Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi indd

Xulosa:
– Inson tajribasining tarixan shakllangan mazmuni so‘zli shaklda 
umumlashtirilgan, uni bayon etish va o‘zlashtirish esa ushbu jarayon-
da nutqning ham ishtirok etishini nazarda tutadi. Nutq bolaga inson 
madaniyatining barcha yutuqlariga yo‘l ochadi.
– Nutqni egallab olishning eng muhim bosqichlari maktabgacha 
yoshga to‘g‘ri keladi.
– Maktabgacha ta’lim bola sog‘lom, har tomonlama kamol topib 
shakllanishni ta’minlaydi, unda o‘qishga intilish hissini uyg‘otadi, 
uni muntazam ta’lim olishga tayyorlaydi.
– Maktabgacha yoshdagi bola eshitadigan, ma’nosini tushunadi-
gan, eslab qoladigan hamda qo‘llaydigan so‘zlarni asta-sekin tevarak-
atrof bilan tanishish jarayonida ota-onalari, tengdoshlari axborotlari 
orqali, shuningdek, o‘zining uncha ko‘p bo‘lmagan so‘z zaxirasiga 
tayanib bilib oladi.

---

36
– «Bola nutqini rivojlantirish» hodisasining o‘zini va uni boshqa-
rish jarayonini tahlil qilish maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini 
rivojlantirish sohasida ishlash uchun pedagoglar maxsus tayyorgar-
likdan o‘tishlari zarur
Mavzu yuzasidan savol va topshiriqlar
1. Bolalar nutqini rivojlantirish metodikasi fani qachon tashkil 
topgan va rivojlanishi qanday kechgan?
2. Bolalar nutqini o‘stirishga oid nazariy ishlar haqida nima-
larni bilasiz? 
3. Maktabgacha ta’limning qanday me’yoriy hujjatlari mavjud?
4. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning 
ilmiy-pedagogik shart-sharoitlari haqida nimalarni bilasiz? 
5. Maktabgacha ta’lim muassasalari yo‘nalishlariga ko‘ra qan-
day turlarga bo‘linadi?
6. «Maktabgacha ta’lim» atamasi qachon qabul qilingan?

---

37