Microsoft Word turkcess ozet kitap docx
Yüklə 2,88 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
- Azerbaycan’da Turizm Eğitimi: Mevcut Durum, Sorunlar Ve Çözüm Arayışları
- Anahtar kelimeler
- IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
200 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Azerbaycan’da Turizm Eğitimi: Mevcut Durum, Sorunlar Ve Çözüm Arayışları Doç.Dr. Gadir BAYRAMLI Azerbaycan Devlet İktisat Üniversitesi, Türk Dünyası İşletme Fakültesi kadirbayramli@gmail.com Özet Turizmi geliştirme açısından en önemli faktörlerden birisi turizm eğitimidir. Sovyet döneminde bu alanda belirli girişimlerin olmasına rağmen Azerbaycan’da kapsamlı turizm eğitiminin verilmesi yalnızca bağımsızlık döneminde mümkün olmuştur. 2006 yılında Turizm Üniversitesinin açılması ülkede nitelikli eleman hazırlanması yolunda en önemli adım olarak değerlendirilmektedir. Bunun yanısıra Azerbaycan Devlet İktisat Üniversitesi, Bakü Devlet Üniversitesi ve diğer yüksek okulların “Turizm ve Otelcilik” bölümlerinde kadro hazırlığı yapılmaktadır. 2016 yılında kabul edilmiş olan “Azerbaycan Cumhuriyetinde uzmanlaşmış Turizm Sanayisinin Gelişmesine Dair Yol Haritası”nda turizm alanında eğitin programlarına yatırımların artırılması öncül alanlardan birisi olarak seçilmiştir. Söz konusu belge turizm eğitiminin geliştirilmesi için geniş olanaklar ortaya çıkarmaktadır. Azerbaycan’da turizm eğitiminin mevcut durumunun analizi söz konusu eğitimin önemini anlamak, sorunları tespit etmek ve çözüm önerilerinde bulunmak açısından büyük önem arz etmektedir. Ülkede turizm eğitiminde gelinen nokta, sorunların irdelenmesi, nedenlerinin ortaya çıkarılması ve sorunların çözüm yollarının bulunması gibi konuları ele alan işbu çalışmamızda ilgili literatür taraması yapılmış, kıyaslamalı analiz, istatistik analiz, mülakat, genelleştirme gibi yöntemler kullanılmıştır. Turizm eğitiminin incelenmesi sırasında kaliteli dersliklerin yetersiz, dünya turizmindeki gelişmeleri konu alan çalışmaların ve dar alanlarda uzmanlaşmış kadroların az olduğu sonucuna varılmıştır. Staj eğitimindeki eksikliklerin, öğrencilerin pratik bilgilerini olumsuz etkilediği, öğrencilerin dünyadaki ilgili gelişmeleri takip etmek için yabancı dil sorunu yaşadıkları, yüksek okullarla işletmeler arasındaki işbirliğinin zayıf olduğu, öğrenci mübadele programlarının sınırlı olduğu tespit edilmiştir. Azerbaycan’da turizm eğitimi ile ilgili sorunların çözümü bütünlük arz eden bir yaklaşım gerektirmektedir. Turizm eğitimine yatırımların artırılması, yüksek okullarda yeni bölümlerin açılması, staj iyileştirme çabaları turizm eğitiminin geliştirilmesi ile ilgili ümitleri artırmaktadır. Anahtar kelimeler: Turizm, eğitim sorunu, endüstri, yol haritası, mübadele programları 201 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan ÇOCUKLARDA BİLGİSAYAR BAĞIMLILIĞI İLE DEPRESYON VE ANKSİYETE ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Canan OĞUZ Özel Mavi Umut Koleji cananoguztr@gmail.com Prof. Dr. Mehmet Engin DENİZ Yıldız Teknik Üniversitesi edeniz@yildiz.edu.tr ÖZET Öz: Giriş: Bilgisayarlar bir bakıma insanların internet ile tanışmasını sağlamıştır. Bilgisayar ve internet insanlara pek çok alanda kolaylık sağlarken bir yandan da insanları kendisine bağımlı hale getirmektedir. Amaç: Bu araştırmanın genel amacı çocukların bilgisayar bağımlılığı düzeylerinin depresyon ve anksiyete düzeyleri açısından incelenmesidir. Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilindeki ortaokullarda öğrenim gören 218’i kız, 177’si erkek olmak üzere 395 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada yer alan değişkenlerin ölçülmesi amacıyla katılımcılara Kişisel Bilgi Formu, Ergenler İçin Bilgisayar Bağımlılığı Ölçeği, Çocuklar İçin Anksiyete ve Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde değişkenlere bağlı olarak t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), tukey testi, Pearson momentler çarpımı korelasyon tekniği (LSD), Pearson korelasyon testi kullanılmıştır. Bulgular: Analizlerde yapılan t testi sonuçlarına göre cinsiyet değişkeni ile bilgisayar bağımlılığı arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Buna göre erkeklerin bilgisayar bağımlılığı kızlarınkinden yüksek bulunmuştur. Sınıf düzeyi ile bilgisayar bağımlılığı arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Buna göre sınıf düzeyi arttıkça bilgisayar bağımlılığı da artmaktadır. Anne baba birliktelik durumunu inceleyen t testi sonuçlarında bilgisayar bağımlılığı ile anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Analiz sonucuna bakıldığında anne babası ayrı olanların bilgisayar bağımlılıkları anne babası birlikte olanlarınkinden fazladır. Bilgisayar kullanım süreleri değişkeni açısından bilgisayar bağımlılığı puan ortalamaları arasında anlamlı düzeyde farklılaşmanın olup olmadığı incelenmiş olup; bilgisayar kullanım süreleri arttıkça bilgisayar bağımlılığının arttığı sonucuna varılmıştır. Bilgisayar oyun oynama süresi değişkeni açısından bilgisayar bağımlılığı puan ortalamaları arasında anlamlı düzeyde farklılaşmanın olup olmadığını incelenmiş ve bilgisayar oyun oynama süreleri arttıkça bilgisayar bağımlılığının arttığı belirlenmiştir. Yapılan analizlerde bilgisayar bağımlılığı ile depresyon puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Son olarak bilgisayar bağımlılığı ile anksiyete puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Tartışma: Araştırmalar incelendiğinde, bilgisayar oyun bağımlılığı ve bilgisayar internet bağımlılığının erkeklerde kızlara göre daha fazla olduğu görülmüş, yapılan araştırmanın sonucu ile tutarlık gösterdikleri gözlemlenmiştir. Öğrencilerin bilgisayar başında harcadıkları zamanın artması ile akademik başarıda düşüş yaşanması öğrencilerin akademik sorumluluklarını yerine getirecekleri zamanı bilgisayar başında geçirmelerine bağlanabilir. Araştırmalar incelendiğinde bilgisayar kullanımı arttıkça bilgisayar bağımlılığı düzeyinin artmasına yönelik sonuçlar olduğu görülmektedir. Sonuçlar araştırma bulgularını desteklemektedir. Bağımlılıkta da bağımlılık yapan maddenin aşırı kullanımı söz konusudur. Dolayısıyla bilgisayarın kullanım süresinin artması bağımlı olma riskini de artıracaktır. Literatür incelendiğinde bilgisayar oyun oynama süresi arttıkça bilgisayar bağımlılığının da arttığını gösteren pek çok araştırmaya rastlanmaktadır. Sonuçlar araştırmanın bulgularını destekler niteliktedir. Depresyon ve anksiyete düzeyleri değişkenleri ile bilgisayar bağımlılığı arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığına bakılmış ve depresyon ile bilgisayar bağımlılığı puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur, anksiyete ile bilgisayar bağımlılığı puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırmalara bakıldığında, yapılan araştırmanın sonucunu destekleyen bulgulara rastlandığı gibi, az sayıda olmakla birlikte tersi bulgulara da rastlanmıştır. Bu anlamda yapılmış olan bu araştırmanın literatüre önemli ölçüde katkı sağlayacağı söylenebilir. Öneriler: Ergenlik döneminde karşılaşılan problemler, hissedilen duygular ergeni daha fazla bilgisayar kullanımına itebilmektedir. Bu nedenle okul psikolojik danışma ve rehberlik servisinin öğrencilere ergenlik dönemiyle ilgili de çalışmalar yapması oldukça önemlidir. Araştırmaya 5. ve 8. sınıf öğrencileri dahil edilmiştir. Bundan sonra yapılacak olan araştırmalarda tüm ortaokul kademeleri araştırmaya dahil edilebilir. Bilgisayar bağımlılığı ile ilgili öğrencilere, velilere, öğretmenlere ve okul idaresine önleyici nitelikte bilinçlendirme seminerleri düzenlenebilir. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Bağımlılığı, İnternet Bağımlılığı, Bilgisayar Oyun Bağımlılığı, Anksiyete, Depresyon. Yüklə 2,88 Mb. Dostları ilə paylaş:
|