Müəllim məsələsi yalnız bizim deyil, hər bir millətin ölüm-dirim məsələsidir

Stolüstü oyunlar güşəsi.
Məktəbəqədər müəssisədə ən çox tələb olunan fəaliyyət növlərindən biri də stolüstü-çap oyunlarıdır. ( Şəkil 22 )
Stolüstü-çap oyunları – bu, ətraf aləmlə, heyvan və bitki mənşəli, canlı və cansız təbiətlə tanış olan uşaqlar üçün maraqlı bir fəaliyyətdir
Mozaika - Bu rəngarəng kiçik detalların müəyyən rəsm tərtib etmək mümkün olan oyun növü.
Şəkillərdə didaktik oyunlar (Məsələn, oyun üçün əşyaların dəsti " üçüncü artıq»);
Bulmacalar; (pazllar) ( Şəkil 23)
Loto bir çox növləri var. Loto, məsələn, "əlifba", "həndəsi fiqurlar", "riyazi işarələr" və s. konkret biliklərin tanışlığına və möhkəmləndirilməsinə yönəldilə bilər.
Domino növləri:
- əşyalı: müxtəlif şəkillər (heyvanlar, bitkilər, Nəqliyyat, təbiət və digər şəkillər) ilə);
- riyazi:

• 
  həndəsi formaları möhkəmləndirir;
  
• 
  əşyaların müqayisəsi və ümumiləşdirilməsi üçün domino ;
  
• 
  1-dən 10-qədər riyazi əməliyyatlar üçün;
  
• 
  domino "rəqəmlər", "sayma" ədədlərin sayını rəqəmlə müqayisə etməyə öyrədəcək, ardıcıl hesabda praktikaya kömək edəcək və rəqəmlərin 1-dən 10-a qədər necə göründüyünü yadda saxlayacaq;
  
• 
  domino “rəqəmi seçin" rəqəmləri müqayisə etməyə öyrədəcək.
  
• 
  Stolüstü oyunlar guşəsində uşaqlar bulmacalar və dizaynerləri toplamaq və təhlil edə bilər, eləcə də eyni olanları müqayisə etmək, müxtəlif təsnifləşdirmək, saymaq öyrənmək üçün kömək edən oyunlar oynaya bilər.
  
• 
  Bu güşədə dərslər intellektual qabiliyyətləri, incə motorikanı, koordinasiyanı inkişaf etdirir.
  
• 
  Materialları bölüşmək, razılaşmaq və problemləri həll etmək sosial bacarıqların inkişafına gətirib çıxarır.
  
• 
  Riyaziyyat guşəsi.
  
• 
  Riyaziyyat güşəsi - oyun, vəsait, materiallarla tematik təchiz edilmiş xüsusi ayrılmış yerdir.
  
• 
  Uşaq bağçasının erkən yaş qruplarında riyaziyyat guşələri deyil, sensomotor zonalar, uşaqları əşyaların rəngi, forması, böyüklüyü ilə tanış edən avadanlıqlar kiçik və iri motorikanın inkişafına, məkanda oriyentasiyaya kömək edir, lakin kəmiyyət, qrupdakı əşyaların müqayisəsi, çoxluqların formalaşması və s. kimi riyazi anlayışlara və əməliyyatlara aid deyil.
  
• 
  Riyaziyyat guşələri dördüncü yaş və yuxarı uşaqlar üçün qruplarda qurulur. Onların yaradılmasının məqsədi: uşaqların idrak fəallığını stimullaşdırmaq və onları yaş psixofizioloji xüsusiyyətlərinə uyğun riyazi təsəvvürlərə, bacarıqlara, bacarıqlara yiyələnmə sahəsində müxtəlif fəaliyyətlərə sövq etmək.
  
• 
  Tərbiyəçi ilə birlikdə maraqlı bir riyaziyyat oyununda yeni biliklərə sahib ola bilərsiniz.
  
• 
  Riyaziyyat güşəsinə qoyulan tələblər:
  
• 
  Bir qrupda riyaziyyat sahəsi yaratmaqla, tərbiyəçi ilk növbədə harada yerləşəcəyini, nədən ibarət olacağını, nə ilə dolduğunu və uşaqların marağına səbəb olmaq və qrupun ümumi dizaynı ilə uyğunlaşmaq üçün necə bəzədildiyini düşünür. Diqqət yetirmək lazımdır ki, əsas məsələ məktəbəqədər müəssisənin inkişaf mühitinə qoyulan ümumi tələblərdir:
  
• 
  Guşənin bütün avadanlığı uşaqların rahat istifadə edə bilməsi üçün nəzərdə tutulur.
  
• 
  Uşaqlar həmişə oyunlardan sonra materiallar, vəsaitlər yerinə qoymağı öyrənməlidirlər,
  
• 
  Riyaziyyat güşəsi mühüm inkişaf funksiyalarına malikdir. Bu güşədə :maqnit lövhəsi, rəqəm kassası, rəqəmlərin və miqdarın uyğunluğuna dair kartların dəstləri, təbii materialın ( Şəkil 25 ) (şabalıd, xırda daşlar, qozalar), nömrələri, rəqəmləri, həndəsi fiqurlar, sayma üçün düymələr, lobya, nömrəli zər dəstləri və digər bu kimi materiallar aid olur.