O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim V azirligi

2-Mavzu: Konfliktologiya fanining predmeti va tadqiqot metodlari.


Ma’ro’zaning texnologik xaritasi. ____ soat

Ishlash bosqichlari Vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1 bosqich Kirish 5-10 daqiqa	2-Mavzu: Konfliktologiya fanining predmeti va tadqiqot metodlari. Mashg’ulot rejasi: Konflikt sosiologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqish zaruriyati. Konflikt sosiologiyasining obyekti. Konflikt sosiologiyasining predmeti-konfliktlarni vujudga kelishining umumiy qonuniyatlari, ularning rivojlanishi. Konflikt sosiologiyasining markaziy obyekti-sosial-konfliktlar ularning yadrosi sifati. Maqsadi: Talabalarga Konflikt sosiologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqish zaruriyati. Konflikt sosiologiyasining obyekti. Konflikt sosiologiyasining predmeti-konfliktlarni vujudga kelishining umumiy qonuniyatlari, ularning rivojlanishi. Konflikt sosiologiyasining markaziy obyekti-sosial-konfliktlar ularning yadrosi sifati haqida tushuntirish. 1.2. Asosiy tushunchalar: Konflikt sosiologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqish zaruriyati. Konflikt sosiologiyasining obyekti. Konflikt sosiologiyasining predmeti-konfliktlarni vujudga kelishining umumiy qonuniyatlari, ularning rivojlanishi. Konflikt sosiologiyasining markaziy obyekti-sosial-konfliktlar ularning yadrosi sifati. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi. Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi. Prigojin A.I. Sovremennaya sosiologiya organizasiy –M.: 1995. Sosiologiya organizasiy. Slovar. –M.: 1996. Froniuk V.I. Osnovi sovremennoy teorii organizasiy. –M.: 1992. Shalenko V.N. Konflikti v trudovix kollektivax. –M.: 1992 Karimov I.A. Yuksak malakali mutaxassislar taraqqiyot omili. –T.: O’zbekiston, 1995. O’zbekiston Respublikasining «Korxonalar to’g’risida»gi qonun. –T.: O’zbekiston, 1992 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar aniqlaydilar va muhim joylarini yozib boradilar. Savollar beradilar, Javob beradilar.
2 bosqich Asosi 55-65 daqiqa	2.1. Ma’ro’za rejasi va tuzilishiga binoan «Baliq skeleti» va «Paradokslar» an’anaviy uslublardan foydalansa bo’ladi. 2.2. Mavzu bo’yicha o’qituvchi tayyorlab kelgan krassvordlar yechiladi va talabalarning bilimi aniqlanadi.	Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
0,	3.1. Mavzu mustahkamlandi savollarga javob beradi. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi. 3.3. Darsni yakunlaydi.	Savol beradilar, aniqlaydilar.