam Sevda 1980
müəllim Mən Fuad 2002 şagird Bacım Səadət 2004 şagird A) ata B) ana C) ailə
13. Bu informasiya modeli ölkənin hansı əlamətlərini əks etdirir? A) ölkənin sərhədlərini B) ölkədə olan məktəblərin sayını C) ölkənin pul ehtiyatlarını
14. “Balaban” sözünün informasiya həcmi nə qədərdir? A) 7 bayt B) 56 bayt C) 7 bit D) 54 bit
15. “Payızda küləklər əsir” cümləsində neçə bit informasiya var? A) 19 B) 21 C) 168 D) 1024
16. Aşağıdakı sözlərdən hansında informasiya həcmi düzgün hesablanmayıb? A) təkər – 5 bayt B) element – 56 bit C) menyu – 40 bit D) üsul – 32 bayt Yüklə 0,9 Mb. Dostları ilə paylaş:
|