O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim V azirligi

Faoliyat

Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1 bosqich Kirish 5-10 daqiqa	1-Mavzu: Konfliktologiya fanining shakllanishi. Mashg’ulot rejasi: Qadimgi dunyo mutafakkirlarining asarlari va ularda konfliktli holatlarning ta’rifi. Konfliktlarning tabiati va unga o’rta asr olimlarining yondoshuvi. Yangi davr va ijtimoiy konfliktlarga ikki xil yondoshuv. Qarama-qarshilik. Kurash. Ijtimoiy konflikt. Konflikt sosiologiyasi. Maqsadi: Talabalarga Qadimgi dunyo mutafakkirlarining asarlari va ularda konfliktli holatlarning ta’rifi. Konfliktlarning tabiati va unga o’rta asr olimlarining yondoshuvi. Yangi davr va ijtimoiy konfliktlarga ikki xil yondoshuv. Qarama-qarshilik. Kurash. Ijtimoiy konflikt. Konflikt sosiologiyasi. Mavzuni dolzarbligini tushuntirish. 1.2. Asosiy tushunchalar: Qadimgi dunyo mutafakkirlarining asarlari va ularda konfliktli holatlarning ta’rifi. Konfliktlarning tabiati va unga o’rta asr olimlarining yondoshuvi. Yangi davr va ijtimoiy konfliktlarga ikki xil yondoshuv. Qarama-qarshilik. Kurash. Ijtimoiy konflikt. Konflikt sosiologiyasi. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi. Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi. Karimov I.A. Yangicha fikrlash va ishlash davr talabi. 5-jild, Toshkent, «O’zbekiston», 1997 y. Karimov I.A. Xavfsizlik va tinchlik uchun kurashmoq kerak. 10-jild, Toshkent, O’zbekiston, 2002 y. Karimov I.A. Biz tanlagan yo’l demokratik taraqqiyot va ma’rifiy Dune bilan hamkorlik yo’li. 1-jild, Toshkent, O’zbekiston, 2003 y. Mnyushyev F.I. Sosialnaya antropologiya. Moskva. 1997 g. Orlova Ye.A. Vvedeniye v sosialnuyu i kulturnoy antropologiyu. Moskva, 1994 g. Ocherki sosialnoy antropologii. SPb. 1995 g. Yemelyanov Yu.N. Osnove kulturnoy antropologii. SPb. 1994 g. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar aniqlaydilar va muhim joylarini yozib boradilar. Savollar beradilar, Javob beradilar.
2 bosqich Asosi 55-65 daqiqa	2.1. Ma’ro’za rejasi va tuzilishiga binoan «Baliq skeleti» va «Paradokslar» an’anaviy uslublardan foydalansa bo’ladi. 2.2. Mavzu bo’yicha o’qituvchi tayyorlab kelgan krassvordlar yechiladi va talabalarning bilimi aniqlanadi.	Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
0,	3.1. Mavzu mustahkamlandi savollarga javob beradi. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi. 3.3. Darsni yakunlaydi.	Savol beradilar, aniqlaydilar.