Microsoft Word turkcess ozet kitap docx
Yüklə 2,88 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
- Türk Cumhuriyetlerinden Lisans Öğrenimi Tamamlamak Amacıyla Türkiyeye Gelen Öğrencilerin Türkiyeye Bakış Açıları (Burdur İli Örneği)
- Anahtar Kelimeler
- IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
68 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Türk Cumhuriyetlerinden Lisans Öğrenimi Tamamlamak Amacıyla Türkiyeye Gelen Öğrencilerin Türkiyeye Bakış Açıları (Burdur İli Örneği) Öğr.Gör. Uğur Tozkoparan Mehmet Akif Ersoy Üni. utozkoparan@mehmetakif.edu.tr Arş.Gör.Dr. Halil Önal Mehmet Akif Ersoy Üni. halilonal@mehmetakif.edu.tr Arş.Gör. Onur Yayla Mehmet Akif Ersoy Üni oyayla@mehmeakif.edu.tr Türk özel isminin tarih sahnesinde gözükmesi M.S. 8. yüzyılda yazılan Orta Asya’daki Orhun Yazıtlarıyla ortaya çıkmıştır. Bu kapsamda M.S. 8. yüzyıldan günümüze kadar Asya kıtasını hatta Avrupa’nın içlerine kadar ulaşan bir Türk kimliği, dili ve kültürünün etkili olduğu görülmektedir. Böylece bu coğrafyada Türk kimliği altında farklı isimlerle devletler kurarak toplumları etkilemiştir. Eğitim Öğretim kapsamında öğrenci hareketliliği ile bu devletler birbirleriyle etkileşim halinde olmuştur. Öğrenciler akademik başarılarını artırmak ve bilimsel olarak yeniliklere ulaşmak adına öğrenci hareketliliği gerçekleştirerek farklı devletler içerisinde eğitim öğretim hayatlarını sürdürmektedirler. Bu çalışmanın amacı lisans öğrenimi tamamlamak amacıyla Türk Cumhuriyetlerinden Türkiye’ye gelen öğrencilerin Türkiye’ye bakış açılarını belirlemektir. Çalışma Burdur ili Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinde 2017-2018 eğitim öğretim yılında Türk Cumhuriyetlerinden gelerek lisans öğrenimi tamamlamak isteyen öğrenciler ile gerçekleştirilecektir. Araştırmanın çalışma grubunu Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Özbekistan ve Türkmenistan devletlerinden birer öğrenci belirlenerek toplamda 5 öğrenciye uygulanacaktır. Çalışma grubu oluşturulurken amaçlı örneklem yöntemi kullanılarak en az 1 yıl aynı üniversitede eğitimini tamamlama kriteri belirlenecektir. Nitel araştırma üzerine temellendirilecek olan çalışma durum çalışması desenine örnek teşkil edecektir. Verilerin toplanmasında öğrencilerin Türkiye’ye bakış açılarını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından açık uçlu sorular oluşturulacaktır ve veri toplama aracı olarak Odak Grup Görüşmesi tekniği kullanılacaktır. Verilerin analizinde betimsel yorumsal analiz tekniği kullanılacaktır. Türk Cumhuriyetlerinden Türkiye’ye gelen lisans öğrencilerin bakış açıları belirlenecektir. Anahtar Kelimeler: Türk Cumhuriyetleri, Türkiye, Eğitim Öğretim. 69 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan KPSS Öğretmenlik Alan Bilgisi Sınavında Fizik Konularının Anlaşılma Düzeylerinin İncelenmesi Figen DURKAYA Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fak. Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı fgndurkaya@yahoo.com.tr Fizik, genel olarak öğrencilerin sevmedikleri ve anlamadıkları ya da matematiksel işlemlerde yetersiz olduklarından dolayı zorlandıkları bir derstir. Bu nedenle fizik dersi pek çok öğrenci için kaygıyla bakılan bir ders olarak görülmektedir. Fizik derslerinde konular ve kavramlar açıklanırken çok fazla sayısal işlemlere ve formüllere girmeden, günlük yaşamdaki olaylar ile ilişkilendirerek örneklerle açıklanmalıdır. Böylelikle, öğrencilerin başarısını olumlu yönde etkileyerek ve fizik dersine karşı ilgi ve tutumlarını olumlu yönde değiştirecektir. Fizik konularının anlaşılma düzeyi de artmış olacaktır. Günümüzde, fizik pek çok öğretmen adayının sınav kaygısı nedeniyle alan sınavlarında zorlandığı derslerden biridir. Bu çalışma, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören öğretmen adaylarının KPSS Öğretmenlik Alan Bilgisi Sınavında Fizik konularının anlaşılma düzeylerini ve zorlanma nedenlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın evreni, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören öğretmen adaylarıdır. Örneklemi ise 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde 4.sınıfta öğrenim gören gönüllü 45 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu adayların seçilmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Çalışma, nitel ve nicel araştırma desenlerinin her ikisinin bir arada kullanıldığı karma yöntem ile yapılmıştır. Bu çalışmada, veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu ve semantik farklılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi teknikleri ve betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak değerlendirilmektedir. Bulgular, sonuçlar ve tartışma bölümleri için veri analizi süreci devam etmektedir. Anahtar Kelimeler:Fizik, Semantik farklılık ölçeği, KPSS Yüklə 2,88 Mb. Dostları ilə paylaş:
|