Oudtshorn tizimi’’ modelini amaliyotda ishlatish mexanizmi. Reja

Oila tizimidagi muammolar.Ushbu darajada oilaviy muammolar tabiiy guruh sifatida qaraladi. Belgilangan bemorning simptomatik xatti-harakatlari butun oilaning yoki uning alohida quyi tizimlarining disfunksiyasi natijasida tahlil qilinadi. Asosiy e’tibor oila a’zolarining individual xususiyatlariga emas, balki ularning oʻzaro ta’siriga va oila tashkilotining tarkibiy xususiyatlariga qaratiladi. Oilaviy yoki nikoh psixoterapiyasi ushbu darajadagi muammolarni butun oilani yoki tegishli quyi tizimlarni oʻz ichiga olgan holda hal qiladi.
Kognitiv va xulq-atvor masalalari. Ular oʻrganish nazariyasi nuqtai nazaridan tushuntirilgandek, his-tuygʻular, bilish yoki bemorning xatti-harakatlari sohasidagi buzilishlarni yoki qiyinchiliklarni qamrab oladi. Ushbu darajadagi muammolarga oʻzini past baholash, ijtimoiy koʻnikmalarning kam rivojlanganligi va oʻrganishda kechikish misol boʻla oladi. Bu yerda yordamning asosiy turlari kognitiv va xulq-atvor terapiyasi. Ongsizlik bilan hissiy ziddiyatlar. Ushbu daraja uchun eng keng tarqalgan tashxis “nevroz” yoki “nevrotik toʻqnashuv”dir. Hissiy buzilishlarning ongli tomoni va ongsiz tomoni yoki “ikki baravar tubi” mavjud. Bunday hollarda, tashqi kuzatuvchiga qarama-qarshiliklar va etarli boʻlmagan reaksiyalar ta’sir qiladi. Bolalarda yoki oʻspirinlarda biz koʻpincha “reaksiyaning shakllanishi” yoki “ortiqcha kompensatsiya” deb nomlanadigan narsalarni kuzatamiz, bu esa oxir-oqibat xarakterologik kasalliklarga olib kelishi mumkin. Ushbu darajadagi gipoteza psixodinamik psixoterapiyani talab qiladi. Terapevt ong osti jarayonlari va qarshilik bilan shugʻullanadi. Rivojlanish va shaxsiyat buzilishi. Bu erda uzoq muddatli va chuqur xususiyatlar va ogʻishlar shakllanadi. Bu temperament, kishilik xususiyatlari, shaxsiyat buzilishi, autizm va autizm kabi erta rivojlanish buzilishlari, shuningdek rivojlanishning oʻziga xos anormalliklari kabi turli jihatlarga taalluqlidir. Buni davolash qiyin, ammo maslahat yoki psixoterapiya sizni moslashishga yordam beradi. Biologik buzilishlar. Ushbu darajada, agar asoslar mavjud boʻlsa, somatik (biokimyoviy, neyrofiziologik yoki patologik) omillar birlamchi boʻlib, ruhiy buzilishlar ularning oqibatiga aylanganda somatopsixik bogʻlanishlar mavjudligini koʻrsatuvchi gipoteza ishlab chiqiladi, yoki teskari vaziyatga duch kelganda psixosomatik aloqalar. Ikkinchi holatda, bu «funksional» shikoyatlar (masalan, bosh ogʻrigʻi) yoki oshqozon yarasi kabi jismoniy kasallik doimo mavjud boʻlgan “psixosomatik kasalliklar”ni anglatadi. Ushbu darajadagi yordam asosan dorilardir. Umumiy fikrlar Bu daraja qanchalik baland boʻlsa, terapevt uchun gipoteza shunchalik optimistik koʻrinadi. Oudtshoorn psixoterapiya strategiyasini ishlab chiqishda, bezovtaliklar eng koʻp koʻriladigan uch darajadan koʻproq tanlab, ularga e’tibor qaratish kerak, deb hisoblaydi. Terapevtik farazlarni ilgari surish Mavzuning ta’rifini biron bir ilmiy qarashlar, tushunchalar tizimi bilan bogʻlab boʻlmaydi. Tanlangan kontseptsiya tadqiqotning butun yoʻnalishini, butun mafkurasini belgilaydi: tadqiqotning maqsadlari, tadqiqotchining uslubiy pozitsiyasi, shuning uchun qoʻllaniladigan usullar va tadqiqotning etikasi uchun. olimning xatti-harakati. U yoki bu kontseptsiyaga asoslanib, tadqiqotchi, uning fikricha, ushbu muammo boʻyicha ma’lumotlarning etishmasligini toʻldirishi mumkin boʻlgan taxminni ilgari suradi. Bu taxmin ilmiy gipoteza shaklida boʻlib, kelajakda tadqiqot faoliyati bilan tekshirilishi kerak. Gipoteza - oʻrganilayotgan voqelik hodisalarining mohiyati toʻgʻrisidagi ehtimollik xarakteriga ega boʻlgan ilmiy asoslangan bayonot. Agar gipoteza tasdiqlansa, u qabul qilinadi, tasdiqlanmasa, u rad etiladi. Qabul qilingan gipoteza keyinchalik uning hayotiyligi va unumdorligi toʻgʻrisida tegishli qoʻshimcha dalillar bilan nazariyaga aylantirilishi mumkin. Empirik tadqiqot oldidan ilgari surilgan gipoteza odatda tadqiqot yoki ishchi gipoteza deb ataladi. Ishchi gipoteza muammoni hal qilishning birinchi, dastlabki loyihasini taqdim etadi. Rivojlanishning mantiqiy yoʻliga qarab gipotezalar: induktiv va deduktiv gipotezalarga boʻlinadi. Birinchisi alohida faktlarni kuzatish natijasida tugʻiladi, ikkinchisi allaqachon ma’lum munosabatlar yoki nazariyalardan kelib chiqadi. P.Fress samarali gipotezani “yaxshi” deb ataydi va uning xususiyatlarini taklif qiladi; a) muammoga (savolga) tegishliligi; b) ishonchlilik, ya’ni ilmiy ma’lumotlarga muvofiqligi, garchi u yangi bilim elementlarini oʻz ichiga olishi mumkin boʻlsa ham; c) tekshirish imkoniyati. Tadqiqot mavzusi va kontseptual asoslari toʻgʻrisida qaror qabul qilib, ishchi farazni ilgari surgan holda, tadqiqot maqsadlarini aniq shakllantirish mumkin. Maqsad tadqiqot olib borishi kerak boʻlgan kelajakdagi natijaning tasviridir. Psixologik tadqiqotlarda koʻpincha quyidagi maqsadlar qoʻyiladi: Yangi faktning tavsifi (hodisa, ta’sir). Ba’zida yangi fakt kutilmaganda boshqa muammolarni hal qilishda, tasodifan boshqa gipotezani sinab koʻrishda topiladi. Bu holda uning aniqlanishi hodisaning yorqinligiga va tadqiqotchining kuzatishiga bogʻliq. Aniqlanish ehtimoli, albatta, agar bu ta’sir kutilsa, olim buni payqashga va tuzatishga tayyor boʻlsa ortadi. Bunday holda, taxmin qilingan hodisa gipotezaning elementini tashkil qiladi. Ruhiy hodisaning xususiyatlarini aniqlash. Ruhiy hodisalarning aloqadorligini aniqlash. Hodisalarning genetik dinamikasini (rivojini) oʻrganadi.Dinamikani ham ontogenetik, ham filogenetik nuqtai nazardan tushunish mumkin. Birinchi holda, bu psixikadagi yoshga bogʻliq oʻzgarishlar. Ikkinchidan, evolyutsion, ijtimoiy va antropogenez va (yoki) insoniyatning tarixiy rivojlanishi bilan bogʻliq. Umumlashtirish. Umumlashtirishning mohiyati hodisalar jamida eng muhimini tanlashdir. Hodisalarning mohiyatini ochib berish juda murakkab masala boʻlib, iste’dod, malaka va mavhum tafakkurga moyillikni talab qiladi. Tizimlashtirish. Bilimlarni tashkil etish turli shakllarda boʻlishi mumkin. Koʻpincha bu tasniflash, tipologiya, davrlashtirish. Koʻrinib turibdiki, bilimlarning har qanday tartiblanishi, birinchidan, ularning oʻzlashtirilishini osonlashtiradi, ikkinchidan, uning toʻliq emasligi yoki nomuvofiqligini aniqlash uchun shart-sharoitlar yaratadi, bu esa fanning keyingi izlanishi va rivojlanishini ragʻbatlantiradi.Tadqiqot usullari va usullarini ishlab chiqish va takomillashtirish. Ushbu bosqichda tadqiqot maqsadi qoʻyilgach, uning vazifalari shakllantiriladi. Vazifalar, xuddi ikkinchi darajali maqsadlar boʻlib, ularni hal qilish orqali yakuniy maqsadga erishish mumkin. Vazifalarni belgilash, shuningdek, maqsadga erishish yoʻllari va vositalarini tanlashdir. Ba’zan muammoni qoʻyish va gipoteza bosqichlari tadqiqot jarayonining mustaqil bosqichlari sifatida ajratilmaydi. Ammo bu holatda ham, ular oʻz vazifalarini belgilashdan oldin keladi, deb ishoniladi: “Vazifa qandaydir muammoli vaziyatni tavsiflash asosida qoʻyiladi”. Eksperimental tadqiqotlarda koʻpincha ishlaydigan gipotezaning haqiqiyligini statistik baholash talab qilinadi. Boshqacha qilib aytganda, ilgari surilgan gipotezaning ehtimollik darajasini aniqlash talab etiladi. Keyin ular gipotezani ijobiy emas, balki qarama-qarshi bayonotdan boshlab salbiy shakllantirishni afzal koʻradilar. Bunday salbiy gipoteza “nol” yoki “nol gipoteza” deb ataladi. Nol deganda hodisalar oʻrtasida yoki ikkita ma’lumotlar toʻplami oʻrtasida ishlashda farqlarning yoʻqligi tushuniladi. Boshqacha qilib aytganda, nol gipoteza shunday gipoteza boʻlib, undan ogʻish holga tegishli. Har qanday boshqa mumkin boʻlgan xulosalar muqobil farazlar deb ataladi. Nol gipotezani tasdiqlash dastlabki ishchi gipotezani rad etishga olib keladi va uni rad etish ishchi gipotezani qabul qilishga imkon beradi. Ammo keyin tadqiqotchi natijalarni keng talqin qilishdan xalos boʻladi. Psixologik tadqiqotlarda nol gipotezalar odatda uchta ishonch darajasi uchun tekshiriladi. Nol gipotezadan foydalanish zarurati bilan ilmiy bilimlar ruhi oʻrtasidagi qiziqarli bogʻlanishni K. D. Zarochentsev va A. I. Xudyakovlar keltirgan: “Statistik gipotezalarni sinab koʻrgandan soʻng barcha mumkin boʻlgan xulosalar faqat ehtimolga asoslangan. Asosan, har doim xato qilish mumkin. Shuning uchun biz yoki statistik gipotezani rad qilamiz, uni rad etish har doim osonroq yoki xatolik ehtimolini bilgan holda, uni rad etish uchun hech qanday sabab topa olmaymiz. Gipotezani qabul qilish ilmiy tadqiqot ruhiga zid ravishda juda aniq koʻrinadi. Gipotezani qabul qilish tadqiqotni toʻxtatishni anglatadi: hamma narsa aniq, boshqa qiladigan hech narsa yoʻq. Agar biz nol gipotezani rad qilsak, unda mumkin boʻlgan muqobil gipoteza kuchga kiradi, bu esa oʻz navbatida sinovdan oʻtkazilishi kerak. Agar biz nol gipotezani rad etish uchun tegishli sabablarni topmagan boʻlsak, biz xato qilish imkoniyatini tan olib, u bilan shugʻullanishda davom etamiz. Ya’ni ilmiy tadqiqotning tabiiy jarayoni davom etadi”. Nol gipotezaning qoʻllanilishini K. A. Ramul tomonidan keltirilgan misol bilan koʻrsatamiz. Ma’lumki, oʻsmir qizlar oʻsha yoshdagi oʻgʻil bolalarga qaraganda ancha rivojlangan. Bu reaksiya vaqtiga ta’sir qiladimi? Eksperimental gipoteza: qizlarning reaksiya vaqti (RT) oʻgʻil bolalarnikiga qaraganda kamroq. Amalda bu gipotezani mutlaqo isbotlab boʻlmaydi, chunki eksperimentdagi barcha oʻgʻil va qizlarni bir xil sharoitda qamrab olish mumkin emas. Ammo boshqa tomondan, muqobil bayonotlar notoʻgʻri ekanligini koʻrsatish mumkin. Va bu asl gipoteza bilan kelishish uchun asos boʻladi. Keyin nol gipoteza boʻladi: qizlar uchun VR(virtual reallik) oʻgʻil bolalarnikidan qisqa emas. Shunday qilib, ularning VR-dagi nol farqi qabul qilinadi. Nol gipoteza tasdiqlangach, savol oʻchiriladi. Rad etishda shuni isbotlash kerakki, VRdagi farq tasodifiy holatlarning kombinatsiyasi natijasi emas, lekin haqiqiy farq. Shundan soʻng, biz ijobiy hal qilingan muammoni koʻrib chiqishimiz mumkin: qizlarning VR oʻgʻil bolalarning VRiga qaraganda qisqaroq. 58 Oudtshoornning tizimli modeli individual tizim ziddiyatini yengishga va global tizimning turli darajalari bilan bogʻliq turli xil nazariy yondashuvlarni birlashtirishga imkon beradi. Umumiy tizimlar nazariyasi (Fon Bertalanffly, 1968; Bateson, 1973. y) shuni koʻrsatadiki, inson oʻz muhiti bilan kibernetik, oʻz-oʻzini tartibga soluvchi tizim boʻlib, u turli xil oʻzaro bogʻliq darajalarni oʻz ichiga oladi. Asosiy taxmin shundan iboratki, muammolar va alomatlar ma’lum bir vaqtda global sharoitda tizimli moslashishni aks ettiradi. Oila a’zolarini moslashtirishga qaratilgan saʻy-harakatlar global tizimning koʻplab darajalarida - biologik va intrapsixik va shaxslararo darajalarda aks ettirilgan. Shunday qilib, tizimning istiqboli muammoni iloji boricha koʻproq darajada tushunishni oʻz ichiga oladi. Bu daraja qanchalik baland boʻlsa, terapevt uchun gipoteza shunchalik optimistik koʻrinadi. Oudtshoorn psixoterapiya strategiyasini ishlab chiqishda, bezovtaliklar eng koʻp koʻriladigan uch darajadan koʻproq tanlab, ularga e’tibor qaratish kerak, deb hisoblaydi.