Mühazirə mətnləri Tərtibçilər: Məcid İsmixanov, Rəfiqə Bəxtiyarova

Ali məktəbdə tərbiyə işinin mahiyyəti, prinsip və metodları
Plan:
1. Tərbiyənin mahiyyəti və xüsusiyyətləri
2. Tərbiyənin qanunauyğunluqları və prinsipləri
3. Tərbiyə metodları
4. Tərbiyə texnologiyası: fərdi təsir mexanizmi
1. Tərbiyənin mahiyyəti və xüsusiyyətləri
Tərbiyə   prosesini   elmi   əsasda   qurmaq   üçün   onun   mahiyyətini   düzgün   başa
düşmək lazımdır.
Pedaqogika tarixində tərbiyəyə müxtəlif baxışlar olmuşdur. Orta əsrlərdə  
avto-
ritar tərbiyə
 hakim idi. Onun əsas vasitələri nəzarət, cəza, tələb, əmr, qadağan idi.
Kapitalizmin inkişafı ilə əlaqədar tərbiyəyə yeni baxışlar meydana çıxdı. Tər-
biyə   insanın   təbii   qüvvələrini   inkişaf   etdirən,   onun   sərbəst   inkişafını   təmin   edən
vasitə kimi başa düşülürdü. Bu əsasda 
azad tərbiyə
 ideyası irəli sürüldü (J.J.Russo). 
Tərbiyəyə müasir baxış həm avtoritar, həm də azad tərbiyəni inkar edir: tərbiyə
insana   müəyyən   sərbəstlik   verməklə   ağıllı   pedaqoji   rəhbərliyi   uzlaşdırmağa
əsaslanmalıdır. Müasir pedaqogika tərbiyəyə  
şəxsiyyətin ahəngdar formalaşması və
inkişafı prosesi
 kimi baxır.